La pratique du webinaire dans l’enseignement et la recherche

Résumé

Résumé en français

La pratique du webinaire dans l’enseignement et la recherche : retour sur une intervention de Louise Merzeau (Merzeau, 2014).

Résumé en anglais

Webinar practice in teaching and research : a review of an intervention by Louise Merzeau (Merzeau, 2014).

Source : http://documentation.ac-besancon.fr/le-moocdoctice-un-travail-collaboratif-et-en-equipe/
Source : https://merzeau.net/reflexion-sur-le-webinaire/
Continuer la lecture de « La pratique du webinaire dans l’enseignement et la recherche »

Littératie numérique et translittératie : définitions et veille bibliographique

Résumé

Résumé en français

Mise au point sur la littératie numérique : définitions et repères bibliographiques.

Résumé en anglais

Focus on digital literacy : definitions and bibliography.

Définitions               

Le concept de littératie dans l’œuvre de Jack Goody

« C’est le concept – ou l’hypothèse – de littératie, qui est au centre du travail de Goody : la littératie permet de décrire l’ensemble des pratiques et des représentations impliquées par la culture écrite, et elle recouvre aussi bien des objets matériels (supports d’inscription, lieux de stockage de l’écrit, etc.) que des objets immatériels (représentations de l’espace, du temps, organisation de la pensée). La littératie s’oppose à l’oralité, comme la culture écrite à la culture orale, et elle pose en quelque sorte les bornes du travail de Goody : dans quelle mesure peut-on dire qu’il existe une spécificité de la culture écrite, et à quoi peut-on reconnaître cette spécificité ? »

Source : Quet, M. (2007). Jack Goody, Pouvoirs et savoirs de l’écrit. Lectures. https://lectures.revues.org/429

Littératie médiatique

« Aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités. »

Source : OCDE & Statistiques Canada. (2000). La littératie à l’ère de l’information : Rapport final de l’Enquête internationale sur la littératie des adultes. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264281769-fr 

Littératie numérique

« La littératie numérique n’est pas une catégorie technique qui décrit un niveau fonctionnel minimal de compétences technologiques, mais plutôt une vaste capacité de participer à une société qui utilise la technologie des communications numériques dans les milieux de travail, au gouvernement, en éducation, dans les domaines culturels, dans les espaces civiques, dans les foyers et dans les loisirs » .

Source : Hoechsmann, M., & DeWaard, H. (2015). Définir la politique de littératie numérique et la pratique dans le paysage de l’éducation canadienne (p. 80). HabiloMédias. https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/publication-report/full/definir-litteratie-numerique.pdf 

Source : (Hoechsmann & DeWaard, 2015)
Continuer la lecture de « Littératie numérique et translittératie : définitions et veille bibliographique »

Ecole, numérique et confinement : publications et espace de veille

Suite à la période de crise sanitaire et dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’éducation, le carnet Hypothèses « Education, numérique et recherche » donne accès à une série de publications et de billets sur l’actualité du numérique dans l’éducation.

Pour accéder au fil de ces publications, utiliser l’un de ces liens :

https://edunumrech.hypotheses.org/tag/confinement

https://edunumrech.hypotheses.org/tag/egne

Parmi les publications proposées

Série d’entretiens « regards croisés » (entretiens avec des acteurs de la recherche et du numérique éducatif)

Notes publiées par​ IFé-Canopé  :

DNE-TN2. (2020, octobre 27). École, numérique et confinement : Quels sont les premiers résultats de la recherche en France ? [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2215

DNE-TN2. (2020, octobre 20). École, numérique et confinement : Quelle situation à l’international ? [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2207

A compléter par :

Chiardola, A. (2020, juin 22). Ecole, numérique et confinement : Enquêtes, questionnaires et premiers résultats [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/1850

DNE-TN2. (2020, juillet 3). Productions des groupes thématiques numériques de la DNE [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1948

DNE-TN2. (2020, octobre 15). Numérique et apprentissages scolaires (dossier du Cnesco) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2198

Exemple d’adaptation d’un projet incubateur : retour d’expérience sur l’adaptation d’une innovation pédagogique aux contraintes COVID-19 (projet incubateur Form@link – région académique de Guadeloupe)

Continuer la lecture de « Ecole, numérique et confinement : publications et espace de veille »