Éducation, numérique et recherche
Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation
Présentation du GTnum #feelnum sur le numérique et les compétences émotionnelles.
Presentation of the GTnum #feelnum on digital and emotional skills.
Presentación del GTnum #feelnum sobre competencias digitales y emocionales.
Publication des Cahiers du CLEMI Sup, mettant à disposition des formateurs et des praticiens de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) des ressources sur les apports de la recherche en sciences sociales au service de la formation des enseignants.
Publication of Cahiers du CLEMI Sup, providing Media and Information Literacy (MIL) trainers and practitioners with resources on the contributions of social science research to teacher training.
Publicación de los Cuadernos del CLEMI Sup, que proporcionan a los formadores y profesionales de la Educación en Medios de Comunicación e Información (MIE) recursos sobre las aportaciones de la investigación en ciencias sociales a la formación del profesorado.
Rencontre des thèses francophones en accès ouvert sur le numérique en éducation et en formation : mercredi 12/06/24 16h-18h.
Meeting of francophone theses in open access on digital education and training: Thursday 09/02/23 16h-18h.
Encuentro de tesis francófonas en acceso abierto sobre educación y formación digitales: jueves 09/02/23 16h-18h.
Enquête pour le projet de recherche européen Erasmus plus IDEAL future sur l’accompagnement par les équipes pédagogiques et les cadres éducatifs du développement professionnel des enseignants sur le numérique éducatif.
Survey for the Erasmus plus IDEAL future European research project on support for teachers’ professional development in digital education by teaching teams and educational managers.
Encuesta para el proyecto de investigación europeo Erasmus plus IDEAL future sobre el apoyo al desarrollo profesional de los profesores en educación digital por parte de los equipos docentes y los gestores educativos.
Publication en accès ouvert de l’ouvrage “Humanités numériques pour l’éducation, la formation et la médiation des savoirs” (GIS2IF) faisant suite au projet HUMANE GTnum #HN_éducation.
Open access publication of the book “Digital humanities for education, training and knowledge mediation” (GIS2IF), a follow-up to the HUMANE GTnum #HN_éducation project.
Publicación en acceso abierto del libro “Humanidades digitales para la educación, la formación y la mediación del conocimiento” (GIS2IF) a raíz del proyecto HUMANE GTnum #HN_éducation.
Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).
Presentation of the article published in the journal Mediations and Mediatizations on the theme: digital transformation of education, systemic approach and applied research (Allouche, 2024).
Presentación del artículo publicado en la revista Mediaciones y Mediatizaciones sobre el tema: la transformación digital de la educación, un enfoque sistémico y la investigación aplicada (Allouche, 2024).
Les pratiques numériques dans l’éducation, dans leur diversité, ne se construisent pas sur un terrain vierge, mais s’intègrent dans un tissu social et relationnel, dans des pratiques personnelles et professionnelles préexistantes, et relèvent de choix et de stratégies d’acteurs contextualisés.
Continuer la lecture de « Transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée »La modélisation systémique proposée aspire à apporter une contribution à trois niveaux : replacer le numérique en éducation dans un environnement numérique plus large, mettre en valeur les interactions et dynamiques collectives, prendre en compte les dynamiques communes entre recherche et éducation autour de l’hypothèse d’un nouveau « régime de savoirs ».
Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2024-2027.
Call for expressions of interest and new themes for the creation of the 2024-2027 digital thematic groups.
Convocatoria de manifestaciones de interés y nuevos temas para la creación de los Grupos Temáticos Digitales 2024-2027.
Dossiers de candidatures attendus pour le 13/09/24
1. Esprit critique, EMI et numérique.
2. IA génératives, ingénierie et pilotage pédagogiques.
3. IA génératives, activités et pratiques créatives.
4. Evaluation et accompagnement des processus d’appropriation de l’IA dans un dispositif pédagogique.
5. Pratiques des ateliers e-sport dans le second degré.
6. Numérique et enseignement-apprentissage des mathématiques.
7. Certification, micro-certification.
8. Éducation et formation à la citoyenneté numérique.
9. Cybersécurité et Education.
Continuer la lecture de « Groupes thématiques numériques 2024-2027 : Appel à manifestation d’intérêt »Présentation du numéro de la revue “Recherches en éducation” (mars 2024) sur les transformations des pratiques d’enseignement-apprentissage à l’ère numérique.
Presentation of the “Recherches en éducation” issue (March 2024) on transformations in teaching-learning practices in the digital age.
Presentación del número de la revista “Recherches en éducation” (marzo de 2024) sobre las transformaciones de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la era digital.
Continuer la lecture de « Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles »Il s’agit de comprendre le rôle du numérique dans la fabrication des inégalités de réussite, des différences de parcours.
Appel à contribution pour l’organisation d’une rencontre pour valoriser les doctorants et thèses francophones en accès ouvert sur le numérique en éducation et en formation (juin 2024).
Call for contributions for the organization of a meeting to promote French-speaking PhD students and theses with open access to digital technology in education and training (June 2024).
Convocatoria de contribuciones para la organización de un encuentro para promover estudiantes de doctorado y tesis francófonos con acceso abierto a la tecnología digital en la educación y la formación (junio de 2024).
Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse), traduit en anglais et en espagnol, propose un état des lieux (janvier 2024) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.
This document, produced by the Direction du numérique pour l’Education (French Ministry of National Education and Youth), translated into English and Spanish, provides an overview (January 2024) of research contributions and guidelines from international institutions on artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, challenges for public policy, ethical issues, fields of application, avenues of work for training and teaching, perspectives with the current turn to generative AI and large language models.
Este documento, elaborado por la Direction du numérique pour l’Education (Ministerio de Educación Nacional y Juventud), traducido al inglés y al español, ofrece una panorámica (enero de 2024) de las aportaciones de la investigación y las orientaciones de las instituciones internacionales sobre inteligencia artificial (IA) y educación: diversidad de definiciones y enfoques, retos para las políticas públicas, cuestiones éticas, ámbitos de aplicación, vías de trabajo para la formación y la enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos lingüísticos.
Continuer la lecture de « Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2024 »En tant que nouvelle science, l’IA « reposait sur la conjecture selon laquelle toutes les facultés cognitives, en particulier le raisonnement, le calcul, la perception, la mémorisation, voire la découverte scientifique ou la créativité artistique, pourraient être décrites avec une précision telle qu’il devrait être possible de les reproduire à l’aide d’un ordinateur. »
D’après (Ganascia, 2022)
Présentation du groupe thématique numérique #INSPIRE : formation, développement des compétences numériques et certification des enseignants.
Presentation of the #INSPIRE digital theme group: training, digital skills development and teacher certification.
Presentación del grupo temático digital #INSPIRE: formación, desarrollo de competencias digitales y certificación del profesorado.
Continuer la lecture de « Innovation Numérique, Scientifique, Pédagogique et Inclusive grâce à la Recherche avec les Enseignants : présentation du GTnum #INSPIRE »La pandémie de Covid-19 a montré que la formation au numérique en éducation doit désormais être repensée et considérée comme faisant partie intégrante du système éducatif.
Publication des portfolios des groupes thématiques numériques (GTnum) 2020-2022.
Publication of the portfolios of the 2020-2022 digital theme groups (GTnum).
Publicación de las carteras de los grupos temáticos digitales (GTnum) 2020-2022.
Les GTnum 2020-2022 ont réuni des collectifs de recherche associant plus d’une centaine de personnes, chercheurs et praticiens de l’éducation abordant une pluralité de thématiques (hybridation des pratiques pédagogiques et formatives, intelligence artificielle, humanités numériques, disparités sociales et territoriales, etc.).
Publication du portfolio du groupe thématique numérique TECHNE #REVE : numérique scolaire, vers des écosystèmes favorables à l’innovation.
Publication of the TECHNE #REVE digital thematic group portfolio: digital schooling, towards ecosystems conducive to innovation.
Publicación de la cartera del grupo temático digital TECHNE #REVE: la escuela digital, hacia ecosistemas propicios a la innovación.
Dans [le contexte du confinement], de nombreux observateurs ont souligné l’importance des réseaux professionnels et associatifs, qu’ils soient communautaires ou très ouverts, préexistants ou créés en réponse à l’urgence. Il a ainsi été noté que ces réseaux ont permis à ceux qui savaient les mobiliser d’être plus efficaces dans leur action éducative et de bénéficier d’un environnement rassurant quand la situation était anxiogène.
Éducation, données et intelligence artificielle : sélection documentaire pour le séminaire scientifique InFine 2023.
Education, data and artificial intelligence: documentary selection for the InFine 2023 scientific seminar.
Educación, datos e inteligencia artificial: selección documental para el seminario científico InFine 2023.
Séminaire du CREAD (Centre de Recherche sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique) sur l’actualité de la recherche sur le numérique en éducation (2023).
CREAD (Research Center for Education, Learning and Didactics) seminar on current research on digital technology in education (2023).
Seminario CREAD (Centro de Investigación en Educación, Aprendizaje y Didáctica) sobre investigaciones actuales sobre tecnología digital en educación (2023).
