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Enjeux du numérique en éducation et apports de la recherche : infographie bilingue et livret

Résumé

Résumé en français

Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, impact de la crise sanitaire) : infographie bilingue et livret.

Résumé en anglais

Overview of some research contributions on the challenges of digital education (socio-economic and cultural context, parenthood and family life, youth practices, teaching and learning, artificial intelligence, impact of the health crisis): bilingual infographic and booklet.

L’étude du numérique en éducation est un champ de recherche qui recouvre une grande diversité d’objets et d’approches, disciplinaires ou pluridisciplinaires.

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Les écosystèmes du numérique éducatif : 2e enquête du GTnum TECHNE #REVE

Résumé

Résumé en français

Deuxième enquête lancée par le GTnum TECHNE #REVE sur les écosystèmes du numérique éducatif.

Résumé en anglais

Second survey launched by the GTnum TECHNE #REVE on educational digital ecosystems.

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Appel à contribution permanent 2022-2023 : « recherche sur le numérique dans l’éducation, en France et à international »

Résumé

Résumé en français

Appel à contribution permanent 2022-2023 : « recherche sur le numérique dans l’éducation, en France et à international ».

Résumé en anglais

Permanent Call for Papers 2022-2023 : “Research on digital education, in France and internationally.”

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Comprendre les enjeux du numérique en éducation : quelques apports de la recherche

Résumé

Résumé en français

Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation : contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, impact de la crise sanitaire.

Résumé en anglais

Overview of some research contributions on the challenges of digital education: socio-economic and cultural context, parenthood and family life, youth practices, teaching and learning, artificial intelligence, impact of the health crisis.

1. Le numérique en éducation : un vaste champ d’étude et une diversité d’approches  

2. Le contexte socio-économique et culturel : plateformes et économie de l’attention  

3. Numérique, vie familiale et pratiques des jeunes       

4. Enseignement et apprentissages       

5. Potentiels et perspectives de l’IA en éducation           

6. La crise sanitaire comme révélateur et accélérateur de changements ?           

[v4.1 – Mise à jour : 10/10/22]

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Groupes thématiques numériques 2022-2025 : Appel à manifestation d’intérêt

Résumé

Résumé en français

Groupes thématiques numériques 2022-2025
Appel à manifestations d’intérêt

Résumé en anglais

Digital thematic groups 2022-2025 : call for applications

Nouvelles thématiques proposées

1. Crise sanitaire, numérique et innovation

2. Réalité virtuelle et enseignement professionnel

3. Territoires numériques éducatifs et modalités de recherche appliquée

4. Pratiques numériques et mémorisation des apprentissages

5. Éducation, numérique et sobriété numérique, défis environnementaux et enjeux de développement durable  

6. Former, certifier et développer les compétences numériques des enseignants tout au long de la vie

7. Intelligence artificielle et éducation

8. Numérique éducatif et compétences pour le XXIe siècle

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Les écosystèmes du numérique éducatif : enquête du GTnum TECHNE #REVE

Résumé

Résumé en français

Enquête lancée par le GTnum TECHNE #REVE sur les écosystèmes du numérique éducatif.

Résumé en anglais

Survey launched by the GTnum TECHNE #REVE on educational digital ecosystems.

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Groupes thématiques numériques 2021-2024 : Appel à manifestation d’intérêt

Résumé

Résumé en français

Groupes thématiques numériques 2021-2024
Appel à manifestations d’intérêt

Résumé en anglais

Digital thematic groups 2021-2024 : call for applications

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Le numérique éducatif : que nous apprennent les données de la DEPP ?

Résumé

Résumé en français

Publication d’un document de la DEPP sur l’utilisation du numérique à l’école (août 2021).

Résumé en anglais

Publication of a DEPP document on the use of digital technology at school (August 2021).

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Actualité des partenaires : Numérique et apprentissages scolaires (dossier du Cnesco)

Le Cnesco (Centre national d’étude des système scolaires) publie un dossier sur le thème “Numérique et apprentissages scolaires”. Ce dossier est le “fruit de deux années de travail” et a “mobilisé une douzaine de chercheurs“.

Source : http://www.cnesco.fr/fr/numerique-enseignements-et-apprentissages/
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“Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation” (revue Distance et Médiation des Savoirs)

Pour éclairer les débats, contributions et retours d’expériences qui ont lieu en académies et au niveau national dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’éducation, signalons la parution du numéro 30 de la revue Distance et Médiation des Savoirs, en accès ouvert, consacré au thème de l’hybridation : Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation.

Présentation de la revue :

Distances et Médiations des Savoirs a pour objet l’accès à la connaissance et ses évolutions, dans le cadre de la formation à distance (au sens large) et de la médiation des savoirs. À raison de quatre numéros par an, elle publie des articles en français ou en anglais comportant une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance et hybride – et plus généralement, de la formation médiatisée par les technologies –  aux mutations des institutions et politiques dans les domaines concernés ainsi que des enjeux communicationnels, éducatifs, psychologiques, économiques, sociologiques, philosophiques et politiques des pratiques nouvelles d’enseignement et d’apprentissage médiatisé. Distances et médiations des savoirs est portée par l’équipe qui animait la revue Distances et savoirs de 2001 à 2011.”

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Productions des groupes thématiques numériques de la DNE (2017-2020)

Dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’éducation et pour contribuer à cette phase de réflexion et de mutualisation, nous donnons accès sur cette page à l’ensemble des productions des groupes thématiques numériques #GTnum actuellement disponibles sur la période 2017-2020.


Rappel : Les groupes thématiques numériques (GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordonnés par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique-bureau TN2).

Ils ont pour objectif de mettre à disposition des équipes éducatives, de façon accessible et ouverte, un état de la recherche sur quelques grandes thématiques relatives au numérique dans l’éducation.

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École, numérique et confinement : regards croisés 8. Eric Bruillard

La crise sanitaire que nous connaissons actuellement invite à s’interroger sur la nature même de la transformation numérique dans l’éducation. En effet, le passage rapide et massif d’une très grande partie de la communauté éducative, en France et au niveau international, à des pratiques numériques distancielles a mis en relief des processus et des réalités déjà connus et identifiés par la recherche (notamment les disparités sociales et territoriales dans les pratiques numériques, les différentes modalités d’appropriation par les enseignants – voir par exemple les productions des GTnum 4 [Usages et pratiques numériques des jeunes], 6 [Ressources] et 9 [Appropriation par les enseignants]) tout en mettant en lumière de nombreuses initiatives nationales et locales de la part des enseignants, et plus généralement des équipes éducatives, pour faire face au caractère inédit de la situation.

Pour contribuer à la compréhension de cette situation exceptionnelle, nous donnons la parole à des acteurs du monde de la recherche et du numérique éducatif, en leur posant la même série de questions. 

Éric Bruillard
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École, numérique et confinement : regards croisés 7. Jacques Béziat

La crise sanitaire que nous connaissons actuellement invite à s’interroger sur la nature même de la transformation numérique dans l’éducation. En effet, le passage rapide et massif d’une très grande partie de la communauté éducative, en France et au niveau international, à des pratiques numériques distancielles a mis en relief des processus et des réalités déjà connus et identifiés par la recherche (notamment les disparités sociales et territoriales dans les pratiques numériques, les différentes modalités d’appropriation par les enseignants – voir par exemple les productions des GTnum 4 [Usages et pratiques numériques des jeunes], 6 [Ressources] et 9 [Appropriation par les enseignants]) tout en mettant en lumière de nombreuses initiatives nationales et locales de la part des enseignants, et plus généralement des équipes éducatives, pour faire face au caractère inédit de la situation.

Pour contribuer à la compréhension de cette situation exceptionnelle, nous donnons la parole à des acteurs du monde de la recherche et du numérique éducatif, en leur posant la même série de questions.

Jacques Béziat
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Humanités numériques et éducation (classe virtuelle 01/07/20)

Ces dernières années le développement des formations aux humanités numériques est devenu un sujet d’actualité. En effet, au-delà du monde de la recherche, ce champ d’étude, qui désigne les pratiques numériques en lettres et sciences humaines et sociales, aborde des thématiques qui concernent aussi l’enseignement scolaire avec la place croissante du numérique dans la société : place des données numériques dans la construction, la diffusion et la transmission des savoirs, évolution des pratiques de lecture et d’écriture, des pratiques pédagogiques, documentaires et scientifiques, des modalités de formation professionnelle, etc. 

Pour aborder ce thème, l’Atelier Canopé 63 organise une classe virtuelle le mercredi 1er juillet 2020, de 14h à 15h (information et inscription).

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Appel à articles courts « recherche et international » « regards croisés »

Dans le contexte COVID-19, l’Ecole, la société et l’économie ont été placées en phase de numérique distanciel subit (et subi), contraint et massif en raison du confinement. C’est pourquoi la France organisera les 4 et 5 novembre 2020 des Etats Généraux du Numérique pour l’éducation, à l’invitation du ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse, afin d’interroger la continuité éducative, pédagogique et administrative mise en œuvre, mais aussi les transformations et/ou adaptations de l’Ecole aux nouveaux défis sanitaires, environnementaux, sociaux et économiques, les nouvelles formes scolaires à mettre en place.

Source : https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/digital-education-school-europe_en
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