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Groupes thématiques numériques 2026-2029 : Appel à manifestation d’intérêt

Résumé

Résumé en français

Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2026-2029.

Résumé en anglais

Call for expressions of interest and new themes for the creation of the 2026-2029 digital thematic groups.

Résumé en espagnol

Convocatoria de manifestaciones de interés y nuevos temas para la creación de los Grupos Temáticos Digitales 2026-2029.

Nouvelles thématiques proposées

1) Pilotage du numérique et de l’IA en établissement.

2) Culture numérique, cybersécurité et citoyenneté à l’ère de l’IA : sensibilisation et acculturation des personnels et des apprenants, gouvernance, modalités de formation, défis et gestion des risques.

3) Usage raisonné, responsable et sobre de l’IA.

4) Évaluation des apprentissages à l’ère de l’IA générative (bac-3/bac+3).

5) IA, écrits et productions littéraires.

6) Réflexivité, métacognition et auto-régulation des usages de l’IA avec les apprenants (qualité des apprentissages et risques de dette cognitive).

7) Développement des situations et des pratiques pédagogiques favorisant l’esprit critique.

8) Numérique et IA : communauté de pratique et échanges entre pairs.

Visuel complémentaire GTnum produit avec Gemini (avril 2026)

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L’évaluation des politiques éducatives liées au numérique en France : séminaire IDEE-DNE (10/01/25)

Résumé

Résumé en français

Séminaire scientifique IDEE-DNE le vendredi 10 janvier 2025 sur l’évaluation des politiques éducatives liées au numérique en France.

Résumé en anglais

IDEE-DNE scientific seminar on Friday, January 10, 2025 on the evaluation of digital education policies in France.

Résumé en espagnol

Seminario científico IDEE-DNE el viernes 10 de enero de 2025 sobre la evaluación de las políticas de educación digital en Francia.

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Transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée

Résumé

Résumé en français

Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).

Résumé en anglais

Presentation of the article published in the journal Mediations and Mediatizations on the theme: digital transformation of education, systemic approach and applied research (Allouche, 2024).

Résumé en espagnol

Presentación del artículo publicado en la revista Mediaciones y Mediatizaciones sobre el tema: la transformación digital de la educación, un enfoque sistémico y la investigación aplicada (Allouche, 2024).

Les pratiques numériques dans l’éducation, dans leur diversité, ne se construisent pas sur un terrain vierge, mais s’intègrent dans un tissu social et relationnel, dans des pratiques personnelles et professionnelles préexistantes, et relèvent de choix et de stratégies d’acteurs contextualisés.

La modélisation systémique proposée aspire à apporter une contribution à trois niveaux : replacer le numérique en éducation dans un environnement numérique plus large, mettre en valeur les interactions et dynamiques collectives, prendre en compte les dynamiques communes entre recherche et éducation autour de l’hypothèse d’un nouveau « régime de savoirs ».

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Groupes thématiques numériques 2024-2027 : Appel à manifestation d’intérêt

Résumé

Résumé en français

Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2024-2027.

Résumé en anglais

Call for expressions of interest and new themes for the creation of the 2024-2027 digital thematic groups.

Résumé en espagnol

Convocatoria de manifestaciones de interés y nuevos temas para la creación de los Grupos Temáticos Digitales 2024-2027.

Nouvelles thématiques proposées

Dossiers de candidatures attendus pour le 13/09/24

1. Esprit critique, EMI et numérique.

2. IA génératives, ingénierie et pilotage pédagogiques.

3. IA génératives, activités et pratiques créatives.

4. Evaluation et accompagnement des processus d’appropriation de l’IA dans un dispositif pédagogique.

5. Pratiques des ateliers e-sport dans le second degré.

6. Numérique et enseignement-apprentissage des mathématiques.

7. Certification, micro-certification.

8. Éducation et formation à la citoyenneté numérique.

9. Cybersécurité et Education.

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Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Portfolios

Résumé

Résumé en français

Publication des portfolios des groupes thématiques numériques (GTnum) 2020-2022.

Résumé en anglais

Publication of the portfolios of the 2020-2022 digital theme groups (GTnum).

Résumé en espagnol

Publicación de las carteras de los grupos temáticos digitales (GTnum) 2020-2022.

Les GTnum 2020-2022 ont réuni des collectifs de recherche associant plus d’une centaine de personnes, chercheurs et praticiens de l’éducation abordant une pluralité de thématiques (hybridation des pratiques pédagogiques et formatives, intelligence artificielle, humanités numériques, disparités sociales et territoriales, etc.).

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Numérique scolaire – Vers des écosystèmes favorables à l’innovation : Portfolio du GTnum TECHNE #REVE

Résumé

Résumé en français

Publication du portfolio du groupe thématique numérique TECHNE #REVE : numérique scolaire, vers des écosystèmes favorables à l’innovation.

Résumé en anglais

Publication of the TECHNE #REVE digital thematic group portfolio: digital schooling, towards ecosystems conducive to innovation.

Résumé en espagnol

Publicación de la cartera del grupo temático digital TECHNE #REVE: la escuela digital, hacia ecosistemas propicios a la innovación.

Dans [le contexte du confinement], de nombreux observateurs ont souligné l’importance des réseaux professionnels et associatifs, qu’ils soient communautaires ou très ouverts, préexistants ou créés en réponse à l’urgence. Il a ainsi été noté que ces réseaux ont permis à ceux qui savaient les mobiliser d’être plus efficaces dans leur action éducative et de bénéficier d’un environnement rassurant quand la situation était anxiogène.

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Education, numérique et recherche : Recueil des entretiens « Regards croisés » (mai 2020-juin 2023)

Résumé

Résumé en français

Recueil des entretiens « Regards croisés » sur le numérique en éducation, entre mai 2020 et juin 2023 : témoignages et analyses de praticiens, d’acteurs du monde académique, de chercheuses et chercheurs en France et à l’international.

Résumé en anglais

Collection of “Regards croisés” interviews on digital education, between May 2020 and June 2023: testimonials and analyses from practitioners, academics and researchers in France and abroad.

Résumé en espagnol

Recopilación de entrevistas “Regards croisés” sobre la educación digital, entre mayo de 2020 y junio de 2023: relatos y análisis de profesionales, universitarios e investigadores franceses y extranjeros.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 7. Entretien avec Christine Fauvelle-Aymar

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Christine Fauvelle-Aymar (Déléguée régionale académique au numérique – DRANE Orléans-Tours) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Interview with Christine Fauvelle-Aymar (Déléguée régionale académique au numérique – DRANE Orléans-Tours) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en espagnol

Entrevista con Christine Fauvelle-Aymar (Déléguée régionale académique au numérique – DRANE Orléans-Tours) en la serie “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Christine Fauvelle-Aymar

La promotion de la mixité du numérique doit être un axe fort des politiques académiques ; dans le Cher elle est au cœur du projet Territoire Numérique Educatif (TNE).

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Groupes thématiques numériques 2023-2026 : Appel à manifestation d’intérêt

Résumé

Résumé en français

Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2023-2026.

Résumé en anglais

Call for expressions of interest and new themes for the creation of the 2023-2026 digital thematic groups.

Résumé en espagnol

Convocatoria de manifestaciones de interés y nuevos temas para la creación de los Grupos Temáticos Digitales 2023-2026.

Nouvelles thématiques proposées

1. IA génératives et grands modèles de langage conversationnels et/ou multimodaux

2. Numérique et enseignement-apprentissage des mathématiques

3. Éducation aux médias et à l’information (EMI), éducation à l’esprit critique et citoyenneté numérique

4. Communs numériques au service de la communauté éducative

5. Bien-être et pratiques pédagogiques du numérique

6. Recherche formatrice et modalités de type Lesson studies pour l’évolution des pratiques numériques au service des apprentissages

7. Analyse spatiale, cartographie et données ouvertes

8. Métavers et services immersifs coopératifs pour l’enseignement et l’apprentissage

9. Pratiques des ateliers e-sport dans le second degré

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Appel à contribution « regards croisés » 2023

Objectifs et contexte

Pour contribuer à la compréhension des évolutions en cours, la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) poursuit ses entretiens avec des acteurs du monde de la recherche et des praticiens de l’éducation, en leur posant une même série de questions ou en recueillant leurs contributions ou retours d’expérience pour le carnet Hypothèses “Education, numérique et recherche”.

Il s’agit, sur un format court, de proposer à différents acteurs de partager leurs réflexions et leurs travaux sur les sujets des représentations et des innovations pédagogiques en lien avec les pratiques numériques.

Une première série d’entretiens a été publiée en mai-juin 2020 dans le cadre de la préparation des Etats généraux du numérique pour l’éducation (qui se sont tenus les 4-5 novembre 2020 à Poitiers).

Cette deuxième série d’entretiens et de recueils de contributions en France et à l’international a déjà fait l’objet de cinq publications (illustration ci-dessous) en écho au Forum international du numérique pour l’éducation – Colloque In Fine 2022. Elle vise à interroger et parfois ré-interroger le sens et les finalités du numérique pour l’éducation à la lumière des actions conduites par les acteurs du monde de la recherche et par les praticiens du numérique éducatif dans les territoires académiques.

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Artificial intelligence and education : Tests and “interview” simulations with ChatGPT (Open AI)

Abstract

Summary in French

Tests et entretien hors-série avec l’agent conversationnel ChatGPT sur le numérique en éducation : potentialités et limites d’une technologie d’intelligence artificielle.

Summary in English

Tests and special interview with the ChatGPT conversational agent on digital education: potential and limitations of an artificial intelligence technology.

Summary in Spanish

Pruebas y entrevista especial con el agente conversacional ChatGPT sobre educación digital: potencial y límites de una tecnología de inteligencia artificial.

Source : https://chat.openai.com/chat [Traduction]

Authors: Elie Allouche, Applied Research Project Manager, Digital Innovation and Applied Research Support Office DNE-TN2 and (ChatGPT, 2022)

Other “questioners” and contributors: Axel Jean and Valérie Marcon, Digital Innovation and Applied Research Support Office DNE-TN2 (Directorate of Digital Education, French Ministry of Education and Youth)

The ChatGPT model is able to respond consistently and naturally to a wide range of conversational topics, using fluent natural language and taking into account the context of the conversation. It can also learn new information over time and adapt to different communication styles. In short, ChatGPT is an advanced language model that uses natural language processing technology to simulate human conversation in a convincing way.
(ChatGPT, 2022)

The questions and answers were initially produced in French.

The following article is an English translation of the article https://edunumrech.hypotheses.org/7635

Last update : 13/01/23

English translation of the texts, references, quotes, questions and answers in French of ChatGPT of the article realized with DeepL (As ChatGPT can also perform automatic translations…)

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Sens et finalités du numérique en éducation – Hors-série : Tests et simulations d’« entretien » avec ChatGPT (Open AI)

Résumé

Résumé en français

Tests et entretien hors-série avec l’agent conversationnel ChatGPT sur le numérique en éducation : potentialités et limites d’une technologie d’intelligence artificielle.

Résumé en anglais

Tests and special interview with the ChatGPT conversational agent on digital education: potential and limitations of an artificial intelligence technology.

Résumé en espagnol

Pruebas y entrevista especial con el agente conversacional ChatGPT sobre educación digital: potencial y límites de una tecnología de inteligencia artificial.

Source : https://chat.openai.com/chat [Traduction]

Auteurs : Elie Allouche, chef de projet recherche appliquée, bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée DNE-TN2 et (ChatGPT, 2022)

Autres « questionneurs » et contributeurs : Axel Jean et Valérie Marcon, bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée DNE-TN2

[Dernière mise à jour : 13/01/23]

Le modèle ChatGPT est capable de répondre de manière cohérente et naturelle à un large éventail de sujets de conversation, en utilisant un langage naturel fluide et en tenant compte du contexte de la conversation. Il peut également apprendre de nouvelles informations au fil du temps et s’adapter à différents styles de communication. En résumé, ChatGPT est un modèle de langage avancé qui utilise une technologie de traitement du langage naturel pour simuler une conversation humaine de manière convaincante.
(ChatGPT, 2022)

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 3. Entretien avec Cédric Fluckiger

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Cédric Fluckiger (professeur des universités à l’université de Lille) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with Cédric Fluckiger (full professor at the University of Lille) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Cédric Fluckiger

Multiplier les points de rencontre entre chercheurs et praticiens pour comprendre comment les activités scolaires se modifient avec les technologies.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 2. Entretien avec Christophe Piombo

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Christophe Piombo (Délégué régional académique au numérique – DRAN de la Réunion) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital, crossed viewpoints : interview with Christophe Piombo (Regional Academic Digital Delegate – La Réunion).

Christophe Piombo

Source : https://www.ac-reunion.fr/la-region-academique

Les 4 objets d’étude majeurs de la stratégie du numérique éducatif sur le territoire réunionnais : communautés d’apprentissage, tiers-lieux éducatifs, ingénierie pédagogique, établissement apprenant.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 1. Entretien avec Sabrina Caliaros

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Sabrina Caliaros (Directrice de région académique du numérique pour l’éducation – DRANE de la Région académique Occitanie) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of digital education, crossed viewpoints : interview with Sabrina Caliaros (Academic Regional Director of Digital Education – DRANE at Région académique Occitanie).

Etre citoyen dans une société numérique doit s’apprendre à l’Ecole, tant du point de vue du savoir-faire (pratiques) que de la culture (responsabilité, éthique, protection).

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