Enquêter auprès de publics enfantins : Questions de méthode(s)- GTnum #ELN – Les Cahiers d’ELN (décembre 2022)

Résumé  

Résumé en français

Notes de lecture et de recherche sur les méthodes d’enquête auprès des publics enfantins par le GTnum #ELN.

Les Cahiers d’ELN – Décembre 2022.

Résumé en anglais

Reading and research notes on methods for surveying child audiences by GTnum #ELN.

ELN Papers -December 2022.

Auteures

Anne Cordier et Camille Dupret, UR 3476 CREM
Université de Lorraine

Pour accéder à cette « culture enfantine » (Delalande, 2010) en lien avec les objets connectés, l’équipe-projet ELN a pensé un protocole décliné en sous-tâches convergeant vers la compréhension la plus fine possible des compétences et pratiques numériques des enfants enquêté·es.

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Compétences du XXIe siècle et numérique : analyse de référentiels internationaux

Résumé

Résumé en français

Publication d’un article dans la revue “Formation et profession” présentant une analyse de référentiels internationaux sur les compétences du XXIe siècle, numériques et informationnelles.

Résumé en anglais

Publication of an article in the journal “Formation et profession” presenting a qualitative analysis of international reference frameworks on 21st century digital and information skills.

Source : https://formation-profession.org/

Un certain consensus semble se dégager sur les compétences du XXIe siècle dans les référentiels : collaboration, communication, citoyenneté, résolution de problèmes, pensée critique, créativité, littératie numérique et littératie informationnelle

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 3. Entretien avec Cédric Fluckiger

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Cédric Fluckiger (professeur des universités à l’université de Lille) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with Cédric Fluckiger (full professor at the University of Lille) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Multiplier les points de rencontre entre chercheurs et praticiens pour comprendre comment les activités scolaires se modifient avec les technologies.

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Actualité des partenaires : Le système éducatif dans une société numérique (Cycle des auditeurs de l’IH2EF 2022-2023 )

Résumé

Résumé en français

Du 11 au 13 octobre 2022, l’académie de Nice a accueilli le cycle des auditeurs de l’IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation) pour des regards croisés sur la didactique et la pédagogie à l’heure de la littératie numérique.

Résumé en anglais

From October 11 to 13, 2022, the academy of Nice hosted the IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation) auditors’ cycle for crossed views on didactics and pedagogy in the digital age.

Lolo du cycle des auditeurs 2022-2023 dédié au numérique éducatif
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Education aux médias et à l’information et littératie numérique : Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs

Résumé

Résumé en français

Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs en matière de lutte contre la désinformation et de promotion de l’habileté numérique par l’éducation et la formation (Office des publications de l’Union européenne, 2022)

Résumé en anglais

Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training (Publications Office of the European Union, 2022).

Photo of Office des publications de l’Union européenne
Source : https://op.europa.eu/fr/home
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GTnum #DEFI : Enquête sur la littératie des données en éducation

Résumé

Résumé en français

Dans le cadre du GTNum DEFI, nous invitons tous les enseignants à participer à une enquête sur le rôle et les usages des données dans l’enseignement. Cette enquête en cours permettra, à terme, de proposer des actions de formation, ainsi que des ressources pédagogiques et méthodologiques pour accompagner le développement d’une culture des données chez les élèves.

Résumé en anglais

As part of the GTNum DEFI, we invite all teachers to participate in a survey on the role and uses of data in education. This ongoing survey will ultimately make it possible to offer training actions, as well as educational and methodological resources to support the development of a data culture among students.

Auteur

Camille CAPELLE, Maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, Laboratoire IMS UMR CNRS 5218 RUDII, Université de Bordeaux, et associée au MICA équipe ICIN, Université Bordeaux Montaigne.

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Littératie des données : GTnum #DEFI (Données pour l’Éducation, la Formation, l’Innovation)

Résumé

Résumé en français

GTnum 2021-2024 : présentation du groupe thématique numérique sur la littératie des données, GTnum DEFI (Données pour l’Éducation, la Formation, l’Innovation).

Résumé en anglais

GTnum 2021-2024: presentation of the Digital Thematic Group on Data Literacy, GTnum DEFI (Data for Education, Training, Innovation).

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Enfance(s) et Socialisation(s) : Vers la compréhension des cultures enfantines – GTnum #ELN – Les Cahiers d’ELN (février 2022)

Résumé  

Résumé en français

Synthèse de lectures pluridisciplinaires sur les concepts d’enfance et de socialisation par le GTnum #ELN.

Les Cahiers d’ELN – Février 2022.

Résumé en anglais

Synthesis of multidisciplinary readings on the concepts of childhood and socialisation by the GTnum #ELN.

ELN Papers – February 2022.

Auteures

Anne Cordier et Isabelle Danic

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Essor et contours conceptuels de la notion de littératie numérique : Contribution du GTnum #Scol_IA

Résumé

Résumé en français

Cette recension d’articles s’appuie sur le numéro 63 (2021) de la Revue de linguistique et de didactique des langues (Lidil). Ce numéro a pour thématique la littératie numérique et la didactique des langues et des cultures, et apporte des éléments nouveaux sur la notion de littératie numérique et son enseignement. Les auteurs mettent en exergue des éléments de définition de cette notion, non stabilisée théoriquement mais dont il semble se dégager des approches convergentes. Par ailleurs ce numéro souligne l’importance de la prise en compte des pratiques informelles afin de viser la formation de la personne et du citoyen qui évolue dans une société numérisée.

Résumé en anglais

This review of articles is based on the 63 (2021) issue of Lidil (Journal of Linguistics and Language Teaching). The theme of this issue is digital literacy and the teaching of languages and cultures, and it provides new elements on the notion of digital literacy and its teaching. The authors highlight elements of definition of this notion which is not theoretically stabilized, but from which convergent approaches seem to emerge. Moreover, this issue underlines the importance of taking into account informal practices in order to aim at the training of the person and the citizen who evolves in a digitalized society.

Auteur

Jimmy Coste, doctorant au sein du laboratoire LINE, Université Côté d’Azur

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Littératie numérique et inclusion : colloque France-Québec (19/05/21)

Résumé

Résumé en français

Retour sur le colloque France-Québec proposant un état des lieux et un temps d’échange sur la question de l’inclusion numérique (19/05/21).

Résumé en anglais

A look back at the France-Quebec conference offering an inventory and a time for discussion on the issue of digital inclusion (05/19/21).

Présentation générale

Le colloque France-Québec sur l’inclusion numérique a été l’occasion d’un échange entre spécialistes, chercheurs et acteurs du numérique en académies (chefs d’établissement, délégués académiques, conseillers pédagogiques, enseignants). Y participaient notamment André Tricot, François Guité et les académies de Bourgogne-Franche-Comté, Nancy-Metz, Nantes, Normandie, Nouvelle-Aquitaine, Rennes et Strasbourg.

 Colloque France-Québec "l'inclusion numérique"
Source : https://www.ac-besancon.fr/spip.php?article9131
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Webinaire du GTnum LINE #Scol_IA (21/06/21)

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire de fin d’année du GTnum LINE #Scol_IA (21/06/21) : intelligence artificielle et éducation, état d’avancement des équipes de travail.

Résumé en anglais

Announcement of the end-of-year GTnum LINE #Scol_IA webinar (21/06/21) : artificial intelligence and education, status of the working teams.

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Webinaire du #GTnum CNRS ESO #ELN (21/05/21) : « Enquêter auprès d’un public enfantin : Regards pluridisciplinaires »

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire du #GTnum CNRS ESO #ELN du vendredi 21/05/21 : « Enquêter auprès d’un public enfantin : Regards pluridisciplinaires ».

Résumé en anglais

Announcement of the #GTnum CNRS ESO #ELN webinar on Friday 21/05/21: “Investigating with a child audience: Multidisciplinary perspectives”.

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Point d’étape du #GTnum CNRS ESO #ELN (28/04/21) : Enfances et Littératies Numériques

Résumé

Résumé en français

Présentation des travaux menés par l’équipe du projet #GTnum #ELN : comment accompagner les élèves de cycles 2 et 3 dans les premiers apprentissages numériques, en tenant compte des liens école/domicile, afin de favoriser la transformation pédagogique au service de l’égalité des chances ?

Résumé en anglais

Presentation of the work carried out by the #GTnum #ELN project team : how can we support cycle 2 and 3 pupils in their first digital learning experiences, taking into account the school/home links, in order to promote pedagogical transformation in the service of equal opportunities ?

Auteur(s)

Anne Cordier (UMR 6590 ESO) et André Tricot (EA 4556 EPSYLON)

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Littératie numérique et translittératie : définitions et veille bibliographique

Résumé

Résumé en français

Mise au point sur la littératie numérique : définitions et repères bibliographiques.

Résumé en anglais

Focus on digital literacy : definitions and bibliography.

Définitions               

Le concept de littératie dans l’œuvre de Jack Goody

« C’est le concept – ou l’hypothèse – de littératie, qui est au centre du travail de Goody : la littératie permet de décrire l’ensemble des pratiques et des représentations impliquées par la culture écrite, et elle recouvre aussi bien des objets matériels (supports d’inscription, lieux de stockage de l’écrit, etc.) que des objets immatériels (représentations de l’espace, du temps, organisation de la pensée). La littératie s’oppose à l’oralité, comme la culture écrite à la culture orale, et elle pose en quelque sorte les bornes du travail de Goody : dans quelle mesure peut-on dire qu’il existe une spécificité de la culture écrite, et à quoi peut-on reconnaître cette spécificité ? »

Source : Quet, M. (2007). Jack Goody, Pouvoirs et savoirs de l’écrit. Lectures. https://lectures.revues.org/429

Littératie médiatique

« Aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités. »

Source : OCDE & Statistiques Canada. (2000). La littératie à l’ère de l’information : Rapport final de l’Enquête internationale sur la littératie des adultes. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264281769-fr 

Littératie numérique

« La littératie numérique n’est pas une catégorie technique qui décrit un niveau fonctionnel minimal de compétences technologiques, mais plutôt une vaste capacité de participer à une société qui utilise la technologie des communications numériques dans les milieux de travail, au gouvernement, en éducation, dans les domaines culturels, dans les espaces civiques, dans les foyers et dans les loisirs » .

Source : Hoechsmann, M., & DeWaard, H. (2015). Définir la politique de littératie numérique et la pratique dans le paysage de l’éducation canadienne (p. 80). HabiloMédias. https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/publication-report/full/definir-litteratie-numerique.pdf 

Source : (Hoechsmann & DeWaard, 2015)
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LIttératie et NUMératie Emergentes par le Numérique : le projet e-FRAN LINUMEN

Contribution proposée par la DANE de l’académie Nancy-Metz

Présentation du projet e-FRAN LINUMEN

Le projet e-FRAN LINUMEN se fixe pour objectif de concevoir et de tester l’efficacité d’un dispositif numérique destiné à soutenir l’action des enseignants de maternelle dans le développement des compétences des élèves en littératie et en numératie émergentes (LNE).

Source : https://dane.ac-nancy-metz.fr/recherche-en-e-education-le-projet-linumen/
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