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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : Repères pour l’action – édition 2026

Résumé

Résumé en français

En complément à l’édition 2025, ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation / ministère de l’Éducation nationale, propose un état des lieux (avril 2026) sur l’IA en éducation sous la forme de “repères pour l’action” : généralités et définitions ; enjeux pour les politiques publiques ; pistes de recherche et prospective ; enseignement et formation.

Résumé en anglais

As a complement to the 2025 edition, this document, produced by the Digital Education Directorate / Ministry of National Education, offers an overview (April 2026) of AI in education in the form of “benchmarks for action”: general information and definitions; challenges for public policies; research avenues and future prospects; teaching and training.

Résumé en espagnol

Como complemento a la edición de 2025, este documento, elaborado por la Dirección de Educación Digital del Ministerio de Educación Nacional, ofrece una visión general (abril de 2026) de la IA en la educación en forma de “puntos de referencia para la acción”: información general y definiciones; retos para las políticas públicas; líneas de investigación y perspectivas de futuro; enseñanza y formación.

L’édition 2026 met en lumière des enjeux cruciaux : le développement de l’IA agentique, la responsabilité environnementale, le développement de référentiels de compétences et de projets internationaux traduisant la nécessité de développer une littératie de l’IA incluant les dimensions légales et éthiques et le dialogue entre disciplines qu’incarne le champ des humanités numériques, et enfin la poursuite des recherches sur les opportunités et risques notamment en matière de cognition, de créativité et d’apprentissage.

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Communication, IA, remédiation, éthique et inclusion : Congrès Orbicom – GTnum #IA2GE ITI LIRIC (septembre-octobre 2025)

Résumé

Résumé en français

L’essor des IA génératives dans l’éducation, les milieux académiques et institutionnels représente un bouleversement sociotechnique majeur, transformant les modes de communication, de production de savoirs et d’évaluation. Organisé les 29, 30 septembre et 1ᵉʳ octobre 2025 au Parlement européen, le colloque « IA et éducation », porté par le GTnum IA2GE et les Chaires UNESCO a mis en lumière les usages et non-usages des IA génératives, analysant leurs impacts sur les pratiques communicationnelles, la légitimation des savoirs et les dilemmes éthiques. L’événement a aussi souligné l’importance d’une approche internationale, intégrant des perspectives variées pour penser un usage éclairé et responsable de ces technologies, dans le respect des valeurs démocratiques et éducatives.

Résumé en anglais

The rise of generative AI in education, academia, and institutions represents a major socio-technical upheaval, transforming modes of communication, knowledge production, and assessment. Organized on September 29, 30, and October 1, 2025, at the European Parliament, the symposium “AI and Education,” supported by the IA2GE Digital Working Group and the UNESCO Chairs, highlighted the uses and non-uses of generative AI, analyzing their impact on communication practices, the legitimization of knowledge, and ethical dilemmas. The event also emphasized the importance of an international approach, integrating diverse perspectives to envision an informed and responsible use of these technologies, respecting democratic and educational values.

Résumé en espagnol

El auge de la IA generativa en la educación, el ámbito académico y las instituciones representa una profunda transformación sociotécnica que modifica los modos de comunicación, la producción de conocimiento y la evaluación. El simposio «IA y Educación», organizado los días 29 y 30 de septiembre y 1 de octubre de 2025 en el Parlamento Europeo, con el apoyo del Grupo de Trabajo Digital IA2GE y las Cátedras UNESCO, puso de relieve los usos y las limitaciones de la IA generativa, analizando su impacto en las prácticas comunicativas, la legitimación del conocimiento y los dilemas éticos. El evento también subrayó la importancia de un enfoque internacional que integre diversas perspectivas para vislumbrar un uso informado y responsable de estas tecnologías, respetando los valores democráticos y educativos.

Les établissements, les enseignants, les apprenants et les décideurs publics se trouvent confrontés à un double enjeu : d’une part, comprendre et intégrer ces technologies dans une logique d’innovation pédagogique raisonnée ; d’autre part, préserver les principes fondamentaux de l’éducation que sont l’autonomie intellectuelle, l’esprit critique, l’équité, la responsabilité et l’intégrité académique.

Auteurs

Marc Trestini, Philippe Viallon, Ismahane Ouadah (éditeurs)

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Quels usages de l’IA en éducation : Conférence internationale du CSEN (mercredi 25 mars 2026)

Résumé

Résumé en français

Présentation de la conférence internationale du CSEN : « Quels usages de l’IA en éducation ? », à travers une interrogation centrale : dans quelles conditions l’IA peut-elle soutenir les apprentissages ou au contraire les fragiliser ?

Résumé en anglais

Presentation of the CSEN international conference: “What uses of AI in education?”, through a central question: under what conditions can AI support learning or, on the contrary, weaken it?

Résumé en espagnol

Presentación de la conferencia internacional CSEN: “¿Qué usos tiene la IA en la educación?”, a través de una pregunta central: ¿en qué condiciones puede la IA apoyar el aprendizaje o, por el contrario, debilitarlo?

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Colloque scientifique In-Finé 2025 : IA en éducation et citoyenneté numérique (captations vidéo)

Résumé

Résumé en français

Captation vidéo du colloque In-Finé 2025 qui s’inscrit dans la dynamique de l’année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique. Cette édition met en lumière les mutations induites par les intelligences artificielles génératives et leurs impacts sur l’inclusion, l’autonomisation des jeunes et la lutte contre la désinformation.

Résumé en anglais

Video recording of the In-Finé 2025 conference, which is part of the European Year of Digital Citizenship Education. This edition highlights the changes brought about by generative artificial intelligence and their impact on inclusion, youth empowerment, and the fight against disinformation.

Résumé en espagnol

Grabación en vídeo de la conferencia In-Finé 2025, enmarcada en el Año Europeo de la Educación para la Ciudadanía Digital. Esta edición destaca los cambios generados por la inteligencia artificial generativa y su impacto en la inclusión, el empoderamiento juvenil y la lucha contra la desinformación.

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Accompagner le cadre d’usage de l’IA en éducation : quelles traductions concrètes pour les établissements et les pratiques professionnelles ?

Résumé

Résumé en français

Le 1er octobre 2025, dans le cadre du colloque Orbicom / GTnum #IA2GE (https://orbicom-2025.sciencesconf.org/), une table ronde a réuni des responsables institutionnels, expertes et experts du numérique éducatif autour d’une question centrale : comment transformer le cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation en pratiques concrètes pour les enseignants, les équipes et les élèves ? L’enregistrement de ce temps d’échange est désormais disponible.

Résumé en anglais

As part of the Orbicom / GTnum #IA2GE conference (https://orbicom-2025.sciencesconf.org/), a round table brought together institutional leaders and experts in educational technology to discuss a central question: how can the framework for the use of artificial intelligence in education be transformed into concrete practices for teachers, school teams, and students? The recording of this discussion is now available.

Résumé en espagnol

El 1 de octubre de 2025, en el marco de la conferencia Orbicom / GTnum #IA2GE (https://orbicom-2025.sciencesconf.org/), una mesa redonda reunió a líderes institucionales y expertos en educación digital para debatir una cuestión central: ¿cómo transformar el marco para el uso de la inteligencia artificial en educación en prácticas concretas para docentes, equipos y estudiantes? La grabación de este debate ya está disponible.

Auteurs

Marc Trestini, Philippe Viallon, Cynthia Weill, Michael Zeyringer, Ismahane Ouadah

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Framework for using AI in education: presentation and methodology

Résumé

Résumé en français

Traduction en anglais du cadre d’usage de l’IA en éducation (juin 2025) suite à la consultation nationale des organisations représentatives de la communauté éducative et des agents du ministère, menée de janvier à mai 2025.

Résumé en anglais

English translation of the framework for the use of AI in education (June 2025) following a national consultation with representative organizations from the education community and ministry officials, conducted from January to May 2025.

Résumé en espagnol

Traducción al inglés del marco de uso de la IA en la educación (junio de 2025) tras la consulta nacional a las organizaciones representativas de la comunidad educativa y a los agentes del ministerio, realizada entre enero y mayo de 2025.

The framework for the use of AI in education is the result of a broad national consultation with organisations representing the educational community and ministry officials, conducted from January 2025 to June 2025.

The objective is to establish a framework to guide and support the use of artificial intelligence (and to encourage the initiation or continuation of collective and reflective processes of critical appropriation).

Traduction : Nathalie Terrades (DNE-TN2)

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IA, éducation et formation : État de l’art, pistes de travail et prospective (2025)

Résumé

Résumé en français

Synthèse sur le thème : IA, éducation et formation, état de l’art, pistes de travail et prospective, à partir des travaux et publications de la Direction du numérique pour l’éducation (2025). Enjeu national et international de politiques publiques, état des recherches et pistes de travail, éléments de prospective.

Résumé en anglais

Summary on the topic: AI, education and training, state of the art, avenues for work and future prospects, based on the work and publications of the Digital for Education Directorate (2025). National and international public policy issues, state of research and avenues for work, elements of future prospects.

Résumé en espagnol

Síntesis sobre el tema: IA, educación y formación, estado de la cuestión, líneas de trabajo y prospectiva, a partir de los trabajos y publicaciones de la Dirección Digital para la Educación (2025). Retos nacionales e internacionales de las políticas públicas, estado de la investigación y líneas de trabajo, elementos de prospectiva.

Au-delà des questions technologiques, l’IA relève déjà et doit davantage encore relever du champ des humanités numériques, qui seul permet un dialogue continu entre lettres, arts et sciences sur les implications systémiques de la transformation numérique des savoirs (production, accès, transmission, diffusion).

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Table ronde : “L’IA en éducation : quel cadre pour quel usage ?” (FEI, 07/02/25)

Résumé

Résumé en français

Table ronde sur le thème : « L’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quel usage ? » le vendredi 7 février 2025 de 10h à 13h à France éducation international et en ligne.

Résumé en anglais

Panel discussion on the theme: “Artificial intelligence in education: what framework for what use?” on Friday February 7, 2025 from 10am to 1pm at France éducation international and online.

Résumé en espagnol

Debate en mesa redonda sobre «Inteligencia artificial en educación: ¿qué marco para qué uso?» el viernes 7 de febrero de 2025 de 10:00 a 13:00 en France éducation international y en línea.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation / ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche propose un état des lieux (janvier 2025) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux juridiques et éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel des systèmes d’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Directorate for Education (Ministry of National Education, Higher Education and Research), offers an inventory (January 2025) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, legal and ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching, perspectives with the turning point of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación), ofrece un inventario (Enero de 2025) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación:diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones jurídicas y éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de las IA generativas y los grandes modelos de lenguaje.

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ChatGPT, et après ? Bilan et perspectives de l’intelligence artificielle (rapport de l’OPECST, 04/12/24)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport de l’Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques sur les nouveaux développements de l’intelligence artificielle dans le contexte de la révolution de l’IA générative.

Résumé en anglais

Publication of the report by the “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” on new developments in artificial intelligence in the context of the generative AI revolution.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” sobre los nuevos avances en inteligencia artificial en el contexto de la revolución de la IA generativa.

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Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur (Médiations & médiatisations, octobre 2024)

Résumé

Résumé en français

Parution d’un numéro de la revue “Médiations & Médiatisations” sur le thème : “Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur”.

Résumé en anglais

Publication of an issue of the journal “Médiations & Médiatisations” on the theme of “Management, governance and artificial intelligence policies in education and higher education”.

Résumé en espagnol

Publicación de un número de la revista «Médiations & Médiatisations» sobre el tema «Políticas de gestión, gobernanza e inteligencia artificial en la educación y la enseñanza superior».

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IA générative et apprentissages : évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023)

Résumé

Résumé en français

Extraits et synthèse du rapport “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023) : quelles stratégies pour permettre aux enseignants de tirer parti de ces technologies en centrant l’apprentissage sur le processus et non uniquement sur le produit final ?

Résumé en anglais

Excerpts and summary of the report “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023): what strategies to enable teachers to take advantage of these technologies by focusing the learning process and not just on the final product?

Résumé en espagnol

Extractos y resumen del informe «Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators» (Cao & Dede, 2023): ¿qué estrategias para que los profesores puedan aprovechar estas tecnologías centrándose en el proceso de aprendizaje y no sólo en el producto final?

Mise à jour : 03/06/25

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Enquête pour le projet européen IDEAL future

Résumé

Résumé en français

Enquête pour le projet de recherche européen Erasmus plus IDEAL future sur l’accompagnement par les équipes pédagogiques et les cadres éducatifs du développement professionnel des enseignants sur le numérique éducatif.

Résumé en anglais

Survey for the Erasmus plus IDEAL future European research project on support for teachers’ professional development in digital education by teaching teams and educational managers.

Résumé en espagnol

Encuesta para el proyecto de investigación europeo Erasmus plus IDEAL future sobre el apoyo al desarrollo profesional de los profesores en educación digital por parte de los equipos docentes y los gestores educativos.

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Rapport et recommandations de la commission de l’intelligence artificielle (mars 2024)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport la de la Commission de l’IA contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de cette révolution technologique et en saisir toutes les opportunités.

Résumé en anglais

Publication of the AI Commission’s report containing 25 recommendations for France to take advantage of this technological revolution and seize all its opportunities.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la Comisión sobre IA que contiene 25 recomendaciones para que Francia aproveche esta revolución tecnológica y saque partido de todas sus oportunidades.

À court terme, il est crucial d’encourager et sécuriser l’utilisation de l’IA par les enseignants dans la préparation et l’organisation de leurs cours, mais aussi aider les élèves à utiliser intelligemment l’IA dans leur apprentissage.

Source : https://www.gouvernement.fr/actualite/25-recommandations-pour-lia-en-france
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IA et pensée critique en éducation : traduction et extraits de (Walter, 2024)

Résumé

Résumé en français

Présentation et extraits de l’article de Yoshija Walter sur IA et pensée critique en éducation (février 2024).

Résumé en anglais

Presentation and excerpts of Yoshija Walter’s article on AI and critical thinking in education (February 2024).

Résumé en espagnol

Presentación y extractos del artículo de Yoshija Walter sobre IA y pensamiento crítico en la educación (febrero de 2024).

Cette étude examine l’impact transformateur de l’intelligence artificielle (IA) dans les contextes éducatifs, en mettant l’accent sur la nécessité d’une culture de l’IA, d’une maîtrise rapide de l’ingénierie des instructions (prompts) et d’une pensée critique renforcée.

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