Enquête pour le projet européen IDEAL future

Résumé

Résumé en français

Enquête pour le projet de recherche européen Erasmus plus IDEAL future sur l’accompagnement par les équipes pédagogiques et les cadres éducatifs du développement professionnel des enseignants sur le numérique éducatif.

Résumé en anglais

Survey for the Erasmus plus IDEAL future European research project on support for teachers’ professional development in digital education by teaching teams and educational managers.

Résumé en espagnol

Encuesta para el proyecto de investigación europeo Erasmus plus IDEAL future sobre el apoyo al desarrollo profesional de los profesores en educación digital por parte de los equipos docentes y los gestores educativos.

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Rapport et recommandations de la commission de l’intelligence artificielle (mars 2024)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport la de la Commission de l’IA contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de cette révolution technologique et en saisir toutes les opportunités.

Résumé en anglais

Publication of the AI Commission’s report containing 25 recommendations for France to take advantage of this technological revolution and seize all its opportunities.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la Comisión sobre IA que contiene 25 recomendaciones para que Francia aproveche esta revolución tecnológica y saque partido de todas sus oportunidades.

À court terme, il est crucial d’encourager et sécuriser l’utilisation de l’IA par les enseignants dans la préparation et l’organisation de leurs cours, mais aussi aider les élèves à utiliser intelligemment l’IA dans leur apprentissage.

Source : https://www.gouvernement.fr/actualite/25-recommandations-pour-lia-en-france
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IA et pensée critique en éducation : traduction et extraits de (Walter, 2024)

Résumé

Résumé en français

Présentation et extraits de l’article de Yoshija Walter sur IA et pensée critique en éducation (février 2024).

Résumé en anglais

Presentation and excerpts of Yoshija Walter’s article on AI and critical thinking in education (February 2024).

Résumé en espagnol

Presentación y extractos del artículo de Yoshija Walter sobre IA y pensamiento crítico en la educación (febrero de 2024).

Cette étude examine l’impact transformateur de l’intelligence artificielle (IA) dans les contextes éducatifs, en mettant l’accent sur la nécessité d’une culture de l’IA, d’une maîtrise rapide de l’ingénierie des instructions (prompts) et d’une pensée critique renforcée.

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IA générative et éducation aux médias et à l’information

Résumé

Résumé en français

Publication d’une note de l’UNESCO sur le thème de l’IA générative et de l’éducation aux médias et à l’information (Frau-Meigs, 2024).

Résumé en anglais

Publication of a UNESCO note on generative AI and media and information literacy (Frau-Meigs, 2024).

Résumé en espagnol

Publicación de una nota de la UNESCO sobre IA generativa y alfabetización mediática e informacional (Frau-Meigs, 2024).

En définitive, l’EMI axée sur l’IA devrait être considérée comme un savoir fondamental, que les jeunes doivent acquérir du début du primaire à la fin du secondaire pour être en mesure de vivre, d’apprendre, de travailler et de créer dans un environnement numérique.

(Frau-Meigs, 2024)
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Manuel ouvert “Intelligence Artificielle pour les Enseignants” (2e édition)

Résumé

Résumé en français

Présentation du manuel ouvert « IA pour les Enseignants » par la Chaire UNESCO RELIA (Nantes Université) dans le cadre du projet européen AI4T.

Résumé en anglais

Presentation of the open manual “AI for Teachers” by the UNESCO RELIA Chair (Nantes University) as part of the European AI4T project.

Résumé en espagnol

Presentación del manual abierto “AI for Teachers” por la Cátedra UNESCO RELIA (Universidad de Nantes) en el marco del proyecto europeo AI4T.

Auteurs

Mélanie Pauly Harquevaux, Colin de la Higuera

Le manuel ouvert « IA pour les Enseignants » est publié depuis le jeudi 18 janvier, par la Chaire UNESCO RELIA (Nantes Université). Il est accessible gratuitement en ligne et téléchargeable.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2024

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse), traduit en anglais et en espagnol, propose un état des lieux (janvier 2024) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Direction du numérique pour l’Education (French Ministry of National Education and Youth), translated into English and Spanish, provides an overview (January 2024) of research contributions and guidelines from international institutions on artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, challenges for public policy, ethical issues, fields of application, avenues of work for training and teaching, perspectives with the current turn to generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, elaborado por la Direction du numérique pour l’Education (Ministerio de Educación Nacional y Juventud), traducido al inglés y al español, ofrece una panorámica (enero de 2024) de las aportaciones de la investigación y las orientaciones de las instituciones internacionales sobre inteligencia artificial (IA) y educación: diversidad de definiciones y enfoques, retos para las políticas públicas, cuestiones éticas, ámbitos de aplicación, vías de trabajo para la formación y la enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos lingüísticos.

En tant que nouvelle science, l’IA « reposait sur la conjecture selon laquelle toutes les facultés cognitives, en particulier le raisonnement, le calcul, la perception, la mémorisation, voire la découverte scientifique ou la créativité artistique, pourraient être décrites avec une précision telle qu’il devrait être possible de les reproduire à l’aide d’un ordinateur. »

D’après (Ganascia, 2022)
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Éducation, données et intelligence artificielle : sélection InFine 2023

Résumé

Résumé en français

Éducation, données et intelligence artificielle : sélection documentaire pour le séminaire scientifique InFine 2023.

Résumé en anglais

Education, data and artificial intelligence: documentary selection for the InFine 2023 scientific seminar.

Résumé en espagnol

Educación, datos e inteligencia artificial: selección documental para el seminario científico InFine 2023.

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Education, numérique et recherche : Recueil des entretiens « Regards croisés » (mai 2020-juin 2023)

Résumé

Résumé en français

Recueil des entretiens « Regards croisés » sur le numérique en éducation, entre mai 2020 et juin 2023 : témoignages et analyses de praticiens, d’acteurs du monde académique, de chercheuses et chercheurs en France et à l’international.

Résumé en anglais

Collection of “Regards croisés” interviews on digital education, between May 2020 and June 2023: testimonials and analyses from practitioners, academics and researchers in France and abroad.

Résumé en espagnol

Recopilación de entrevistas “Regards croisés” sobre la educación digital, entre mayo de 2020 y junio de 2023: relatos y análisis de profesionales, universitarios e investigadores franceses y extranjeros.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (édition 2023)

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Department for Education (Ministry of National Education and Youth), offers an inventory (April 2023) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching, perspectives with the current turn of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional y Juventud), ofrece un inventario (Abril de 2023) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación: diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje.

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Appel à contribution « regards croisés » 2023

Objectifs et contexte

Pour contribuer à la compréhension des évolutions en cours, la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) poursuit ses entretiens avec des acteurs du monde de la recherche et des praticiens de l’éducation, en leur posant une même série de questions ou en recueillant leurs contributions ou retours d’expérience pour le carnet Hypothèses “Education, numérique et recherche”.

Il s’agit, sur un format court, de proposer à différents acteurs de partager leurs réflexions et leurs travaux sur les sujets des représentations et des innovations pédagogiques en lien avec les pratiques numériques.

Une première série d’entretiens a été publiée en mai-juin 2020 dans le cadre de la préparation des Etats généraux du numérique pour l’éducation (qui se sont tenus les 4-5 novembre 2020 à Poitiers).

Cette deuxième série d’entretiens et de recueils de contributions en France et à l’international a déjà fait l’objet de cinq publications (illustration ci-dessous) en écho au Forum international du numérique pour l’éducation – Colloque In Fine 2022. Elle vise à interroger et parfois ré-interroger le sens et les finalités du numérique pour l’éducation à la lumière des actions conduites par les acteurs du monde de la recherche et par les praticiens du numérique éducatif dans les territoires académiques.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 5. Entretien avec Simon Collin

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Simon Collin (Professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal – UQAM) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with Simon Collin (Professor at the Faculty of Education Sciences of the University of Quebec in Montreal – UQAM) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en espagnol

Entrevista a Simon Collin (Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Quebec en Montreal – UQAM) en la serie “Significados y propósitos de lo digital: miradas cruzadas”.

Simon Collin
Source : https://www.simoncollin.org/

Idées clés

« Les compétences technopédagogiques pour enseigner en ligne et celles pour enseigner en salle de classe relèvent de contextes pédagogiques et organisationnels différents, de sorte qu’on ne peut pas préjuger [de leur transférabilité]. »

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 4. Entretien avec France Gravelle

Résumé

Résumé en français

Entretien avec France Gravelle (Professeure-chercheure titulaire à l’Université du Québec à Montréal – UQAM) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with France Gravelle (full professor at University of Quebec in Montreal – UQAM) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

France Gravelle

Le Québec a décidé de miser sur la compétence numérique et la bonification des pratiques éducatives, afin de préparer les apprenants à faire face aux défis du futur, d’où l’importance du leadership pédagonumérique en éducation.

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Lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle en éducation (Commission européenne, 2022)

Résumé

Résumé en français

Lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) et des données dans l’enseignement et l’apprentissage à l’intention des éducateurs (Commission européenne, 2022).

Résumé en anglais

Ethical guidelines on the use of artificial intelligence (AI) and data in teaching and learning for educators (European Commission, 2022).

Présentation générale

“Ces lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’IA et des données dans l’enseignement et l’apprentissage sont conçues pour aider les éducateurs à comprendre le potentiel que les applications de l’IA et de l’utilisation des données peuvent avoir dans l’éducation et pour les sensibiliser aux risques possibles afin qu’ils soient en mesure de s’engager de manière positive, critique et éthique avec les systèmes d’IA et d’exploiter tout leur potentiel.” [Traduction]

Source : https://op.europa.eu/
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Revue de littérature sur la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire

Résumé

Résumé en français

Publication d’une revue systématique de littérature sur l’enseignement de la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire (revue Social Sciences & Humanities Open).

Résumé en anglais

Published a systematic review of the literature on teaching digital citizenship in primary education (Social Sciences & Humanities Open journal).

Source : https://www.sciencedirect.com/
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Education aux médias et à l’information et littératie numérique : Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs

Résumé

Résumé en français

Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs en matière de lutte contre la désinformation et de promotion de l’habileté numérique par l’éducation et la formation (Office des publications de l’Union européenne, 2022)

Résumé en anglais

Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training (Publications Office of the European Union, 2022).

Photo of Office des publications de l’Union européenne
Source : https://op.europa.eu/fr/home
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