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Accompagner le cadre d’usage de l’IA en éducation : quelles traductions concrètes pour les établissements et les pratiques professionnelles ?

Résumé

Résumé en français

Le 1^er octobre 2025, dans le cadre du colloque Orbicom / GTnum #IA2GE (https://orbicom-2025.sciencesconf.org/), une table ronde a réuni des responsables institutionnels, expertes et experts du numérique éducatif autour d’une question centrale : comment transformer le cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation en pratiques concrètes pour les enseignants, les équipes et les élèves ? L’enregistrement de ce temps d’échange est désormais disponible.

Résumé en anglais

As part of the Orbicom / GTnum #IA2GE conference (https://orbicom-2025.sciencesconf.org/), a round table brought together institutional leaders and experts in educational technology to discuss a central question: how can the framework for the use of artificial intelligence in education be transformed into concrete practices for teachers, school teams, and students? The recording of this discussion is now available.

Résumé en espagnol

El 1 de octubre de 2025, en el marco de la conferencia Orbicom / GTnum #IA2GE (https://orbicom-2025.sciencesconf.org/), una mesa redonda reunió a líderes institucionales y expertos en educación digital para debatir una cuestión central: ¿cómo transformar el marco para el uso de la inteligencia artificial en educación en prácticas concretas para docentes, equipos y estudiantes? La grabación de este debate ya está disponible.

Auteurs

Marc Trestini, Philippe Viallon, Cynthia Weill, Michael Zeyringer, Ismahane Ouadah

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L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ? Captation du webinaire du GTnum #IA2GE (18/06/25)

Résumé

Résumé en français

Captation vidéo du webinaire du GTnum #IA2GE (18/06/25) sur le thème : L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ? Quelles perceptives pour l’éducation aux médias et à l’information ?

Résumé en anglais

Video recording of the GTnum #IA2GE webinar (18/06/25) on the theme: Is generative artificial intelligence revolutionizing the ways we get information, monitor the situation, or express ourselves? What are the prospects for media and information literacy?

Résumé en espagnol

Grabación en vídeo del seminario web GTnum #IA2GE (18/06/25) sobre el tema: ¿Está la inteligencia artificial generativa revolucionando la forma en que obtenemos información, monitoreamos la situación o nos expresamos? ¿Cuáles son las perspectivas de la alfabetización mediática e informacional?

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Formes de l’intelligence : Colloque de rentrée du Collège de France (16-17 octobre 2025)

Résumé

Résumé en français

Présentation et captations vidéo du colloque au Collège de France sur les formes de l’intelligence (16-17 octobre 2025) : IA, connaissance, déduction, apprentissage.

Résumé en anglais

Presentation and video recordings of the colloquium at the Collège de France on the forms of intelligence (October 16-17, 2025): AI, knowledge, deduction, learning.

Résumé en espagnol

Presentación y grabaciones de vídeo del coloquio en el Collège de France sobre las formas de inteligencia (16-17 de octubre de 2025): IA, conocimiento, deducción, aprendizaje.

Comment les mutations actuelles de l’IA peuvent-elles se nouer avec la compréhension, en longue durée, de l’idée que l’on se fait des formes de l’intelligence – c’est-à-dire, plus précisément, des rapports entre apprentissage, connaissance et déduction ?

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Framework for using AI in education: presentation and methodology

Résumé

Résumé en français

Traduction en anglais du cadre d’usage de l’IA en éducation (juin 2025) suite à la consultation nationale des organisations représentatives de la communauté éducative et des agents du ministère, menée de janvier à mai 2025.

Résumé en anglais

English translation of the framework for the use of AI in education (June 2025) following a national consultation with representative organizations from the education community and ministry officials, conducted from January to May 2025.

Résumé en espagnol

Traducción al inglés del marco de uso de la IA en la educación (junio de 2025) tras la consulta nacional a las organizaciones representativas de la comunidad educativa y a los agentes del ministerio, realizada entre enero y mayo de 2025.

The framework for the use of AI in education is the result of a broad national consultation with organisations representing the educational community and ministry officials, conducted from January 2025 to June 2025.

The objective is to establish a framework to guide and support the use of artificial intelligence (and to encourage the initiation or continuation of collective and reflective processes of critical appropriation).

Traduction : Nathalie Terrades (DNE-TN2)

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IA, éducation et formation : enjeux et perspectives pour la communauté éducative

Résumé

Résumé en français

Support de présentation (octobre 2025) sur le thème : IA, éducation et formation, enjeux et perspectives pour la communauté éducative. 1) Enjeu de politiques publiques 2) État des recherches et pistes de travail, dont enjeux pédagogiques et de pilotage 3) Éléments de prospective.

Résumé en anglais

Presentation support (October 2025) on the theme: AI, education and training, challenges and perspectives for the educational community. 1) Public policy issues 2) State of research and avenues of work, including educational and management issues 3) Foresight elements.

Résumé en espagnol

Soporte de presentación (octubre 2025) sobre el tema: IA, educación y formación, retos y perspectivas para la comunidad educativa. 1) Cuestiones de política pública 2) Estado de la investigación y líneas de trabajo, incluyendo cuestiones educativas y de gestión 3) Elementos de prospectiva.

Faire de l’IA un objet de pilotage : instaurer un cadre de confiance qui reconnaît la complexité et la diversité des points de vue, prend en compte les usages sociaux de l’IA et accompagne les élèves dans leur éducation à la citoyenneté, à l’EMI et à l’esprit critique.

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Expérimentation des « classes IA » dans l’académie Orléans-Tours

Résumé

Résumé en français

Le projet La Classe IA constitue une expérimentation académique pilotée par la DRANE et menée avec les corps d’inspection et la Cardie. Il vise à accompagner la réflexion et les échanges autour des usages de l’intelligence artificielle par les enseignants du second degré au sein de l’académie d’Orléans-Tours.

Résumé en anglais

The La Classe IA project is an academic experiment led by DRANE and conducted with the inspection bodies and Cardie. It aims to support reflection and discussions on the uses of artificial intelligence by secondary school teachers within the Orléans-Tours academy.

Résumé en espagnol

El proyecto La Classe IA es un experimento académico liderado por DRANE y llevado a cabo con los organismos de inspección y Cardie. Su objetivo es fomentar la reflexión y el debate sobre el uso de la inteligencia artificial por parte del profesorado de secundaria en la academia de Orléans-Tours.

Image produite avec Mistral Le Chat (07/10/25) – Prompt : texte de la page Expérimentation de classes IA en collège ou lycée | Expérimenter | Portail pédagogique académique

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Littératie de l’IA, outils pour la médiation et l’enseignement : Webinaire du GTnum #GenIAL – Mercredi 22 octobre 2025

Résumé

Résumé en français

Webinaire du groupe thématique numérique GTnum #GenIAL : Littératie de l’IA, outils pour la médiation et l’enseignement (mercredi 22/10/25, 17h-18h30).

Résumé en anglais

GTnum #GenIAL Digital Thematic Group Webinar: AI Literacy, Tools for Mediation and Teaching (Wednesday 10/22/25, 5:00 p.m. – 6:30 p.m.).

Résumé en espagnol

Webinar del Grupo Temático Digital GTnum #GenIAL: Alfabetización en IA, herramientas para la mediación y la enseñanza (Miércoles 22/10/25, 17:00 – 18:30 horas.).

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Avec l’IA, quel nouveau contrat pédagogique entre l’élève et l’enseignant ? : Le GTnum #GenIAL organise son café Jasette

Résumé

Résumé en français

Dans le cadre du GTnum #GenIAL, qui explore l’impact des IA génératives et des grands modèles de langage sur l’éducation, le vendredi 19 septembre 2025 sera organisé un Café Jasette afin d’interroger les raisons pour lesquelles nous apprenons et la relation entre élèves et personnes enseignantes, à l’ère de l’IA. Les échanges seront nourris par les contributions écrites que cent collégiens auront produites à l’issue d’un parcours d’ateliers du matin sur leur motivation à apprendre. L’après-midi, chercheurs et acteurs de la société civile débattront librement pour explorer comment l’IA transforme ces motivations et le contrat éducatif.

Résumé en anglais

As part of GTnum #GenIAL, which explores the impact of generative AI and large language models on education, on September 19, 2025 a Café Jasette will be organized to question the reasons why we learn and the relationship between students and teachers in the age of AI. The discussions will draw on the morning workshops, which will bring together one hundred middle school students who will have produced materials on their motivations for learning. In the afternoon, researchers and civil society actors will freely debate how AI is transforming these motivations and the educational contract.

Résumé en espagnol

Como parte del GTnum #GenIAL, que explora el impacto de la IA generativa y los grandes modelos lingüísticos en la educación, se organizará un Café Jasette el viernes 19 de septiembre de 2025 para cuestionar las razones por las que aprendemos y la relación entre estudiantes y docentes en la era de la IA. Los debates se verán impulsados por las contribuciones escritas que cien estudiantes de secundaria habrán elaborado al final de una serie de talleres matutinos sobre su motivación para aprender. Por la tarde, investigadores y actores de la sociedad civil debatirán libremente para explorar cómo la IA transforma estas motivaciones y el contrato educativo.

Auteurs

Colin DE LA HIGUERA

Lucie GRASSET

Mélanie PAULY HARQUEVAUX

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Cadre d’usage de l’IA en éducation : présentation et méthodologie

Résumé

Résumé en français

Publication du cadre d’usage de l’IA en éducation (juin 2025) suite à la consultation nationale des organisations représentatives de la communauté éducative et des agents du ministère, menée de janvier à mai 2025.

Résumé en anglais

Publication of the framework for the use of AI in education (June 2025) following a national consultation with representative organizations from the education community and ministry officials, conducted from January to May 2025.

Résumé en espagnol

Publicación del marco de uso de la IA en la educación (junio de 2025) tras la consulta nacional a las organizaciones representativas de la comunidad educativa y a los agentes del ministerio, realizada entre enero y mayo de 2025.

L’usage de l’IA en éducation s’effectue exclusivement au service des apprentissages et des pratiques professionnelles, dans le respect des valeurs de l’École de la République, du cadre légal sur la protection des données à caractère personnel, de la liberté pédagogique et des enjeux environnementaux.

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Usages et non-usages des IA génératives à l’École : publication de l’enquête du GTnum #IA2GE

Résumé

Résumé en français

Usages et non-usages des IA génératives à l’École : ce que révèlent les enseignants et les élèves du Grand Est. Présentation de la publication des tris à plat de l’enquête du GTnum #IA2GE.

Résumé en anglais

Uses and non-uses of generative AI in schools: findings from teachers and students in the Grand Est region. Presentation of the flat sorting of the GTnum #IA2GE survey.

Résumé en espagnol

Usos y no usos de la IA generativa en la escuela: lo que revelan los profesores y alumnos de la región Gran Este. Presentación de la publicación de los resultados de la encuesta del GTnum #IA2GE.

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IA, éducation et formation : État de l’art, pistes de travail et prospective (2025)

Résumé

Résumé en français

Synthèse sur le thème : IA, éducation et formation, état de l’art, pistes de travail et prospective, à partir des travaux et publications de la Direction du numérique pour l’éducation (2025). Enjeu national et international de politiques publiques, état des recherches et pistes de travail, éléments de prospective.

Résumé en anglais

Summary on the topic: AI, education and training, state of the art, avenues for work and future prospects, based on the work and publications of the Digital for Education Directorate (2025). National and international public policy issues, state of research and avenues for work, elements of future prospects.

Résumé en espagnol

Síntesis sobre el tema: IA, educación y formación, estado de la cuestión, líneas de trabajo y prospectiva, a partir de los trabajos y publicaciones de la Dirección Digital para la Educación (2025). Retos nacionales e internacionales de las políticas públicas, estado de la investigación y líneas de trabajo, elementos de prospectiva.

Au-delà des questions technologiques, l’IA relève déjà et doit davantage encore relever du champ des humanités numériques, qui seul permet un dialogue continu entre lettres, arts et sciences sur les implications systémiques de la transformation numérique des savoirs (production, accès, transmission, diffusion).

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IA génératives, des suggestions pour repenser sa scénarisation pédagogique : webinaire du GTnum #GenIAL – Jeudi 03 avril 2025

Résumé

Résumé en français

Webinaire du groupe thématique numérique GTnum #GenIAL : IA génératives et scénarisation pédagogique (jeudi 03/04/25, 14h-15h30).

Résumé en anglais

Webinar of the GTnum digital thematic group #GenIAL: generative AI and educational scripting (Thursday 03/04/25, 2:00-3:30 p.m.).

Résumé en espagnol

Seminario web del grupo temático digital GTnum #GenIAL: IA generativa y guionización pedagógica (jueves 3/4/25, 14:00-15:30).

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Dialogues et Pratiques de l’IA Générative en Éducation : présentation du GTnum #DPIA

Résumé

Résumé en français

Le projet GTnum #DPIA – Dialogues et Pratiques de l’IA Générative en Éducation s’inscrit dans une dynamique d’analyse et d’accompagnement des processus d’appropriation de l’intelligence artificielle générative en milieu éducatif. Porté par l’Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines/Paris-Saclay (Laboratoire LAREQUOI), en collaboration avec le laboratoire GOCE de l’Institut Catholique de Toulouse et le Service Régional Académique pour le Numérique Éducatif (SRA-NE) de Nouvelle-Aquitaine, ce projet repose sur une approche de recherche-action collaborative. Il explore deux axes principaux : les usages pédagogiques de l’IA générative et la gouvernance des établissements éducatifs face à ces innovations. Le GTnum DPIA accompagne plusieurs terrains d’expérimentation allant de la maternelle à l’université et vise à produire des recommandations sur les conditions favorables à une intégration réussie de l’IA en éducation.

Résumé en anglais

The GTnum #DPIA – Dialogues and Practices of Generative AI in Education project aims to analyze and support the adoption processes of generative artificial intelligence in educational environments. Led by Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines/ Paris-Saclay (LAREQUOI Laboratory) in collaboration with the GOCE Laboratory of the Institut Catholique de Toulouse and the Regional Academic Service for Digital Education (SRA-NE) in Nouvelle-Aquitaine, this project is based on a collaborative action research approach. It focuses on two main axes: the pedagogical uses of generative AI and the governance of educational institutions in the face of these innovations. The GTnum DPIA supports several experimental sites, from preschool to university, with the objective of producing recommendations on the conditions favorable to the successful integration of AI in education.

Résumé en espagnol

El proyecto GTnum #DPIA – Diálogos y Prácticas de la IA Generativa en la Educación busca analizar y acompañar los procesos de apropiación de la inteligencia artificial generativa en los entornos educativos. Liderado por la Universidad de Versailles Saint Quentin en Yvelines/Paris-Saclay (Laboratorio LAREQUOI) en colaboración con el laboratorio GOCE del Instituto Católico de Toulouse y el Servicio Regional Académico para la Educación Digital (SRA-NE) de Nueva Aquitania, este proyecto se basa en un enfoque de investigación-acción colaborativa. Se centra en dos ejes principales: los usos pedagógicos de la IA generativa y la gobernanza de las instituciones educativas ante estas innovaciones. El GTnum DPIA apoya varios sitios experimentales, desde la educación infantil hasta la universidad, con el objetivo de generar recomendaciones sobre las condiciones favorables para una integración exitosa de la IA en la educación.

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Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA : présentation du GTnum #PRECI

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Résumé en français

GTnum 2024-2027 : présentation du groupe thématique numérique sur la littératie des IA, GTnum #PRECI (Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA).

Résumé en anglais

GTnum 2024-2027 : presentation of the Digital Thematic Group on IA Literacy, GTnum GTnum PRECI (Reflexive Practices in Critical Education in AI).

Résumé en espagnol

GTnum 2024-2027: presentación del grupo temático digital sobre alfabetización en IA, GTnum #PRECI (Prácticas Reflexivas en Educación Crítica de la IA).

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Table ronde : “L’IA en éducation : quel cadre pour quel usage ?” (FEI, 07/02/25)

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Résumé en français

Table ronde sur le thème : « L’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quel usage ? » le vendredi 7 février 2025 de 10h à 13h à France éducation international et en ligne.

Résumé en anglais

Panel discussion on the theme: “Artificial intelligence in education: what framework for what use?” on Friday February 7, 2025 from 10am to 1pm at France éducation international and online.

Résumé en espagnol

Debate en mesa redonda sobre «Inteligencia artificial en educación: ¿qué marco para qué uso?» el viernes 7 de febrero de 2025 de 10:00 a 13:00 en France éducation international y en línea.

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