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IA, éducation et formation : État de l’art, pistes de travail et prospective (2025)

Résumé

Résumé en français

Synthèse sur le thème : IA, éducation et formation, état de l’art, pistes de travail et prospective, à partir des travaux et publications de la Direction du numérique pour l’éducation (2025). Enjeu national et international de politiques publiques, état des recherches et pistes de travail, éléments de prospective.

Résumé en anglais

Summary on the topic: AI, education and training, state of the art, avenues for work and future prospects, based on the work and publications of the Digital for Education Directorate (2025). National and international public policy issues, state of research and avenues for work, elements of future prospects.

Résumé en espagnol

Síntesis sobre el tema: IA, educación y formación, estado de la cuestión, líneas de trabajo y prospectiva, a partir de los trabajos y publicaciones de la Dirección Digital para la Educación (2025). Retos nacionales e internacionales de las políticas públicas, estado de la investigación y líneas de trabajo, elementos de prospectiva.

Au-delà des questions technologiques, l’IA relève déjà et doit davantage encore relever du champ des humanités numériques, qui seul permet un dialogue continu entre lettres, arts et sciences sur les implications systémiques de la transformation numérique des savoirs (production, accès, transmission, diffusion).

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IA génératives, des suggestions pour repenser sa scénarisation pédagogique : webinaire du GTnum #GenIAL – Jeudi 03 avril 2025

Résumé

Résumé en français

Webinaire du groupe thématique numérique GTnum #GenIAL : IA génératives et scénarisation pédagogique (jeudi 03/04/25, 14h-15h30).

Résumé en anglais

Webinar of the GTnum digital thematic group #GenIAL: generative AI and educational scripting (Thursday 03/04/25, 2:00-3:30 p.m.).

Résumé en espagnol

Seminario web del grupo temático digital GTnum #GenIAL: IA generativa y guionización pedagógica (jueves 3/4/25, 14:00-15:30).

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Dialogues et Pratiques de l’IA Générative en Éducation : présentation du GTnum #DPIA

Résumé

Résumé en français

Le projet GTnum #DPIA – Dialogues et Pratiques de l’IA Générative en Éducation s’inscrit dans une dynamique d’analyse et d’accompagnement des processus d’appropriation de l’intelligence artificielle générative en milieu éducatif. Porté par l’Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines/Paris-Saclay (Laboratoire LAREQUOI), en collaboration avec le laboratoire GOCE de l’Institut Catholique de Toulouse et le Service Régional Académique pour le Numérique Éducatif (SRA-NE) de Nouvelle-Aquitaine, ce projet repose sur une approche de recherche-action collaborative. Il explore deux axes principaux : les usages pédagogiques de l’IA générative et la gouvernance des établissements éducatifs face à ces innovations. Le GTnum DPIA accompagne plusieurs terrains d’expérimentation allant de la maternelle à l’université et vise à produire des recommandations sur les conditions favorables à une intégration réussie de l’IA en éducation.

Résumé en anglais

The GTnum #DPIA – Dialogues and Practices of Generative AI in Education project aims to analyze and support the adoption processes of generative artificial intelligence in educational environments. Led by Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines/ Paris-Saclay (LAREQUOI Laboratory) in collaboration with the GOCE Laboratory of the Institut Catholique de Toulouse and the Regional Academic Service for Digital Education (SRA-NE) in Nouvelle-Aquitaine, this project is based on a collaborative action research approach. It focuses on two main axes: the pedagogical uses of generative AI and the governance of educational institutions in the face of these innovations. The GTnum DPIA supports several experimental sites, from preschool to university, with the objective of producing recommendations on the conditions favorable to the successful integration of AI in education.

Résumé en espagnol

El proyecto GTnum #DPIA – Diálogos y Prácticas de la IA Generativa en la Educación busca analizar y acompañar los procesos de apropiación de la inteligencia artificial generativa en los entornos educativos. Liderado por la Universidad de Versailles Saint Quentin en Yvelines/Paris-Saclay (Laboratorio LAREQUOI) en colaboración con el laboratorio GOCE del Instituto Católico de Toulouse y el Servicio Regional Académico para la Educación Digital (SRA-NE) de Nueva Aquitania, este proyecto se basa en un enfoque de investigación-acción colaborativa. Se centra en dos ejes principales: los usos pedagógicos de la IA generativa y la gobernanza de las instituciones educativas ante estas innovaciones. El GTnum DPIA apoya varios sitios experimentales, desde la educación infantil hasta la universidad, con el objetivo de generar recomendaciones sobre las condiciones favorables para una integración exitosa de la IA en la educación.

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Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA : présentation du GTnum #PRECI

Résumé

Résumé en français

GTnum 2024-2027 : présentation du groupe thématique numérique sur la littératie des IA, GTnum #PRECI (Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA).

Résumé en anglais

GTnum 2024-2027 : presentation of the Digital Thematic Group on IA Literacy, GTnum GTnum PRECI (Reflexive Practices in Critical Education in AI).

Résumé en espagnol

GTnum 2024-2027: presentación del grupo temático digital sobre alfabetización en IA, GTnum #PRECI (Prácticas Reflexivas en Educación Crítica de la IA).

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Table ronde : “L’IA en éducation : quel cadre pour quel usage ?” (FEI, 07/02/25)

Résumé

Résumé en français

Table ronde sur le thème : « L’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quel usage ? » le vendredi 7 février 2025 de 10h à 13h à France éducation international et en ligne.

Résumé en anglais

Panel discussion on the theme: “Artificial intelligence in education: what framework for what use?” on Friday February 7, 2025 from 10am to 1pm at France éducation international and online.

Résumé en espagnol

Debate en mesa redonda sobre «Inteligencia artificial en educación: ¿qué marco para qué uso?» el viernes 7 de febrero de 2025 de 10:00 a 13:00 en France éducation international y en línea.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation /
ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche propose un état des lieux (janvier 2025) sur les apports
de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales
sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions
et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux juridiques
et éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel des systèmes d’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Directorate for Education (Ministry of National Education, Higher Education and Research), offers an inventory (January 2025) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, legal and ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching,
perspectives with the turning point of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación), ofrece un inventario (Enero de 2025) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación:diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones jurídicas y éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de las IA generativas y los grandes modelos de lenguaje.

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Intelligence artificielle (IA) et éducation : bibliographie (mise à jour décembre 2024)

Résumé

Résumé en français

Bibliographie sélective sur le thème : intelligence artificielle et éducation (décembre 2024).

Résumé en anglais

Selected bibliography on the theme: artificial intelligence and education (december 2024).

Résumé en espagnol

Bibliografía seleccionada sobre el tema: inteligencia artificial y educación (diciembre de 2024).

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ChatGPT, et après ? Bilan et perspectives de l’intelligence artificielle (rapport de l’OPECST, 04/12/24)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport de l’Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques sur les nouveaux développements de l’intelligence artificielle dans le contexte de la révolution de l’IA générative.

Résumé en anglais

Publication of the report by the “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” on new developments in artificial intelligence in the context of the generative AI revolution.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” sobre los nuevos avances en inteligencia artificial en el contexto de la revolución de la IA generativa.

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IA générative et ingénierie pédagogique : de la conception à l’évaluation

Résumé

Résumé en français

Support de la conférence donnée à l’Université Paris Cité sur le thème IA générative et ingénierie pédagogique (28/11/24).

Résumé en anglais

Support for the conference given at Université Paris Cité on the theme of generative AI and educational engineering (28/11/24).

Résumé en espagnol

Apoyo a la conferencia pronunciada en la Université Paris Cité sobre el tema de la IA generativa y la ingeniería educativa (28/11/24).

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IA générative et évaluation pédagogique : webinaire du GTnum #IA2GE (Mercredi 27/11/24) – support et captation vidéo

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire organisé par le GTnum #IA2GE le mercredi 27/11/24 sur le thème IA générative et évaluation.

Résumé en anglais

Announcement of the webinar organized by the GTnum #IA2GE on Wednesday 27/11/24 on the theme of generative AI and evaluation.

Résumé en espagnol

Anuncio del seminario web organizado por el GTnum #IA2GE el miércoles 27/11/24 sobre el tema de la IA generativa y la evaluación.

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IA et éducation : rapport du Sénat (30/10/24)

Résumé

Résumé en français

Présentation, synthèse et extraits du rapport du Sénat : “AI and education, supporting current developments” (30/10/24).

Résumé en anglais

Presentation, summary and extracts from the Senate report: IA et éducation, accompagner les développements en cours (30/10/24).

Résumé en espagnol

Presentación, resumen y extractos del informe del Senado: IA y educación, apoyo a la evolución actual (30/10/24).

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Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur (Médiations & médiatisations, octobre 2024)

Résumé

Résumé en français

Parution d’un numéro de la revue “Médiations & Médiatisations” sur le thème : “Gestion, gouvernance et politiques d’intelligence artificielle en éducation et en enseignement supérieur”.

Résumé en anglais

Publication of an issue of the journal “Médiations & Médiatisations” on the theme of “Management, governance and artificial intelligence policies in education and higher education”.

Résumé en espagnol

Publicación de un número de la revista «Médiations & Médiatisations» sobre el tema «Políticas de gestión, gobernanza e inteligencia artificial en la educación y la enseñanza superior».

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Nos métiers à l’ère de l’intelligence artificielle (DRANE Ile-de-France, 30/09/24)

Résumé

Résumé en français

Retour sur la rencontre organisée le 30/09/24 par la DRANE Ile-de-France sur le thème : “Nos métiers à l’ère de l’intelligence artificielle” pour poser le socle d’une culture partagée sur les nouveaux gestes professionnels rendus possibles grâce à l’intelligence artificielle (ressources et captation vidéo).

Résumé en anglais

A look back at the meeting organized on 30/09/24 by the DRANE Ile-de-France on the theme: “Our professions in the age of artificial intelligence” to lay the foundations for a shared culture of the new professional gestures made possible by artificial intelligence (resources and video recording).

Résumé en espagnol

Una mirada retrospectiva al encuentro organizado el 30/09/24 por la DRANE Île-de-France sobre el tema: «Nuestras profesiones en la era de la inteligencia artificial» para sentar las bases de una cultura compartida de las nuevas competencias profesionales que permite la inteligencia artificial (recursos y secuencias de vídeo).

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CREIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle

Résumé

Résumé en français

Présentation de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lancée par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE).

Résumé en anglais

Presentation of the Community for Educational Reflection on Artificial Intelligence (CREIA) launched by the Digital Education Department.

Résumé en espagnol

Presentación de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lanzada por el Departamento de Educación Digital.

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IA générative et apprentissages : évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023)

Résumé

Résumé en français

Extraits et synthèse du rapport “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023) : quelles stratégies pour permettre aux enseignants de tirer parti de ces technologies en centrant l’apprentissage sur le processus et non uniquement sur le produit final ?

Résumé en anglais

Excerpts and summary of the report “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023): what strategies to enable teachers to take advantage of these technologies by focusing the learning process and not just on the final product?

Résumé en espagnol

Extractos y resumen del informe «Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators» (Cao & Dede, 2023): ¿qué estrategias para que los profesores puedan aprovechar estas tecnologías centrándose en el proceso de aprendizaje y no sólo en el producto final?

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