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IA générative et apprentissages : évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023)

Résumé

Résumé en français

Extraits et synthèse du rapport “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023) : quelles stratégies pour permettre aux enseignants de tirer parti de ces technologies en centrant l’apprentissage sur le processus et non uniquement sur le produit final ?

Résumé en anglais

Excerpts and summary of the report “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023): what strategies to enable teachers to take advantage of these technologies by focusing the learning process and not just on the final product?

Résumé en espagnol

Extractos y resumen del informe «Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators» (Cao & Dede, 2023): ¿qué estrategias para que los profesores puedan aprovechar estas tecnologías centrándose en el proceso de aprendizaje y no sólo en el producto final?

Une éducation fortement axée sur les produits réduit l’apprentissage à une transaction, l’échange d’un produit contre une note, au lieu d’offrir une expérience humaine transformatrice.

Si le système éducatif est principalement basé sur la motivation extrinsèque, le plagiat sera endémique.

Les éducateurs peuvent encourager les apprenants à tirer parti de l’IA générative pour améliorer leur processus d’apprentissage, en mettant l’accent sur la valeur du parcours plutôt que sur le seul produit final.

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Cadres de compétences en IA pour les professeurs et les élèves (UNESCO)

Résumé

Résumé en français

Publication de deux guides par l’UNESCO (2024) : cadres de compétences en intelligence artificielle pour les enseignants et pour les élèves.

Résumé en anglais

Publication of two guides by UNESCO (2024): competency frameworks in artificial intelligence for teachers and students.

Résumé en espagnol

Publicación de dos guías por la UNESCO (2024): marcos de competencias en inteligencia artificial para profesores y estudiantes.

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IA et éducation : 10 repères

Résumé

Résumé en français

Infographie présentant dix repères sur le thème IA et éducation : définition, applications, éthique, littératie, IA générative, etc.

Résumé en anglais

Infographic presenting ten benchmarks on the topic of AI and education: definition, applications, ethics, literacy, generative AI, etc.

Résumé en espagnol

Infografía que presenta diez puntos de referencia sobre el tema de la IA y la educación: definición, aplicaciones, ética, alfabetización, IA generativa, etc.

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Transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée

Résumé

Résumé en français

Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).

Résumé en anglais

Presentation of the article published in the journal Mediations and Mediatizations on the theme: digital transformation of education, systemic approach and applied research (Allouche, 2024).

Résumé en espagnol

Presentación del artículo publicado en la revista Mediaciones y Mediatizaciones sobre el tema: la transformación digital de la educación, un enfoque sistémico y la investigación aplicada (Allouche, 2024).

Les pratiques numériques dans l’éducation, dans leur diversité, ne se construisent pas sur un terrain vierge, mais s’intègrent dans un tissu social et relationnel, dans des pratiques personnelles et professionnelles préexistantes, et relèvent de choix et de stratégies d’acteurs contextualisés.

La modélisation systémique proposée aspire à apporter une contribution à trois niveaux : replacer le numérique en éducation dans un environnement numérique plus large, mettre en valeur les interactions et dynamiques collectives, prendre en compte les dynamiques communes entre recherche et éducation autour de l’hypothèse d’un nouveau « régime de savoirs ».

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Intelligence artificielle générative et grands modèles de langage en éducation : présentation du GTnum #GenIAL

Résumé

Résumé en français

Présentation du groupe thématique numérique #GenIAL : Intelligence artificielle générative et grands modèles de langage en éducation.

Résumé en anglais

Presentation of the digital thematic group #GenIAL: Generative artificial intelligence and large language models in education.

Résumé en espagnol

Presentación del grupo temático digital #GenIAL: Generative artificial intelligence and large language models in education.

Comment l’intégration des LLM (Large Language Models, grands modèles de langage) et de l’IA générative dans le domaine éducatif influence-t-elle les conceptions pédagogiques traditionnelles, les structures organisationnelles et les perceptions des acteurs éducatifs ?

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Rapport et recommandations de la commission de l’intelligence artificielle (mars 2024)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport la de la Commission de l’IA contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de cette révolution technologique et en saisir toutes les opportunités.

Résumé en anglais

Publication of the AI Commission’s report containing 25 recommendations for France to take advantage of this technological revolution and seize all its opportunities.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la Comisión sobre IA que contiene 25 recomendaciones para que Francia aproveche esta revolución tecnológica y saque partido de todas sus oportunidades.

À court terme, il est crucial d’encourager et sécuriser l’utilisation de l’IA par les enseignants dans la préparation et l’organisation de leurs cours, mais aussi aider les élèves à utiliser intelligemment l’IA dans leur apprentissage.

Source : https://www.gouvernement.fr/actualite/25-recommandations-pour-lia-en-france

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IA et pensée critique en éducation : traduction et extraits de (Walter, 2024)

Résumé

Résumé en français

Présentation et extraits de l’article de Yoshija Walter sur IA et pensée critique en éducation (février 2024).

Résumé en anglais

Presentation and excerpts of Yoshija Walter’s article on AI and critical thinking in education (February 2024).

Résumé en espagnol

Presentación y extractos del artículo de Yoshija Walter sobre IA y pensamiento crítico en la educación (febrero de 2024).

Cette étude examine l’impact transformateur de l’intelligence artificielle (IA) dans les contextes éducatifs, en mettant l’accent sur la nécessité d’une culture de l’IA, d’une maîtrise rapide de l’ingénierie des instructions (prompts) et d’une pensée critique renforcée.

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IA générative et éducation aux médias et à l’information

Résumé

Résumé en français

Publication d’une note de l’UNESCO sur le thème de l’IA générative et de l’éducation aux médias et à l’information (Frau-Meigs, 2024).

Résumé en anglais

Publication of a UNESCO note on generative AI and media and information literacy (Frau-Meigs, 2024).

Résumé en espagnol

Publicación de una nota de la UNESCO sobre IA generativa y alfabetización mediática e informacional (Frau-Meigs, 2024).

En définitive, l’EMI axée sur l’IA devrait être considérée comme un savoir fondamental, que les jeunes doivent acquérir du début du primaire à la fin du secondaire pour être en mesure de vivre, d’apprendre, de travailler et de créer dans un environnement numérique.
(Frau-Meigs, 2024)

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IA génératives et établissements scolaires du Grand-Est : présentation du GTnum #IA2GE

Résumé

Résumé en français

Présentation du groupe thématique numérique sur le thème : IA génératives et grands modèles de langage conversationnels et/ou multimodaux dans les établissements scolaires du Grand-Est (IA2GE).

Résumé en anglais

Presentation of the digital thematic group on the theme: generative AI and large conversational and/or multimodal language models in schools in the Grand-Est region (IA2GE).

Résumé en espagnol

Presentación del grupo temático digital sobre el tema: IA generativa y grandes modelos lingüísticos conversacionales y/o multimodales en las escuelas de la región Grand-Est (IA2GE).

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Intelligence artificielle et enseignement des sciences

Résumé

Résumé en français

Extraits des travaux de Sibel Erduran, professeur et directrice de la recherche (Université d’Oxford) sur IA et enseignement des sciences.

Résumé en anglais

Excerpts from the work of Sibel Erduran, Professor and Director of Research (Oxford University) on AI and science education.

Résumé en espagnol

Extractos del trabajo de Sibel Erduran, catedrática y directora de investigación (Universidad de Oxford) sobre IA y educación científica.

L’IA révolutionne non seulement les outils pédagogiques, mais aussi la manière dont la science elle-même est réalisée. Nous devons veiller à appliquer l’intelligence pédagogique pour gérer ses ramifications et former les futures générations de scientifiques.

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Manuel ouvert “Intelligence Artificielle pour les Enseignants” (2e édition)

Résumé

Résumé en français

Présentation du manuel ouvert « IA pour les Enseignants » par la Chaire UNESCO RELIA (Nantes Université) dans le cadre du projet européen AI4T.

Résumé en anglais

Presentation of the open manual “AI for Teachers” by the UNESCO RELIA Chair (Nantes University) as part of the European AI4T project.

Résumé en espagnol

Presentación del manual abierto “AI for Teachers” por la Cátedra UNESCO RELIA (Universidad de Nantes) en el marco del proyecto europeo AI4T.

Auteurs

Mélanie Pauly Harquevaux, Colin de la Higuera

Le manuel ouvert « IA pour les Enseignants » est publié depuis le jeudi 18 janvier, par la Chaire UNESCO RELIA (Nantes Université). Il est accessible gratuitement en ligne et téléchargeable.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2024

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse), traduit en anglais et en espagnol, propose un état des lieux (janvier 2024) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Direction du numérique pour l’Education (French Ministry of National Education and Youth), translated into English and Spanish, provides an overview (January 2024) of research contributions and guidelines from international institutions on artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, challenges for public policy, ethical issues, fields of application, avenues of work for training and teaching, perspectives with the current turn to generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, elaborado por la Direction du numérique pour l’Education (Ministerio de Educación Nacional y Juventud), traducido al inglés y al español, ofrece una panorámica (enero de 2024) de las aportaciones de la investigación y las orientaciones de las instituciones internacionales sobre inteligencia artificial (IA) y educación: diversidad de definiciones y enfoques, retos para las políticas públicas, cuestiones éticas, ámbitos de aplicación, vías de trabajo para la formación y la enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos lingüísticos.

En tant que nouvelle science, l’IA « reposait sur la conjecture selon laquelle toutes les facultés cognitives, en particulier le raisonnement, le calcul, la perception, la mémorisation, voire la découverte scientifique ou la créativité artistique, pourraient être décrites avec une précision telle qu’il devrait être possible de les reproduire à l’aide d’un ordinateur. »
D’après (Ganascia, 2022)

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Intelligence artificielle, actions pédagogiques et implications politiques

Résumé

Résumé en français

Intervention de Constantin Bobas sur le thème des implications de l’intelligence artificielle pour l’enseignement et l’apprentissage des langues.

Résumé en anglais

Constantin Bobas on the implications of artificial intelligence for language teaching and learning.

Résumé en espagnol

Constantin Bobas sobre las implicaciones de la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.

Auteur

Constantin Bobas

Chargé de mission à l’IGESR Groupe des langues vivantes – grec

Contexte

Intervention au plan national de formation des inspecteurs de langues (décembre 2023).

Nous n’oublions pas que ChatGPT offre des informations provenant d’horizons linguistiques et culturels multiples en faisant preuve d’une construction interculturelle inédite, mais qui demande une vérification et une réactualisation permanentes.

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IA générative et enseignements : Lettre ÉduNum Thématique

Résumé

Résumé en français

Dossier pluridisciplinaire sur les systèmes d’intelligence artificielle dite générative. Repères théoriques, usages pédagogiques et ressources de
formation transversales.

Résumé en anglais

Multidisciplinary dossier on generative artificial intelligence systems. Theoretical references, pedagogical uses and cross-disciplinary
training resources.

Résumé en espagnol

Un dossier multidisciplinar sobre los sistemas de inteligencia artificial generativa. Referencias teóricas, usos pedagógicos y recursos formativos
transversales.

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Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Portfolios

Résumé

Résumé en français

Publication des portfolios des groupes thématiques numériques (GTnum) 2020-2022.

Résumé en anglais

Publication of the portfolios of the 2020-2022 digital theme groups (GTnum).

Résumé en espagnol

Publicación de las carteras de los grupos temáticos digitales (GTnum) 2020-2022.

Les GTnum 2020-2022 ont réuni des collectifs de recherche associant plus d’une centaine de personnes, chercheurs et praticiens de l’éducation abordant une pluralité de thématiques (hybridation des pratiques pédagogiques et formatives, intelligence artificielle, humanités numériques, disparités sociales et territoriales, etc.).

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