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EdTech et système scolaire : repenser l’innovation pour favoriser l’appropriation de l’Intelligence Artificielle chez les enseignants ? GTnum #ApproprIA

Résumé

Résumé en français

La visite du GTnum ApproprIA au Learning Technologies Paris 2026 a permis d’explorer les usages actuels de l’IA dans la formation professionnelle, de s’intéresser aux logiques de conception des outils et solutions proposées par les entreprises, pour les comparer dans la mesure du possible, à celles en présence dans le champ des usages éducatifs (scolaires) de l’Intelligence artificielle (IA). Les solutions observées telles que Attensi, Inteach, Valence, Cornerstone OnDemand, Sana privilégient l’accompagnement, la contextualisation et l’alignement avec les besoins spécifiques des organisations, plutôt qu’une automatisation aveugle des apprentissages. L’IA apparaît comme un médiateur des compétences et un levier de transformation des pratiques professionnelles. L’analyse des usages de l’IA dans la formation professionnelle nourrit et élargit notre réflexion sur la relation entre Edtech et sytème scolaire, en interrogeant l’opportunité de développer des outils à destination des enseignants pour soutenir leur développement professionnel et favoriser une appropriation durable de l’IA dans leurs pratiques.

Résumé en anglais

The participation of the GTnum ApproprIA in Learning Technologies Paris 2026 provided an opportunity to understand the current uses of AI in professional training, to examine the design logic behind the tools and solutions offered by companies, and to compare them, as far as possible, with those used in the field of educational (school) applications of Artificial Intelligence (AI). The solutions observed such as Attensi, Inteach, Valence, Cornerstone OnDemand, Sana focus on support, contextualization, and alignment with the specific organizations’ needs, rather than blind automation of learning. AI appears to be a mediator of skills and a lever for transforming professional practices. The analysis of AI uses in professional training broadens our thinking on the relationship between Edtech and the school system, by questioning the advisability of developing tools for teachers to support their professional development and encourage the sustainable appropriation of AI in their practices.

Résumé en espagnol

La visita del GTnum Appropria a Learning Technologies Paris 2026 brindó la oportunidad de explorar los usos actuales de la IA en la formación profesional, examinar la lógica de diseño de las herramientas y soluciones ofrecidas por las empresas y compararlas, cuando fue posible, con las utilizadas en entornos educativos (escolares) para la inteligencia artificial (IA). Las soluciones observadas, como Attensi, Inteach, Valence, Cornerstone OnDemand y Sana, priorizan el apoyo, la contextualización y la alineación con las necesidades específicas de las organizaciones, en lugar de la automatización indiscriminada del aprendizaje. La IA aparece como un mediador de habilidades y una palanca para transformar las prácticas profesionales. Analizar los usos de la IA en la formación profesional informa y amplía nuestro pensamiento sobre la relación entre EdTech y el sistema escolar, al cuestionar la oportunidad de desarrollar herramientas para que los docentes apoyen su desarrollo profesional y promuevan la integración sostenible de la IA en sus prácticas.

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Expérimentation des « classes IA » dans l’académie Orléans-Tours

Résumé

Résumé en français

Le projet La Classe IA constitue une expérimentation académique pilotée par la DRANE et menée avec les corps d’inspection et la Cardie. Il vise à accompagner la réflexion et les échanges autour des usages de l’intelligence artificielle par les enseignants du second degré au sein de l’académie d’Orléans-Tours.

Résumé en anglais

The La Classe IA project is an academic experiment led by DRANE and conducted with the inspection bodies and Cardie. It aims to support reflection and discussions on the uses of artificial intelligence by secondary school teachers within the Orléans-Tours academy.

Résumé en espagnol

El proyecto La Classe IA es un experimento académico liderado por DRANE y llevado a cabo con los organismos de inspección y Cardie. Su objetivo es fomentar la reflexión y el debate sobre el uso de la inteligencia artificial por parte del profesorado de secundaria en la academia de Orléans-Tours.

Image produite avec Mistral Le Chat (07/10/25) – Prompt : texte de la page Expérimentation de classes IA en collège ou lycée | Expérimenter | Portail pédagogique académique
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Innovation Numérique, Scientifique, Pédagogique et Inclusive grâce à la Recherche avec les Enseignants : présentation du GTnum #INSPIRE

Résumé

Résumé en français

Présentation du groupe thématique numérique #INSPIRE : formation, développement des compétences numériques et certification des enseignants.

Résumé en anglais

Presentation of the #INSPIRE digital theme group: training, digital skills development and teacher certification.

Résumé en espagnol

Presentación del grupo temático digital #INSPIRE: formación, desarrollo de competencias digitales y certificación del profesorado.

La pandémie de Covid-19 a montré que la formation au numérique en éducation doit désormais être repensée et considérée comme faisant partie intégrante du système éducatif

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L’évaluation des dispositifs pédagogiques innovants (ANRT, 2024)

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Résumé en français

Conférence-débat autour de la publication de l’ouvrage collectif de l’ANRT sur “L’évaluation des dispositifs pédagogiques innovants” (24/01/24) : programme de la rencontre et accès à l’ouvrage en accès ouvert.

Résumé en anglais

Conference-debate on the publication of ANRT’s collective work on “Evaluating innovative teaching methods” (24/01/24): meeting program and open access to the work.

Résumé en espagnol

Conferencia-debate sobre la publicación de la obra colectiva del ANRT sobre la “Evaluación de los métodos pedagógicos innovadores” (24/01/24): programa de la reunión y acceso libre a la obra.

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Numérique scolaire – Vers des écosystèmes favorables à l’innovation : Portfolio du GTnum TECHNE #REVE

Résumé

Résumé en français

Publication du portfolio du groupe thématique numérique TECHNE #REVE : numérique scolaire, vers des écosystèmes favorables à l’innovation.

Résumé en anglais

Publication of the TECHNE #REVE digital thematic group portfolio: digital schooling, towards ecosystems conducive to innovation.

Résumé en espagnol

Publicación de la cartera del grupo temático digital TECHNE #REVE: la escuela digital, hacia ecosistemas propicios a la innovación.

Dans [le contexte du confinement], de nombreux observateurs ont souligné l’importance des réseaux professionnels et associatifs, qu’ils soient communautaires ou très ouverts, préexistants ou créés en réponse à l’urgence. Il a ainsi été noté que ces réseaux ont permis à ceux qui savaient les mobiliser d’être plus efficaces dans leur action éducative et de bénéficier d’un environnement rassurant quand la situation était anxiogène.

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Accompagner la transformation numérique en éducation : innovation et recherche appliquée (Challenges Éducation, Edu Up, GTnum)

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Résumé en français

Présentation de dispositifs d’innovation et de recherche appliquée (Challenges Éducation, Edu Up, GTnum) à la journée de l’innovation (07/04/21).

Résumé en anglais

Presentation of innovation and applied research schemes (Challenges Education, Edu Up, GTnum) at the Innovation Day (07/04/21).

Source : https://jni21.education.gouv.fr/
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Qu’est-ce qu’un incubateur académique ?

Un incubateur académique est un dispositif permettant de faciliter le montage de projets d’initiatives locales tournées vers l’innovation pédagogique en environnement numérique. C’est un dispositif d’appui aux appels à projet, constitué à partir des propositions de la Délégation académique au numérique éducatif, qui offre l’opportunité de travailler de façon plus étroite avec les acteurs locaux et de produire des études et des recherches qui bénéficieront à l’ensemble de la communauté éducative.

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