Territoire Numérique Éducatif (TNE), la donnée au cœur du dispositif : présentations de la réunion de lancement du GTnum #GoDATA

Résumé

Résumé en français

Ce billet a pour objectif de revenir sur les présentations de la réunion de lancement du GTnum GoDATA sur le thème du Territoire Numérique Éducatif (TNE) et l’enjeu de la donnée dans ce dispositif : le dispositif TNE, ses enjeux et l’importance des données dans ce dispositif, puis les objectifs du GTnum et les travaux en cours ont été présentés ; les travaux d’exploitation et de valorisations des données ouvertes de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), publiés par la Conférence des Praticiens de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CPESR) ; enfin, les missions de l’Administration Ministérielle des Données, des Algorithmes et des Codes sources (AMDAC) au sein du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) dans la gouvernance des données de l’éducation.

Résumé en anglais

This article aims to look back at the oral presentations of the Gtnum GoDATA inaugural meeting on the theme of the Digital Educational Territory (TNE) and the importance of data in this disposal. Firstly, the TNE program, its challenges, and the importance of data in this disposal, then, the objectives of the GTnum and ongoing work were presented. This was followed by a presentation of the work carried out by the Conférence des Praticiens de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CPESR) on the exploitation and valorization of open data in higher education and research. Finally, the role of the Administration Ministérielle des Données, des Algorithmes et des Codes sources (AMDAC) within the Ministère de l’Éducation Nationale de la Jeunesse et des Sports (MENJ) in the management of educational data.

Résumé en espagnol

El objetivo de este post es repasar las presentaciones realizadas en la reunión de lanzamiento del GTnum de GoDATA sobre el tema del Territorio Digital Educativo (TNE) y la importancia de los datos en este sistema: el sistema de TNE, sus retos y la importancia de los datos en este sistema, a continuación se presentaron los objetivos del GTnum y los trabajos en curso; los trabajos sobre la explotación y el aprovechamiento de los datos abiertos de la enseñanza superior y la investigación (ESR), publicados por la Conférence des Praticiens de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CPESR) ; por último, el papel de la Administración Ministerial de Datos, Algoritmos y Códigos Fuente (AMDAC) del Ministerio de Educación Nacional y Juventud (MENJ) en la gobernanza de los datos educativos.

Auteurs

Fahima Djelil, IMT Atlantique, Laboratoire Lab-STICC

Hugues Labarthe, DRANE de Bretagne

Chrysta Pélissier, Université de Montpellier, Laboratoire LHUMAIN

Grégory Smits, IMT Atlantique, Laboratoire Lab-STICC

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Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles

Résumé

Résumé en français

Présentation du numéro de la revue “Recherches en éducation” (mars 2024) sur les transformations des pratiques d’enseignement-apprentissage à l’ère numérique.

Résumé en anglais

Presentation of the “Recherches en éducation” issue (March 2024) on transformations in teaching-learning practices in the digital age.

Résumé en espagnol

Presentación del número de la revista “Recherches en éducation” (marzo de 2024) sobre las transformaciones de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la era digital.

Il s’agit de comprendre le rôle du numérique dans la fabrication des inégalités de réussite, des différences de parcours.

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Territoires numériques éducatifs : lancement du GTnum #GoDATA

Résumé

Résumé en français

Le projet du GTnum GoDATA vise à accompagner les acteurs décisionnaires du dispositif TNE (territoires numériques éducatifs) par une approche axée sur les données pour l’aide à la décision. Ce projet va s’appuyer sur des données présentant un niveau de fiabilité, de traçabilité et de transférabilité important, comme celles collectées par la DEPP. Le programme de travail prévoit une étude bibliographique des facteurs d’inégalités numériques éducatives et un recensement des données existantes, puis une analyse fine de ces données au travers de méthodes d’apprentissage automatique pour caractériser les inégalités éducatives et ainsi aboutir à des recommandations d’actions à fort impact pédagogique au travers de tableaux de bord.

Résumé en anglais

The GoDATA GTnum project aims to support the TNE program (digital educational territories) with a data-driven approach to aid decision-making. The project will use data with a high degree of reliability, traceability, and transferability, such as data collected by the DEPP. The work program includes a literature review on factors of digital inequalities in education, and an inventory of existing data, followed by an analysis of this data using machine learning methods to characterize educational inequalities, leading to recommendations for actions with a high educational impact through dashboards.

Résumé en espagnol

El proyecto GoDATA GTnum tiene como objetivo apoyar a los responsables de la toma de decisiones en el ámbito de los TNE (territorios digitales educativos), utilizando un enfoque basado en datos para ayudar a la toma de decisiones. El proyecto se basará en datos con un alto nivel de fiabilidad, trazabilidad y transferibilidad, como los recogidos por el DEPP. El programa de trabajo incluye un estudio bibliográfico de los factores que intervienen en las desigualdades educativas digitales y un inventario de los datos existentes, seguidos de un análisis detallado de estos datos mediante métodos de aprendizaje automático para caracterizar las desigualdades educativas, lo que dará lugar a recomendaciones de acciones con un alto impacto educativo mediante cuadros de mando.

Auteurs

Fahima Djelil, Maître de conférences en Informatique, IMT Atlantique, laboratoire Lab-STICC

Grégory SMITS, Professeur en Informatique, IMT Atlantique, laboratoire Lab-STICC

Hugues Labarthes, Adjoint DRANE de Rennes

Chrysta Pélissier, Maître de conférences HDR en Sciences du Langage et Sciences de l’Éducation, Université Montpellier 3, laboratoire LHUMAIN

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Numérique et éducation – Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio du GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé

Résumé en français

Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio des productions du groupe thématique numérique CIRCEFT #PLEIADES.

Résumé en anglais

For a consideration of social and territorial disparities: portfolio of the productions of the CIRCEFT digital thematic group #PLEIADES.

Résumé en espagnol

Tener en cuenta las disparidades sociales y territoriales: cartera de producciones del grupo temático digital #PLEIADES del CIRCEFT.

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Numérique et inégalités : séminaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (29/06/22)

Résumé

Résumé en français

Annonce du séminaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (29/06/22) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES seminar (29/06/22) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est GTnum-PLEIADES-500x219.png.

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Aider les élèves à apprendre à l’école en période de confinement – GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé

Résumé en français

Publication d’un article dans la revue “Questions vives – Recherches en éducaton” (n° 36, 2021 : “Accompagner en ligne et à distance”) par le GTnum #PLEIADES sur le thème de l’aide aux élèves dans leur apprentissage pendant la période de confinement.

Résumé en anglais

Publication of an article in the journal “Questions vives – Recherches en éducaton” (No. 36, 2021 : “Accompanying online and at a distance”) by the GTnum #PLEIADES on the topic of helping students learn during confinement.

Auteurs

Julien Netter, MCF Circeft Escol, univ. Paris Est Creteil

Léa Régibier, Masterante Circeft Escol, univ. Paris 8

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Classe à distance et inégalités : Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (19/01/22)

Résumé

Résumé en français

Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES mercredi 19/01/22), qui étudie les transformations opérées lors du passage à la classe à distance durant le confinement de 2020 et leurs effets sur la les inégalités d’apprentissages.

Résumé en anglais

Webinar of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES Wednesday 19/01/22), which studies the transformations operated during the transition to the distance classroom during the 2020 confinement and their effects on learning inequalities.

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Quels sont les outils privilégiés de la classe à distance ? Bulletin de veille du GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé

Résumé en français

Le premier confinement qu’a connu la France au printemps 2020 a mis en avant les outils numériques, massivement utilisés pour le maintien d’une relation pédagogique entre élèves et professeurs. Le premier bulletin de veille du GTnum #PLEIADES, écrit en janvier 2021, propose une synthèse de la littérature rendant compte des premières enquêtes de terrain et d’articles illustrant la manière dont les enseignants du premier degré, l’institution et les familles se sont mobilisés et adaptés. Il s’attache plus particulièrement aux outils mobilisés par les professeurs des écoles et les élèves durant cette période.

Résumé en anglais

The first lockdown in France in the spring of 2020 brought to the fore digital tools, massively used to maintain a pedagogical relationship between students and teachers. The first “bulletin de veille” of the GTnum #PLEIADES, written in January 2021, offers a synthesis of the literature reporting on the first studies and articles illustrating the way primary school teachers, the institution and families have mobilised and adapted. It focuses on the tools mobilised by school teachers and students during this period.

Auteurs

Oriane Gélin

Léa Régibier

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Littératie numérique et inclusion : colloque France-Québec (19/05/21)

Résumé

Résumé en français

Retour sur le colloque France-Québec proposant un état des lieux et un temps d’échange sur la question de l’inclusion numérique (19/05/21).

Résumé en anglais

A look back at the France-Quebec conference offering an inventory and a time for discussion on the issue of digital inclusion (05/19/21).

Présentation générale

Le colloque France-Québec sur l’inclusion numérique a été l’occasion d’un échange entre spécialistes, chercheurs et acteurs du numérique en académies (chefs d’établissement, délégués académiques, conseillers pédagogiques, enseignants). Y participaient notamment André Tricot, François Guité et les académies de Bourgogne-Franche-Comté, Nancy-Metz, Nantes, Normandie, Nouvelle-Aquitaine, Rennes et Strasbourg.

Colloque France-Québec "l'inclusion numérique"

*Source : https://www.ac-besancon.fr/spip.php?article9131*

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Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21)

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES webinar (24/06/21) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

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Point d’étape du #GTnum CNRS ESO #ELN (28/04/21) : Enfances et Littératies Numériques

Résumé

Résumé en français

Présentation des travaux menés par l’équipe du projet #GTnum #ELN : comment accompagner les élèves de cycles 2 et 3 dans les premiers apprentissages numériques, en tenant compte des liens école/domicile, afin de favoriser la transformation pédagogique au service de l’égalité des chances ?

Résumé en anglais

Presentation of the work carried out by the #GTnum #ELN project team : how can we support cycle 2 and 3 pupils in their first digital learning experiences, taking into account the school/home links, in order to promote pedagogical transformation in the service of equal opportunities ?

Auteur(s)

Anne Cordier (UMR 6590 ESO) et André Tricot (EA 4556 EPSYLON)

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Actualité des partenaires : “Inégalités numériques éducatives et sociales en temps de pandémie” – Colloque international en éducation du CRIFPE (29-30/04/21)

Résumé

Résumé en français

Colloque international en éducation du CRIFPE (29-30/04/21). Symposium sur le thème “Inégalités numériques éducatives et sociales en temps de pandémie” (30/04/21).

Résumé en anglais

CRIFPE International Education Conference (29-30/04/21). Symposium on the theme “Educational and social digital inequalities in times of pandemic” (30/04/21).

Présentation générale

8e colloque international en éducation du CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante) : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (29-30/04/21).

Le 30/04/21 se tiendra un symposium en visioconférence sur le thème “Inégalités numériques éducatives et sociales en temps de pandémie”.

“La pandémie de la COVID-19 et la continuité pédagogique plus ou moins soutenue qu’elle a entraînée ont remis à l’ordre du jour la question des inégalités numériques entre les élèves et leurs familles, et entre les écoles. Parallèlement, les développements numériques des dernières décennies et leur enchâssement de plus en plus étroit dans la quotidienneté des individus ont renouvelé les formes et les enjeux des inégalités numériques, ainsi que les questionnements scientifiques qui en résultent. Dans le cadre de ce symposium, nous proposons de revenir sur les enjeux d’inégalités numériques en éducation et en société tels qu’ils sont apparus et ont été vécus durant la pandémie, et plus généralement dans le quotidien de l’école et de la vie sociale (hors contexte de pandémie). Dans le cadre de ce symposium, nous proposons des contributions à la fois théoriques et empiriques dont l’objectif est de faire un état des inégalités numériques en éducation et en société en abordant leurs manifestations (durant de la pandémie ou en dehors), leurs relations avec d’autres formes d’inégalités, et les interventions proposées par les milieux éducatifs et sociaux pour y faire face.”

Source : https://colloque2021.crifpe.ca/fr/?

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Point d’étape du #GTnum CIRCEFT #PLEIADES (12/04/21) : Des analyses sur la classe à distance au service de la réussite de tous

Résumé

Résumé en français

Le recueil de données du GTnum Pléiades en école primaire avance. Il rassemble déjà des observations de classes virtuelles en élémentaire (n=12), les réponses d’enseignants de maternelle et d’élémentaire à un questionnaire fouillé sur un terrain limité (n=47), une série d’entretiens avec des enseignants (n=19) et des parents (n=3). Les premières analyses permettent de dégager un certain nombre de points d’attention relatifs à la construction des inégalités d’apprentissage pendant la période du confinement.

Résumé en anglais

The GTnum Pleiades data collection in primary schools is progressing. It already includes observations of virtual teaching in elementary schools (n=12), responses from kindergarten and elementary school teachers to a detailed survey in a limited field (n=47), a series of interviews with teachers (n=19) and parents (n=3). The initial analyses make it possible to identify several points of attention relating to the construction of learning inequalities during the period of confinement.

Auteurs

Julien Netter (Circeft, UPEC) et Rozenn Dagorn (Dane de Créteil), co-porteurs du GTnum Pléiades

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Actualité des #GTnum (02/04/21)

Résumé

Résumé en français

Actualité des #GTnum #Scol_IA sur l’intelligence artificielle et #PLEIADE sur les disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

News from #GTnum #Scol_IA on artificial intelligence and #PLEIADE on social and territorial disparities.

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