Numérique et inégalités : séminaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (29/06/22)

Résumé

Résumé en français

Annonce du séminaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (29/06/22) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES seminar (29/06/22) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

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Aider les élèves à apprendre à l’école en période de confinement – GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé

Résumé en français

Publication d’un article dans la revue “Questions vives – Recherches en éducaton” (n° 36, 2021 : “Accompagner en ligne et à distance”) par le GTnum #PLEIADES sur le thème de l’aide aux élèves dans leur apprentissage pendant la période de confinement.

Résumé en anglais

Publication of an article in the journal “Questions vives – Recherches en éducaton” (No. 36, 2021 : “Accompanying online and at a distance”) by the GTnum #PLEIADES on the topic of helping students learn during confinement.

Auteurs

Julien Netter, MCF Circeft Escol, univ. Paris Est Creteil

Léa Régibier, Masterante Circeft Escol, univ. Paris 8

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Classe à distance et inégalités : Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (19/01/22)

Résumé

Résumé en français

Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES mercredi 19/01/22), qui étudie les transformations opérées lors du passage à la classe à distance durant le confinement de 2020 et leurs effets sur la les inégalités d’apprentissages. 

Résumé en anglais

Webinar of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES Wednesday 19/01/22), which studies the transformations operated during the transition to the distance classroom during the 2020 confinement and their effects on learning inequalities.

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Quels sont les outils privilégiés de la classe à distance ? Bulletin de veille du GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé

Résumé en français

Le premier confinement qu’a connu la France au printemps 2020 a mis en avant les outils numériques, massivement utilisés pour le maintien d’une relation pédagogique entre élèves et professeurs. Le premier bulletin de veille du GTnum #PLEIADES, écrit en janvier 2021, propose une synthèse de la littérature rendant compte des premières enquêtes de terrain et d’articles illustrant la manière dont les enseignants du premier degré, l’institution et les familles se sont mobilisés et adaptés. Il s’attache plus particulièrement aux outils mobilisés par les professeurs des écoles et les élèves durant cette période.

Résumé en anglais

The first lockdown in France in the spring of 2020 brought to the fore digital tools, massively used to maintain a pedagogical relationship between students and teachers. The first “bulletin de veille” of the GTnum #PLEIADES, written in January 2021, offers a synthesis of the literature reporting on the first studies and articles illustrating the way primary school teachers, the institution and families have mobilised and adapted. It focuses on the tools mobilised by school teachers and students during this period.

Auteurs

Oriane Gélin

Léa Régibier

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Littératie numérique et inclusion : colloque France-Québec (19/05/21)

Résumé

Résumé en français

Retour sur le colloque France-Québec proposant un état des lieux et un temps d’échange sur la question de l’inclusion numérique (19/05/21).

Résumé en anglais

A look back at the France-Quebec conference offering an inventory and a time for discussion on the issue of digital inclusion (05/19/21).

Présentation générale

Le colloque France-Québec sur l’inclusion numérique a été l’occasion d’un échange entre spécialistes, chercheurs et acteurs du numérique en académies (chefs d’établissement, délégués académiques, conseillers pédagogiques, enseignants). Y participaient notamment André Tricot, François Guité et les académies de Bourgogne-Franche-Comté, Nancy-Metz, Nantes, Normandie, Nouvelle-Aquitaine, Rennes et Strasbourg.

 Colloque France-Québec "l'inclusion numérique"
Source : https://www.ac-besancon.fr/spip.php?article9131
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Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21)

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES webinar (24/06/21) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

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Point d’étape du #GTnum CNRS ESO #ELN (28/04/21) : Enfances et Littératies Numériques

Résumé

Résumé en français

Présentation des travaux menés par l’équipe du projet #GTnum #ELN : comment accompagner les élèves de cycles 2 et 3 dans les premiers apprentissages numériques, en tenant compte des liens école/domicile, afin de favoriser la transformation pédagogique au service de l’égalité des chances ?

Résumé en anglais

Presentation of the work carried out by the #GTnum #ELN project team : how can we support cycle 2 and 3 pupils in their first digital learning experiences, taking into account the school/home links, in order to promote pedagogical transformation in the service of equal opportunities ?

Auteur(s)

Anne Cordier (UMR 6590 ESO) et André Tricot (EA 4556 EPSYLON)

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Actualité des partenaires : “Inégalités numériques éducatives et sociales en temps de pandémie” – Colloque international en éducation du CRIFPE (29-30/04/21)

Résumé

Résumé en français

Colloque international en éducation du CRIFPE (29-30/04/21). Symposium sur le thème “Inégalités numériques éducatives et sociales en temps de pandémie” (30/04/21).

Résumé en anglais

CRIFPE International Education Conference (29-30/04/21). Symposium on the theme “Educational and social digital inequalities in times of pandemic” (30/04/21).

Présentation générale

8e colloque international en éducation du CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante) : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (29-30/04/21).

Le 30/04/21 se tiendra un symposium en visioconférence sur le thème “Inégalités numériques éducatives et sociales en temps de pandémie”.

“La pandémie de la COVID-19 et la continuité pédagogique plus ou moins soutenue qu’elle a entraînée ont remis à l’ordre du jour la question des inégalités numériques entre les élèves et leurs familles, et entre les écoles. Parallèlement, les développements numériques des dernières décennies et leur enchâssement de plus en plus étroit dans la quotidienneté des individus ont renouvelé les formes et les enjeux des inégalités numériques, ainsi que les questionnements scientifiques qui en résultent. Dans le cadre de ce symposium, nous proposons de revenir sur les enjeux d’inégalités numériques en éducation et en société tels qu’ils sont apparus et ont été vécus durant la pandémie, et plus généralement dans le quotidien de l’école et de la vie sociale (hors contexte de pandémie). Dans le cadre de ce symposium, nous proposons des contributions à la fois théoriques et empiriques dont l’objectif est de faire un état des inégalités numériques en éducation et en société en abordant leurs manifestations (durant de la pandémie ou en dehors), leurs relations avec d’autres formes d’inégalités, et les interventions proposées par les milieux éducatifs et sociaux pour y faire face.”

Source : https://colloque2021.crifpe.ca/fr/?
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Point d’étape du #GTnum CIRCEFT #PLEIADES (12/04/21) : Des analyses sur la classe à distance au service de la réussite de tous

Résumé

Résumé en français

Le recueil de données du GTnum Pléiades en école primaire avance. Il rassemble déjà des observations de classes virtuelles en élémentaire (n=12), les réponses d’enseignants de maternelle et d’élémentaire à un questionnaire fouillé sur un terrain limité (n=47), une série d’entretiens avec des enseignants (n=19) et des parents (n=3). Les premières analyses permettent de dégager un certain nombre de points d’attention relatifs à la construction des inégalités d’apprentissage pendant la période du confinement.

Résumé en anglais

The GTnum Pleiades data collection in primary schools is progressing. It already includes observations of virtual teaching in elementary schools (n=12), responses from kindergarten and elementary school teachers to a detailed survey in a limited field (n=47), a series of interviews with teachers (n=19) and parents (n=3). The initial analyses make it possible to identify several points of attention relating to the construction of learning inequalities during the period of confinement.

Auteurs

Julien Netter (Circeft, UPEC) et Rozenn Dagorn (Dane de Créteil), co-porteurs du GTnum Pléiades

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Actualité des #GTnum (02/04/21)

Résumé

Résumé en français

Actualité des #GTnum #Scol_IA sur l’intelligence artificielle et #PLEIADE sur les disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

News from #GTnum #Scol_IA on artificial intelligence and #PLEIADE on social and territorial disparities.

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