LyText, un outil développé par des enseignants en partenariat avec la recherche

Contribution proposée par la DANE de l’académie Nancy-Metz

Une collaboration entre académie et laboratoires de recherche

LyText a été conçu en 2003 par l’académie de Nancy-Metz en collaboration avec l’unité mixte de recherche ATILF, le CNRS, l’université de Lorraine, l’unité de recherche Praxiling et le soutien du Conseil Régional de Lorraine.

Le projet mobilise des enseignants de l’académie de Nancy-Metz qui élaborent des études de textes littéraires, des IA-IPR ayant validé la conformité des analyses avec les finalités et les contenus des programmes de français, des chercheurs dans le domaine de l’enseignement à l’aide de l’outil informatique et du traitement automatique de la langue, ainsi que des informaticiens qui ont mis leurs compétences et réflexions au service des enseignants et d’un outil dédié à la littérature.

En constante évolution, LyText se compose d’une base d’extraits textuels et d’un modèle de connaissances appliqué sur chaque extrait. Cet appareillage regroupe des informations génériques et analytiques qui sont là pour favoriser la compréhension et l’interprétation du texte.

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L’utilisation d’un réseau social en français

La revue en ligne Adjectif propose un article sur l’utilisation d’un réseau social en français. Cet article, issu d’une thèse de doctorat (Aljerbi Asad, 2018), en propose une synthèse en insistant sur la caractérisation des échanges observés et sur la façon dont ils ont contribué à « l’émergence d’une communauté virtuelle » (« partage d’une micro-culture, gestion des conflits, sentiments d’appartenance, dévoilement de soi, l’humour ») à partir d’un groupe d’apprentissage en langue (étudiants francophones libyens) créé sur un réseau social. 

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