Numérique et pédagogie : l’enseignement comme « activité sociale instrumentée » (Eric Bruillard)

Résumé

Résumé en français

Intervention d’Eric Bruillard sur les constantes et les évolutions des activités d’enseignant et de formateur avec le numérique (Mooc EMPAN, 2019).

Résumé en anglais

Intervention by Eric Bruillard on the constants and evolutions of the activities of teachers and trainers with digital technology (Mooc EMPAN, 2019).

MOOC, numérique et pédagogie

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Numérique, éducation et crise sanitaire (Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie)

Résumé en français

Numéro spécial de La Revue Canadienne de l’Apprentissage et de la Technologie (septembre 2021)  : défis et opportunités numériques occasionnés par la COVID-19.

Résumé en anglais

Special issue of the Canadian Journal of Learning and Technology (September 2021) : Digital challenges and opportunities arising from COVID-19.

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« La formation à distance : quelques aspects d’une histoire déjà longue » (revue Médiations & médiatisations)

Résumé

Résumé en français

Parution d’un numéro de la revue Médiations & médiatisations sur l’histoire de la formation à distance (juin 2021).

Résumé en anglais

Publication of an issue of the journal Médiations & médiatisations on the history of distance learning (June 2021).

Source : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/view/12
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Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21)

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES webinar (24/06/21) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

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Actualité des partenaires : Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l’Éducation (In-FINE 2021 – 2ème édition du colloque PRUNE)

Résumé

Résumé en français

Session de la 2ème édition du colloque PRUNE (Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l’Éducation) dans le cadre d’In-FINE (Forum International du Numérique pour l’Education) : Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l’Éducation (23/04/21).

Résumé en anglais

Session of the 2nd edition of the PRUNE conference (Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l’Education) in the framework of In-FINE (International Forum on Digital Education): Research Perspectives on the Uses of Digital Technology in Education (23/04/21).

In-Fine Education
Source : https://www.in-fine.education
Source : https://prune.sciencesconf.org/
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Point d’étape du #GTnum CIRCEFT #PLEIADES (12/04/21) : Des analyses sur la classe à distance au service de la réussite de tous

Résumé

Résumé en français

Le recueil de données du GTnum Pléiades en école primaire avance. Il rassemble déjà des observations de classes virtuelles en élémentaire (n=12), les réponses d’enseignants de maternelle et d’élémentaire à un questionnaire fouillé sur un terrain limité (n=47), une série d’entretiens avec des enseignants (n=19) et des parents (n=3). Les premières analyses permettent de dégager un certain nombre de points d’attention relatifs à la construction des inégalités d’apprentissage pendant la période du confinement.

Résumé en anglais

The GTnum Pleiades data collection in primary schools is progressing. It already includes observations of virtual teaching in elementary schools (n=12), responses from kindergarten and elementary school teachers to a detailed survey in a limited field (n=47), a series of interviews with teachers (n=19) and parents (n=3). The initial analyses make it possible to identify several points of attention relating to the construction of learning inequalities during the period of confinement.

Auteurs

Julien Netter (Circeft, UPEC) et Rozenn Dagorn (Dane de Créteil), co-porteurs du GTnum Pléiades

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Actualité du #GTnum UCA #RAVEL : enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire

Résumé

Résumé en français

Actualité du #GTnum #RAVEL sur l’évolution des pratiques pédagogiques, des postures et des gestes professionnels des enseignants. Projet « Ressources pour l’Apprentissage en classe Virtuelle et l’Enseignement des Langues ». Enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire.

Résumé en anglais

News from #GTnum #RAVEL on the evolution of teaching practices, postures and professional gestures of teachers. Project « Resources for Virtual Classroom Learning and Language Teaching ». Elementary English Teaching Survey.

Source : https://enquetes.uca.fr/index.php/222591
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Communauté d’apprentissage et numérique

Résumé

Résumé en français

Communauté d’apprentissage et numérique : définitions et références bibliographiques.

Résumé en anglais

Online learning community : definitions and bibliographical references. 

Logo de Revue des sciences de l’éducation
(Chanier & Cartier, 2006)
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Enseignement en contexte hybride et professionnalité enseignante : actualité du #GTnum ICARE #pratiqueshybrides (février 2021)

Résumé

Résumé en français

Présentation de Sylvain Genevois à la journée « Eduquer dans les années 2020 » (Université/Inspé Caen, 10/02/21), sur le thème : Enseigner en contexte hybride, quels changements dans les pratiques pédagogiques et dans la professionnalité enseignante ?

Résumé en anglais

Presentation by Sylvain Genevois at the « Educating in the 2020s » day (University / Inspé Caen, 10/02/21), on the theme: Teaching in a hybrid context, what changes in teaching practices and in teaching professionalism ?

Auteur

Sylvain Genevois, Maître de conférences en géographie, Université de La Réunion-Laboratoire ICARE

Source : (Université/Inspé Caen & Maison de la Recherche en Sciences Humaines, 2021)
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Ecole, numérique et confinement : bibliographie

Résumé

Français

Recension bibliographique sur le thème « École, numérique et confinement » : bilan des publications françaises et internationales sur la période de mars 2020 au 23 décembre 2020.

Anglais

Bibliographical review on the theme « School, Digital and Containment »: review of French and international publications over the period from March 2020 to 23 December 2020.

Présentation générale

Cette recension bibliographique et sitographique sur le thème « École, numérique et confinement » est le fruit d’un travail de veille et de documentation pour la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 et pour la tenue des Etats généraux du numérique pour l’éducation.

            

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Actualité des partenaires : École et confinement (podcasts Kadékol, IFé-Réseau Canopé)

Suite à la journée d’études du 17/11/20, l’Institut français de l’Education (IFé-ENS Lyon), en partenariat avec Réseau Canopé, publie une série de podcasts sur le thème « École confinement ».

Source des illustrations : http://ife.ens-lyon.fr/kadekol/ecole-et-confinement
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Actualité des partenaires : journée d’étude de l’IFé

L’Institut français de l’Education (ENS-Lyon), en partenariat avec Réseau Canopé, organise une journée d’étude le mardi 17/11/20 sur le thème de l’enseignement à distance. Titre de la journée : « Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire ? ».

Source : http://ife.ens-lyon.fr/ife/programme-17.11.20-a-distance
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Enseigner en contexte hybride : pratiques pédagogiques, postures et gestes professionnels

Comment analyser l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants dans un contexte où l’ensemble des équipes éducatives a été contraint de passer à un enseignement distanciel ou hybride en situation d’urgence ?

C’est l’objet de l’intervention de Sylvain Genevois, Nathalie Wallian, Gaëlle Leferet et Jacques Kerneis, du laboratoire ICARE (Université de La Réunion) dans le cadre des états généraux numérique de l’éducation territorialisés pour les académies de la Réunion et de Mayotte.

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Actualité des partenaires : Quelles nouvelles complémentarités entre la présence et la distance ? (André Tricot, CanoTech, Réseau Canopé 31/08/20)

Réseau Canopé publie un webinaire animé par André Tricot le 31/08/20 sur les complémentarités entre enseignement présentiel et enseignement distanciel. Ce webinaire, mis en ligne sur la chaîne CanoTech, aborde la thématique en trois temps :

  • Bilan des pratiques enseignantes pendant ces semaines de confinement
  • Et avant le confinement ? Quelles étaient les pratiques qui fonctionnaient ?
  • Difficultés des élèves, des enseignants, des parents dans le cadre de l’enseignement à distance
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« Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation » (revue Distance et Médiation des Savoirs)

Pour éclairer les débats, contributions et retours d’expériences qui ont lieu en académies et au niveau national dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’éducation, signalons la parution du numéro 30 de la revue Distance et Médiation des Savoirs, en accès ouvert, consacré au thème de l’hybridation : « Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation« .

Présentation de la revue :

« Distances et Médiations des Savoirs a pour objet l’accès à la connaissance et ses évolutions, dans le cadre de la formation à distance (au sens large) et de la médiation des savoirs. À raison de quatre numéros par an, elle publie des articles en français ou en anglais comportant une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance et hybride – et plus généralement, de la formation médiatisée par les technologies –  aux mutations des institutions et politiques dans les domaines concernés ainsi que des enjeux communicationnels, éducatifs, psychologiques, économiques, sociologiques, philosophiques et politiques des pratiques nouvelles d’enseignement et d’apprentissage médiatisé. Distances et médiations des savoirs est portée par l’équipe qui animait la revue Distances et savoirs de 2001 à 2011. »

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