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Repères pour l’éducation à l’image – GTnum #feelnum

Résumé

Résumé en français

Les repères pour l’éducation à l’image, proposés par le GTnum #feelnum (numérique et compétences émotionnelles), visent à fournir à la communauté enseignante des outils pratiques pour conduire des actions d’éducation à l’image auprès des élèves.

Résumé en anglais

The benchmarks for image education, proposed by the GTnum #feelnum (digital and emotional skills), aim to provide the teaching community with practical tools for conducting image education actions with students.

Résumé en espagnol

Las directrices para la educación en la imagen propuestas por el grupo de trabajo #feelnum (competencias digitales y emocionales) pretenden proporcionar a la comunidad docente herramientas prácticas para llevar a cabo actividades de educación en la imagen con los alumnos.

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Les cahiers du CLEMI sup

Résumé

Résumé en français

Publication des Cahiers du CLEMI Sup, mettant à disposition des formateurs et des praticiens de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) des ressources sur les apports de la recherche en sciences sociales au service de la formation des enseignants.

Résumé en anglais

Publication of Cahiers du CLEMI Sup, providing Media and Information Literacy (MIL) trainers and practitioners with resources on the contributions of social science research to teacher training.

Résumé en espagnol

Publicación de los Cuadernos del CLEMI Sup, que proporcionan a los formadores y profesionales de la Educación en Medios de Comunicación e Información (MIE) recursos sobre las aportaciones de la investigación en ciencias sociales a la formación del profesorado.

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Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines : présentation du GTnum #EMILIE

Résumé

Résumé en français

Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines : présentation du groupe thématique numérique #EMILIE.

Résumé en anglais

Media and Information Education and Children’s Information Literacies: presentation of the #EMILIE digital thematic group.

Résumé en espagnol

Educación mediática e informacional y alfabetización informacional infantil: presentación del grupo temático digital #EMILIE.

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IA générative et éducation aux médias et à l’information

Résumé

Résumé en français

Publication d’une note de l’UNESCO sur le thème de l’IA générative et de l’éducation aux médias et à l’information (Frau-Meigs, 2024).

Résumé en anglais

Publication of a UNESCO note on generative AI and media and information literacy (Frau-Meigs, 2024).

Résumé en espagnol

Publicación de una nota de la UNESCO sobre IA generativa y alfabetización mediática e informacional (Frau-Meigs, 2024).

En définitive, l’EMI axée sur l’IA devrait être considérée comme un savoir fondamental, que les jeunes doivent acquérir du début du primaire à la fin du secondaire pour être en mesure de vivre, d’apprendre, de travailler et de créer dans un environnement numérique.
(Frau-Meigs, 2024)

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Enfances et littératies numériques : Portfolio du GTnum CREM #ELN

Résumé

Résumé en français

Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum CREM #ELN : enfances et littératies numériques.

Résumé en anglais

Publication of the portfolio of the GTnum CREM #ELN digital thematic group: childhood and digital literacies.

Résumé en espagnol

Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum CREM #ELN: infancia y alfabetizaciones digitales.

À travers un regard pluridisciplinaire, l’objectif du GTnum CREM #ELN (Enfances et littératies numériques) a été d’apporter des propositions concrètes pour une meilleure considération des disparités sociales et territoriales, et plus largement des pratiques numériques enfantines et des besoins exprimés par les parents quant à l’accompagnement de ces pratiques et au développement de compétences numériques.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 5. Entretien avec Simon Collin

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Simon Collin (Professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal – UQAM) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with Simon Collin (Professor at the Faculty of Education Sciences of the University of Quebec in Montreal – UQAM) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en espagnol

Entrevista a Simon Collin (Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Quebec en Montreal – UQAM) en la serie “Significados y propósitos de lo digital: miradas cruzadas”.

Simon Collin

Source : https://www.simoncollin.org/

Idées clés

« Les compétences technopédagogiques pour enseigner en ligne et celles pour enseigner en salle de classe relèvent de contextes pédagogiques et organisationnels différents, de sorte qu’on ne peut pas préjuger [de leur transférabilité]. »

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Compétences du XXIe siècle et numérique : analyse de référentiels internationaux

Résumé

Résumé en français

Publication d’un article dans la revue “Formation et profession” présentant une analyse de référentiels internationaux sur les compétences du XXIe siècle, numériques et informationnelles.

Résumé en anglais

Publication of an article in the journal “Formation et profession” presenting a qualitative analysis of international reference frameworks on 21st century digital and information skills.

Source : https://formation-profession.org/

Un certain consensus semble se dégager sur les compétences du XXIe siècle dans les référentiels : collaboration, communication, citoyenneté, résolution de problèmes, pensée critique, créativité, littératie numérique et littératie informationnelle…

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 3. Entretien avec Cédric Fluckiger

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Cédric Fluckiger (professeur des universités à l’université de Lille) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with Cédric Fluckiger (full professor at the University of Lille) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Cédric Fluckiger

Multiplier les points de rencontre entre chercheurs et praticiens pour comprendre comment les activités scolaires se modifient avec les technologies.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 2. Entretien avec Christophe Piombo

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Christophe Piombo (Délégué régional académique au numérique – DRAN de la Réunion) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital, crossed viewpoints : interview with Christophe Piombo (Regional Academic Digital Delegate – La Réunion).

Christophe Piombo

Source : https://www.ac-reunion.fr/la-region-academique

Les 4 objets d’étude majeurs de la stratégie du numérique éducatif sur le territoire réunionnais : communautés d’apprentissage, tiers-lieux éducatifs, ingénierie pédagogique, établissement apprenant.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 1. Entretien avec Sabrina Caliaros

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Sabrina Caliaros (Directrice de région académique du numérique pour l’éducation – DRANE de la Région académique Occitanie) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of digital education, crossed viewpoints : interview with Sabrina Caliaros (Academic Regional Director of Digital Education – DRANE at Région académique Occitanie).

Sabrina Caliaros

Etre citoyen dans une société numérique doit s’apprendre à l’Ecole, tant du point de vue du savoir-faire (pratiques) que de la culture (responsabilité, éthique, protection).

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Revue de littérature sur la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire

Résumé

Résumé en français

Publication d’une revue systématique de littérature sur l’enseignement de la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire (revue Social Sciences & Humanities Open).

Résumé en anglais

Published a systematic review of the literature on teaching digital citizenship in primary education (Social Sciences & Humanities Open journal).

Source : https://www.sciencedirect.com/

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Education aux médias et à l’information et littératie numérique : Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs

Résumé

Résumé en français

Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs en matière de lutte contre la désinformation et de promotion de l’habileté numérique par l’éducation et la formation (Office des publications de l’Union européenne, 2022)

Résumé en anglais

Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training (Publications Office of the European Union, 2022).

Photo of Office des publications de l’Union européenne — Source : https://op.europa.eu/fr/home

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Les plateformes de l’attention

Résumé

Résumé en français

Intervention de Dominique Boullier à la journée citoyenneté numérique de la DANE de l’académie de Créteil (31/03/22) sur les enjeux de la captation de l’attention par les plateformes.

Résumé en anglais

Intervention of Dominique Boullier at the digital citizenship day of the DANE of the academy of Créteil (31/03/22) on the stakes of the capture of the attention by the platforms.

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Cultures numériques enfantines et EMI

Résumé

Résumé en français

Conférence d’Anne Cordier sur les cultures numériques enfantines et l’éducation aux médias et à l’information (ENSSIB, février 2022).

Résumé en anglais

Conference by Anne Cordier on children’s digital cultures and media and information literacy (ENSSIB, February 2022).

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Esprit critique, éducation aux médias et à l’information : rapport sur “Les Lumières à l’ère numérique”

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport “les Lumières à l’ère numérique” : un état des connaissances sur les désordres informationnels à l’ère numérique avec une liste de 30 recommandations.

Résumé en anglais

Publication of the report “Enlightenment in the Digital Age” : a the state of knowledge on information disorders in the digital age with a list of 30 recommendations.

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