Promouvoir l’éducation numérique pour chaque apprenant : pratiques innovantes dans l’UE (Rapport de la Commission Européenne, 2026)

Résumé

Résumé en français

“Faire progresser l’éducation numérique pour chaque apprenant : pratiques innovantes dans l’UE » est le quatrième rapport publié dans le cadre du contrat de mise en œuvre du Pôle européen pour l’éducation numérique ; il vise à présenter deux pratiques inspirantes sélectionnées dans chacun des 27 États membres de l’UE. Ce document propose une analyse et une présentation structurée de pratiques nationales, illustrant l’évolution de l’éducation numérique aux différents niveaux d’enseignement à travers l’Union européenne.”

Résumé en anglais

“Advancing Digital Education for Every Learner- Innovative Practices from the EU is the fourth report published as part of the contract for the implementation of the European Digital Education Hub with the aim of presenting two inspiring
practices that have been selected in each of the 27 EU Member States. This document presents an analysis and structured presentation of national practices, illustrating how digital education is evolving across different education levels throughout the European Union.”

Résumé en espagnol

“Impulsar la educación digital para todos los estudiantes: prácticas innovadoras de la UE es el cuarto informe publicado en el marco del contrato para la implementación del Centro Europeo de Educación Digital, con el objetivo de presentar dos prácticas inspiradoras seleccionadas en cada uno de los 27 Estados miembros de la UE. Este documento ofrece un análisis y una presentación estructurada de dichas prácticas nacionales, ilustrando cómo evoluciona la educación digital en los distintos niveles educativos a lo largo de la Unión Europea.”

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CREIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle

Résumé

Résumé en français

Présentation de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lancée par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE).

Résumé en anglais

Presentation of the Community for Educational Reflection on Artificial Intelligence (CREIA) launched by the Digital Education Department.

Résumé en espagnol

Presentación de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lanzada por el Departamento de Educación Digital.

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Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles

Résumé

Résumé en français

Présentation du numéro de la revue “Recherches en éducation” (mars 2024) sur les transformations des pratiques d’enseignement-apprentissage à l’ère numérique.

Résumé en anglais

Presentation of the “Recherches en éducation” issue (March 2024) on transformations in teaching-learning practices in the digital age.

Résumé en espagnol

Presentación del número de la revista “Recherches en éducation” (marzo de 2024) sobre las transformaciones de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la era digital.

Il s’agit de comprendre le rôle du numérique dans la fabrication des inégalités de réussite, des différences de parcours.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 4. Entretien avec France Gravelle

Résumé

Résumé en français

Entretien avec France Gravelle (Professeure-chercheure titulaire à l’Université du Québec à Montréal – UQAM) dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Résumé en anglais

Meaning and purposes of the digital education, crossed viewpoints : interview with Interview with France Gravelle (full professor at University of Quebec in Montreal – UQAM) in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés”.

Le Québec a décidé de miser sur la compétence numérique et la bonification des pratiques éducatives, afin de préparer les apprenants à faire face aux défis du futur, d’où l’importance du leadership pédagonumérique en éducation.

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Communauté d’apprentissage et numérique

Résumé

Résumé en français

Communauté d’apprentissage et numérique : définitions et références bibliographiques (v1 : 25/02/21 – v3 mise à jour : 13/12/21).

Résumé en anglais

Online learning community : definitions and bibliographical references.

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Numérique et innovation pédagogique (incubateur académique de Strasbourg)

Avec l’accord des autorités académiques et des auteurs, que nous tenons à remercier, nous publions en accès ouvert un article issu du projet de l’incubateur académique de Strasbourg sur l’appropriation des technologies numériques par les enseignants (Kadi et al., 2019).

Résumé : “Cet article a pour objet l’analyse de l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les écoles primaires de la ville de Mulhouse. Notre contribution se propose à partir d’une enquête exploratoire auprès des enseignants et des directeurs de ces écoles et des recherches menées notamment sur les modèles et stratégies d’intégration des TIC, d’analyser obstacles, freins et contraintes entravant l’in-troduction des TIC à l’école. Notre objectif est de partir des besoins réels des acteurs de terrains (enseignants et directeurs d’écoles) et des obstacles rencontrés afin d’étudier l’impact des innovations technologiques sur les pratiques pédagogiques des enseignants.”

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