Résumé
Résumé en français
Communauté d’apprentissage et numérique : définitions et références bibliographiques (v1 : 25/02/21 – v3 mise à jour : 13/12/21).
Résumé en anglais
Online learning community : definitions and bibliographical references.

Éducation, numérique et recherche
Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation
Communauté d’apprentissage et numérique : définitions et références bibliographiques (v1 : 25/02/21 – v3 mise à jour : 13/12/21).
Online learning community : definitions and bibliographical references.
Liste de publications francophones en accès ouvert sur l’état de la recherche sur le numérique en éducation (2010-2020).
List of Francophone open access publications on the state of research on digital education (2010-2020).
Nous proposons une liste de publications francophones en accès ouvert sur les dix dernières années permettant d’avoir un aperçu général de l’état de la recherche, des enjeux et problématiques sur le numérique en éducation.
Sont indiqués ci-dessous les références et les résumés (ou premières lignes), reproduits in extenso.
Nous tenons à remercier M. Georges-Louis Baron, Professeur émérite à l’Université de Paris, pour sa relecture et les compléments apportés.
Mise au point sur la littératie numérique : définitions et repères bibliographiques.
Focus on digital literacy : definitions and bibliography.
« C’est le concept – ou l’hypothèse – de littératie, qui est au centre du travail de Goody : la littératie permet de décrire l’ensemble des pratiques et des représentations impliquées par la culture écrite, et elle recouvre aussi bien des objets matériels (supports d’inscription, lieux de stockage de l’écrit, etc.) que des objets immatériels (représentations de l’espace, du temps, organisation de la pensée). La littératie s’oppose à l’oralité, comme la culture écrite à la culture orale, et elle pose en quelque sorte les bornes du travail de Goody : dans quelle mesure peut-on dire qu’il existe une spécificité de la culture écrite, et à quoi peut-on reconnaître cette spécificité ? »
Source : Quet, M. (2007). Jack Goody, Pouvoirs et savoirs de l’écrit. Lectures. https://lectures.revues.org/429
« Aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités. »
Source : OCDE & Statistiques Canada. (2000). La littératie à l’ère de l’information : Rapport final de l’Enquête internationale sur la littératie des adultes. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264281769-fr
« La littératie numérique n’est pas une catégorie technique qui décrit un niveau fonctionnel minimal de compétences technologiques, mais plutôt une vaste capacité de participer à une société qui utilise la technologie des communications numériques dans les milieux de travail, au gouvernement, en éducation, dans les domaines culturels, dans les espaces civiques, dans les foyers et dans les loisirs » .
Source : Hoechsmann, M., & DeWaard, H. (2015). Définir la politique de littératie numérique et la pratique dans le paysage de l’éducation canadienne (p. 80). HabiloMédias. https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/publication-report/full/definir-litteratie-numerique.pdf
Recension bibliographique sur le thème “École, numérique et confinement” : bilan des publications françaises et internationales sur la période de mars 2020 au 23 décembre 2020.
Bibliographical review on the theme “School, Digital and Containment”: review of French and international publications over the period from March 2020 to 23 December 2020.
Cette recension bibliographique et sitographique sur le thème “École, numérique et confinement” est le fruit d’un travail de veille et de documentation pour la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 et pour la tenue des Etats généraux du numérique pour l’éducation.
Bibliographie sur le thème « humanités numériques et éducation » produite dans le cadre de la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 de la Direction du numérique pour l’éducation.
Bibliography on the theme “digital humanities and education” produced as part of the preparation and launch of the digital thematic groups #GTnum 2020-2022 of the Digital Education Directorate.
Bibliographie sur le thème « intelligence artificielle et éducation » produite dans le cadre de la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022 de la Direction du numérique pour l’éducation (v2 – Juin 2021).
Bibliography on the subject of “artificial intelligence and education” produced in the context of the preparation and launch of the digital thematic groups #GTnum 2020-2022 of the Digital Directorate for Education (v2 – Juin 2021).
Fruit d’un travail de veille et de documentation pour la préparation et le lancement des groupes thématiques numériques #GTnum 2020-2022, la bibliographie/sitographie qui suit ne constitue pas une sélection.
Elle vise à fournir un panorama global à un instant T sur la thématique sans prétendre à l’exhaustivité.
Parmi les thématiques des #GTnum 2020-2022, celle de l’intelligence artificielle est abordée sous deux angles :
Suite à la période de crise sanitaire et dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’éducation, le carnet Hypothèses “Education, numérique et recherche” donne accès à une série de publications et de billets sur l’actualité du numérique dans l’éducation.
Pour accéder au fil de ces publications, utiliser l’un de ces liens :
https://edunumrech.hypotheses.org/tag/confinement
https://edunumrech.hypotheses.org/tag/egne
Série d’entretiens “regards croisés” (entretiens avec des acteurs de la recherche et du numérique éducatif)
Notes publiées par IFé-Canopé :
DNE-TN2. (2020, octobre 27). École, numérique et confinement : Quels sont les premiers résultats de la recherche en France ? [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2215
DNE-TN2. (2020, octobre 20). École, numérique et confinement : Quelle situation à l’international ? [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2207
A compléter par :
Chiardola, A. (2020, juin 22). Ecole, numérique et confinement : Enquêtes, questionnaires et premiers résultats [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1850
DNE-TN2. (2020, juillet 3). Productions des groupes thématiques numériques de la DNE [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1948
DNE-TN2. (2020, octobre 15). Numérique et apprentissages scolaires (dossier du Cnesco) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2198
Exemple d’adaptation d’un projet incubateur : retour d’expérience sur l’adaptation d’une innovation pédagogique aux contraintes COVID-19 (projet incubateur Form@link – région académique de Guadeloupe)
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