Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation
Présentation des projets de recherche dans l’académie de Nancy-Metz dans le cadre de l’incubateur académique.
Presentation of research projects in the Nancy-Metz academy as part of the academic incubator.
Sylvie Vitel, chef de projet Recherche et Incubateur, DANE de Nancy-Metz
La pratique du webinaire dans l’enseignement et la recherche : retour sur une intervention de Louise Merzeau (Merzeau, 2014).
Webinar practice in teaching and research : a review of an intervention by Louise Merzeau (Merzeau, 2014).
Le recueil de données du GTnum Pléiades en école primaire avance. Il rassemble déjà des observations de classes virtuelles en élémentaire (n=12), les réponses d’enseignants de maternelle et d’élémentaire à un questionnaire fouillé sur un terrain limité (n=47), une série d’entretiens avec des enseignants (n=19) et des parents (n=3). Les premières analyses permettent de dégager un certain nombre de points d’attention relatifs à la construction des inégalités d’apprentissage pendant la période du confinement.
The GTnum Pleiades data collection in primary schools is progressing. It already includes observations of virtual teaching in elementary schools (n=12), responses from kindergarten and elementary school teachers to a detailed survey in a limited field (n=47), a series of interviews with teachers (n=19) and parents (n=3). The initial analyses make it possible to identify several points of attention relating to the construction of learning inequalities during the period of confinement.
Julien Netter (Circeft, UPEC) et Rozenn Dagorn (Dane de Créteil), co-porteurs du GTnum Pléiades
Humanités numériques et éducation : prochaines interventions du #GTnum #HN_éducation (printemps 2021).
Digital humanities and education : next interventions of the #GTnum #HN_education (Spring 2021).
Etat d’avancement des travaux du #GTnum #Scol_IA sur l’intelligence artificielle : formation, acculturation, modélisation (07/04/21).
State of progress of the #GTnum #Scol_IA on artificial intelligence: training, acculturation, modelling (07/04/21).
Margarida Romero, Laurent Heiser, Luis Galindo
Site compagnon : Romero, M. (2020). GTnum #Scol_IA. GTnum #Scol_IA. https://scoliablog.wordpress.com/
Sur les réseaux sociaux : #GTnum @Scol_IA
Actualité des #GTnum #Scol_IA sur l’intelligence artificielle et #PLEIADE sur les disparités sociales et territoriales.
News from #GTnum #Scol_IA on artificial intelligence and #PLEIADE on social and territorial disparities.
Colloque Humanistica, association francophone des humanités numériques, 10 au 12/05/21.
Colloque Humanistica, French-speaking association of digital humanities, 10 to 12/05/21.
Conférence de Colin de la Higuera, professeur en informatique à l’Université de Nantes, sur l’intelligence artificielle (25/03/21).
Conference by Colin de la Higuera, professor in computer science at the University of Nantes, on artificial intelligence (25/03/21).
“Si les premiers travaux d’intelligence artificielle remontent aux années 50, ce n’est que très récemment que ces technologies ont commencé à fonctionner et que l’industrie s’en est emparée. S’agit-il d’une simple continuité de l’informatique ou est-ce, comme le proclament certains, une nouvelle révolution scientifique ? Dans cet exposé le professeur Colin de la Higuera essaiera de comprendre ce qui fait fonctionner l’IA, son impact sur la société ainsi que les liens de plus en plus forts entre IA et éducation.”
Entretien avec Pierre-Yves Oudeyer sur l’intelligence artificielle (revue Polytechnique insights, février 2021).
Interview with Pierre-Yves Oudeyer on artificial intelligence (Polytechnique insights magazine, February 2021).
Le Carnet Hypothèses “Education, numérique et recherche” de la Direction du numérique pour l’éducation (DNE), dans sa vocation de valoriser les travaux de recherche sur le numérique éducatif, propose des éclairages scientifiques partagés par différents chercheurs.
Pour notre 100e publication, nous proposons ici des éléments relatifs à l’intelligence artificielle et à son application au service des apprentissages présentés par Pierre-Yves Oudeyer, directeur de laboratoire de recherche FLOWERS de l’Ensta Paris (IP Paris) et Inria, dans un entretien pour Polytechnique insights (revue de l’Institut Polytechnique de Paris), que nous remercions pour son aimable autorisation.
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Liste de publications francophones en accès ouvert sur l’état de la recherche sur le numérique en éducation (2010-2020).
List of Francophone open access publications on the state of research on digital education (2010-2020).
Nous proposons une liste de publications francophones en accès ouvert sur les dix dernières années permettant d’avoir un aperçu général de l’état de la recherche, des enjeux et problématiques sur le numérique en éducation.
Sont indiqués ci-dessous les références et les résumés (ou premières lignes), reproduits in extenso.
Nous tenons à remercier M. Georges-Louis Baron, Professeur émérite à l’Université de Paris, pour sa relecture et les compléments apportés.
Dans le cadre d’un partenariat entre le Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, la recherche et l’académie Aix-Marseille, le groupe thématique numérique ADEF #formescolairehybride réalise un travail autour de la forme scolaire et de l’enseignement hybride. Un premier webinaire ouvert à tous (enseignants, formateurs, Inspecteurs, personnels de direction, laboratoire de recherche), a eu lieu le jeudi 19 novembre 2020. Dans la perspective d’un travail collaboratif au sein du GT et avec les acteurs de terrain, ses 5 équipes ont présenté un état des travaux de recherche déjà réalisés ou en cours.
Within the framework of a partnership between the Ministry of National Education, Youth and Sports, research and the Aix-Marseille academy, the digital thematic group ADEF #formescolairehybride carries out work around school form and hybrid education. A first webinar open to all (teachers, trainers, inspectors, management staff, research laboratory), took place on Thursday 19 November 2020. In the perspective of a collaborative work within the TG and the actors in the field, its 5 teams presented a state of the research work already carried out or in progress.
Hélène Armand, Fabrice Barth, Pascale Brandt-Pomares, Valérie Campillo, Christine Félix, Pierre-Alain Filippi, Martine Gadille, Sophie Gebeil, Maria Impedovo, Alain Jaillet, Laurent Jeannin, Patrice Laisney, Perrine Martin, Virginie Privas-Bréauté, Jean-Francis Ranucci, Joséphine Rémon, Lionel Roche, Isabelle Roos, Pascal Terrien, Caroline Vincent
#GTnum #formescolairehybride
Organisation du 7e printemps de la recherche en éducation par le réseau des Inspé (29/03 au 01/06/21).
Organisation of the 7th spring of educational research by the Inspé network (29/03 to 01/06/21).
Retour sur la semaine belge de l’intelligence artificielle (15-19 mars 2021). Débat sur l’intelligence artificielle et éducation.
A look back at the Belgian Artificial Intelligence Week (15-19 March 2021). Debate on artificial intelligence and education.
Actualité du #GTnum #RAVEL sur l’évolution des pratiques pédagogiques, des postures et des gestes professionnels des enseignants. Projet « Ressources pour l’Apprentissage en classe Virtuelle et l’Enseignement des Langues ». Enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire.
News from #GTnum #RAVEL on the evolution of teaching practices, postures and professional gestures of teachers. Project “Resources for Virtual Classroom Learning and Language Teaching”. Elementary English Teaching Survey.
Le texte qui suit présente une synthèse sur un atelier de réflexion prospective financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) en 2010 et 2011. L’enjeu en était d’identifier et préciser les problématiques majeures dans les 20 prochaines années relativement aux connaissances et outils clés pour l’apprentissage et l’enseignement, en tenant compte de leurs dimensions économiques, industrielles et sociales. Le contexte est rappelé, puis les principaux résultats du projet sont présentés. Enfin, une réflexion sur la situation 10 ans après est esquissée. Puis un ensemble de références sont fournies, incluant des vidéos d’entretiens menés.
The following text presents a synthesis of a prospective reflection workshop funded by the French National Research Agency (ANR) in 2010 and 2011. The challenge was to identify and specify the major issues for the next 20 years in relation to key knowledge and tools for learning and teaching, taking into account their economic, industrial and social dimensions. First, the context is recalled, then the main results of the project are presented. Finally, a reflection on the situation 10 years later is sketched out. Then a set of references is provided, including videos of the interviews conducted.
Georges-Louis Baron (Université de Paris, Laboratoire EDA)
Jean-Marie Burkhardt (Université Gustave Eiffel & Université de Paris, LaPEA – Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquée / Applied Psychology and Ergonomics lab.)
