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Éducation aux médias, littératie médiatique et compétence : webinaire du GTnum #EMILIE – Vendredi 4 avril 2025

Résumé

Résumé en français

Présentation du webinaire du groupe thématique GTnum #EMILIE : Éducation aux médias, littératie médiatique et compétence (vendredi 04/04/25 14h-16h15), intervention de Pierre Fastrez.

Résumé en anglais

Presentation of the webinar of the digital thematic group GTnum #EMILIE: Media Education, Media Literacy and Competence (Friday 04/04/25 2:00-4:15 p.m.), presentation by Pierre Fastrez.

Résumé en espagnol

Presentación del seminario web del grupo temático digital GTnum #EMILIE: Educación en medios de comunicación, alfabetización mediática y competencia (viernes 4/4/25 14:00-16:15), intervención de Pierre Fastrez.

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Dialogues et Pratiques de l’IA Générative en Éducation : présentation du GTnum #DPIA

Résumé

Résumé en français

Le projet GTnum #DPIA – Dialogues et Pratiques de l’IA Générative en Éducation s’inscrit dans une dynamique d’analyse et d’accompagnement des processus d’appropriation de l’intelligence artificielle générative en milieu éducatif. Porté par l’Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines/Paris-Saclay (Laboratoire LAREQUOI), en collaboration avec le laboratoire GOCE de l’Institut Catholique de Toulouse et le Service Régional Académique pour le Numérique Éducatif (SRA-NE) de Nouvelle-Aquitaine, ce projet repose sur une approche de recherche-action collaborative. Il explore deux axes principaux : les usages pédagogiques de l’IA générative et la gouvernance des établissements éducatifs face à ces innovations. Le GTnum DPIA accompagne plusieurs terrains d’expérimentation allant de la maternelle à l’université et vise à produire des recommandations sur les conditions favorables à une intégration réussie de l’IA en éducation.

Résumé en anglais

The GTnum #DPIA – Dialogues and Practices of Generative AI in Education project aims to analyze and support the adoption processes of generative artificial intelligence in educational environments. Led by Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines/ Paris-Saclay (LAREQUOI Laboratory) in collaboration with the GOCE Laboratory of the Institut Catholique de Toulouse and the Regional Academic Service for Digital Education (SRA-NE) in Nouvelle-Aquitaine, this project is based on a collaborative action research approach. It focuses on two main axes: the pedagogical uses of generative AI and the governance of educational institutions in the face of these innovations. The GTnum DPIA supports several experimental sites, from preschool to university, with the objective of producing recommendations on the conditions favorable to the successful integration of AI in education.

Résumé en espagnol

El proyecto GTnum #DPIA – Diálogos y Prácticas de la IA Generativa en la Educación busca analizar y acompañar los procesos de apropiación de la inteligencia artificial generativa en los entornos educativos. Liderado por la Universidad de Versailles Saint Quentin en Yvelines/Paris-Saclay (Laboratorio LAREQUOI) en colaboración con el laboratorio GOCE del Instituto Católico de Toulouse y el Servicio Regional Académico para la Educación Digital (SRA-NE) de Nueva Aquitania, este proyecto se basa en un enfoque de investigación-acción colaborativa. Se centra en dos ejes principales: los usos pedagógicos de la IA generativa y la gobernanza de las instituciones educativas ante estas innovaciones. El GTnum DPIA apoya varios sitios experimentales, desde la educación infantil hasta la universidad, con el objetivo de generar recomendaciones sobre las condiciones favorables para una integración exitosa de la IA en la educación.

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Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA : présentation du GTnum #PRECI

Résumé

Résumé en français

GTnum 2024-2027 : présentation du groupe thématique numérique sur la littératie des IA, GTnum #PRECI (Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA).

Résumé en anglais

GTnum 2024-2027 : presentation of the Digital Thematic Group on IA Literacy, GTnum GTnum PRECI (Reflexive Practices in Critical Education in AI).

Résumé en espagnol

GTnum 2024-2027: presentación del grupo temático digital sobre alfabetización en IA, GTnum #PRECI (Prácticas Reflexivas en Educación Crítica de la IA).

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Évaluation et accompagnement des processus d’appropriation de l’IA dans un dispositif pédagogique : Présentation du GTnum #ApproprIA

Résumé

Résumé en français

GTnum 2024-2027 : présentation du groupe thématique numérique sur les usages de l’IA en éducation, GTnum #ApproprIA « évaluation et accompagnement des processus d’appropriation de l’IA dans un dispositif pédagogique ».

Résumé en anglais

GTnum 2024-2027: presentation of the digital thematic group on AI uses in education, GTnum #ApproprIA “evaluation and support of AI appropriation processes in pedagogical device”.

Résumé en espagnol

GTnum 2024-2027: presentación del grupo temático digital sobre el uso de la IA en la educación, GTnum #ApproprIA «Evaluación y acompañamiento de los procesos de apropiación de la IA en un dispositivo pedagógico».

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L’Intelligence Artificielle au service de la prévision du décrochage scolaire : présentation du GTnum #DescolIA

Résumé

Résumé en français

S’appuyant sur l’expérience des acteurs de terrain et sur des données issues des territoires, le GTnum #DescolIA vise à concevoir des modèles d’intelligence artificielle dédiés, équitables et explicables de prédiction du décrochage scolaire. Il implique une collaboration avec des professionnels de l’éducation pour sélectionner les données adaptées à l’étude, valider les facteurs de risque identifiés par les modèles et concevoir des tableaux de bords utiles à l’accompagnement des élèves en situation de potentiel décrochage scolaire.

Résumé en anglais

Building on the experience of field actors and data from various territories, the GTnum #DescolIA aims to design dedicated, equitable, and explainable artificial intelligence models. It involves collaboration with education professionals to select suitable data for the study, validate the risk factors identified by the models, and design dashboards useful for supporting students at risk of potential school dropout.

Résumé en espagnol

Basándose en la experiencia de los actores sobre el terreno y en datos procedentes de los territorios, el GTnum #DescolIA tiene como objetivo diseñar modelos de inteligencia artificial específicos, equitativos y explicables para predecir el abandono escolar. Implica la colaboración con profesionales de la educación para seleccionar los datos adecuados para el estudio, validar los factores de riesgo identificados por los modelos y diseñar cuadros de mando útiles para el acompañamiento de los alumnos en situación de riesgo de abandono escolar.

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Numérique et élèves à besoins éducatifs particuliers : colloque de clôture du GTnum #EBEP (mercredi 12/03/25)

Résumé

Résumé en français

Colloque de clôture du projet du groupe thématique numérique sur les élèves à besoins éducatifs particuliers (GTnum #EBEP) : mercredi 12 mars 2025 (sur site et en visioconférence).

Résumé en anglais

Closing conference of the Digital Thematic Group on Students with Special Educational Needs (GTnum #EBEP): Wednesday, March 12, 2025 (on site and by videoconference).

Résumé en espagnol

Conferencia de clausura del grupo temático digital sobre alumnos con necesidades educativas especiales (GTnum #EBEP): miércoles 12 de marzo de 2025 (in situ y por videoconferencia).

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Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI

Résumé

Résumé en français

Portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI : développer la littératie
des données en éducation et formation (gouvernance et usages, éducation et formation aux données, compétences des élèves).

Résumé en anglais

GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: developing data literacy
in education and training (governance and uses, data education and training, student skills).

Résumé en espagnol

GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: desarrollo de la alfabetización en datos
en educación y formación (gobernanza y usos, educación y formación en datos, competencias de los estudiantes).

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Table ronde : “L’IA en éducation : quel cadre pour quel usage ?” (FEI, 07/02/25)

Résumé

Résumé en français

Table ronde sur le thème : « L’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quel usage ? » le vendredi 7 février 2025 de 10h à 13h à France éducation international et en ligne.

Résumé en anglais

Panel discussion on the theme: “Artificial intelligence in education: what framework for what use?” on Friday February 7, 2025 from 10am to 1pm at France éducation international and online.

Résumé en espagnol

Debate en mesa redonda sobre «Inteligencia artificial en educación: ¿qué marco para qué uso?» el viernes 7 de febrero de 2025 de 10:00 a 13:00 en France éducation international y en línea.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation /
ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche propose un état des lieux (janvier 2025) sur les apports
de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales
sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions
et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux juridiques
et éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner,
perspectives avec le tournant actuel des systèmes d’IA générative
et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Directorate for Education (Ministry of National Education, Higher Education and Research), offers an inventory (January 2025) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, legal and ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching,
perspectives with the turning point of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación), ofrece un inventario (Enero de 2025) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación:diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones jurídicas y éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de las IA generativas y los grandes modelos de lenguaje.

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L’évaluation des politiques éducatives liées au numérique en France : séminaire IDEE-DNE (10/01/25)

Résumé

Résumé en français

Séminaire scientifique IDEE-DNE le vendredi 10 janvier 2025 sur l’évaluation des politiques éducatives liées au numérique en France.

Résumé en anglais

IDEE-DNE scientific seminar on Friday, January 10, 2025 on the evaluation of digital education policies in France.

Résumé en espagnol

Seminario científico IDEE-DNE el viernes 10 de enero de 2025 sobre la evaluación de las políticas de educación digital en Francia.

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Appropriation du numérique par les enseignants de l’école élémentaire : Soutenance de thèse de doctorat de Théo Martineaud

Résumé

Résumé en français

Soutenance de thèse de doctorat de Théo Martineaud : “L’effet de longue traîne du confinement sur l’appropriation des techniques numériques par les enseignants de l’école élémentaire” (Université de Poitiers, 05/12/24).

Résumé en anglais

Defense of Théo Martineaud’s doctoral thesis: “The long-lasting effect of confinement on the appropriation of digital techniques by primary schools teachers” (University of Poitiers, 05/12/24).

Résumé en espagnol

Defensa de la tesis doctoral de Théo Martineaud: «El efecto duradero del encierro en la apropiación de las técnicas digitales por los profesores de primaria» (Universidad de Poitiers, 24/05/12).

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Communs numériques, vers de nouvelles stratégies de partage et de collaboration ? Journée d’études du GTnum #Forges (11/12/24)

Résumé

Résumé en français

Communs numériques, vers de nouvelles stratégies de partage et collaboration ? Journée d’études du GTnum #Forges (mercredi 11/12/24).

Résumé en anglais

Digital commons, towards new strategies for sharing and collaboration? GTnum #Forges study day (Wednesday 11/12/24).

Résumé en espagnol

Bienes comunes digitales: ¿hacia nuevas estrategias para compartir y colaborar? Jornada de estudio GTnum #Forges (miércoles 11/12/24).

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ChatGPT, et après ? Bilan et perspectives de l’intelligence artificielle (rapport de l’OPECST, 04/12/24)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport de l’Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques sur les nouveaux développements de l’intelligence artificielle dans le contexte de la révolution de l’IA générative.

Résumé en anglais

Publication of the report by the “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” on new developments in artificial intelligence in the context of the generative AI revolution.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” sobre los nuevos avances en inteligencia artificial en el contexto de la revolución de la IA generativa.

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IA générative et ingénierie pédagogique : de la conception à l’évaluation

Résumé

Résumé en français

Support de la conférence donnée à l’Université Paris Cité sur le thème IA générative et ingénierie pédagogique (28/11/24).

Résumé en anglais

Support for the conference given at Université Paris Cité on the theme of generative AI and educational engineering (28/11/24).

Résumé en espagnol

Apoyo a la conferencia pronunciada en la Université Paris Cité sobre el tema de la IA generativa y la ingeniería educativa (28/11/24).

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La sobriété numérique dans l’éducation, représentations, champs d’action et questions éthiques : journée d’études du GTnum #ÆSON (05/12/24)

Résumé

Résumé en français

Annonce de la journée d’études du Groupe thématique numérique #AESON (Adopter une Education à la SObriété Numérique) : « La sobriété numérique dans l’éducation : Représentations, champs d’action et questions éthiques » nationale ? Séminaire du GTnum #AESON (jeudi 05/12/24).

Résumé en anglais

Announcement of the #AESON (Adopt an Education for Digital SObriety) Digital Thematic Group study day: “Digital sobriety in education: Representations, fields of action and ethical issues ”national ? GTnum #AESON seminar (Thursday 05/12/24).

Résumé en espagnol

Anuncio de la jornada de estudio del Grupo Temático Digital #AESON (Adoptar una Educación para la SObriedad Digital): «La sobriedad digital en la educación: Representaciones, campos de acción y cuestiones éticas» ? Seminario GTnum #AESON (jueves 05/12/24).

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