Enseigner en contexte hybride : quelle évolution des pratiques pédagogiques, des postures et des gestes professionnels ? GTnum ICARE #pratiqueshybrides

Résumé

Résumé en français

Apports du séminaire interacadémique (La Réunion-Mayotte) sur l’hybridation – groupe thématique numérique ICARE #pratiqueshybrides (08/06/22) : évolution des pratiques, postures et gestes professionnels.

Résumé en anglais

Contributions of the interacademic seminar (La Réunion-Mayotte) on hybridization – ICARE digital thematic group #pratiqueshybrides (08/06/22): evolution of practices, postures and professional gestures.

Résumé en espagnol

Contribuciones del seminario interacadémico (La Réunion-Mayotte) sobre la hibridación – grupo temático digital ICARE #pratiqueshybrides (08/06/22): cambios en las prácticas, posturas y gestos profesionales.

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Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés 6. Entretien avec Nelly Clerval et Denis Pasco : le projet NEXT (TNE du Doubs) – « Numérique Educatif : eXpérimenter pour Transformer les apprentissages »

Résumé

Résumé en français

Entretien avec Nelly Clerval et Denis Pasco dans la série “Sens et finalités du numérique : regards croisés” sur le projet NEXT.

Résumé en anglais

Interview with Nelly Clerval and Denis Pasco in the series “Sens et finalités du numérique : regards croisés” on the NEXT project.

Résumé en espagnol

Entrevista a Nelly Clerval y Denis Pasco en la serie “Sens et finalités du numérique : regards croisés” sobre el proyecto NEXT.

Nelly Clerval et Denis Pasco (Projet NEXT)

Les recherches menées au sein de NEXT en lien avec le TNE25 s’organisent autour de partenariats recherche-pratique [PRP] dans lesquels chercheurs et praticiens répondent ensemble aux problèmes récurrents de la pratique.

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Numérique et compétences émotionnelles : séminaire du GTnum #feelnum (09/06/23)

Résumé

Résumé en français

Annonce du séminaire du GTnum #feelnum sur le numérique et les compétences émotionnelles : “Enjeux émotionnels des images. Méthodologies d’analyse et dialogue interdisciplinaire”(09/06/23).

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum #feelnum seminar on digital and emotional skills: “Emotional stakes of images. Analysis methodologies and interdisciplinary dialogue”(09/06/23).

Résumé en espagnol

Convocatoria del seminario GTnum #feelnum sobre competencias digitales y emocionales: “Cuestiones emocionales en imágenes. Metodologías de análisis y diálogo interdisciplinar”(09/06/23).

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Green IT et éco-conception informatique : webinaire du GTnum #ÆSON (28/06/23)

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire du GTnum #AESON (28/06/23) sur le thème : Green IT et éco-conception informatique.

Résumé en anglais

Announcement of the GTnum #AESON webinar (28/06/23) on the theme: Green IT and IT eco-design.

Résumé en espagnol

Anuncio del seminario web GTnum #AESON (28/06/23) sobre el tema: Green IT y ecodiseño informático.

[Mise à jour : 30/06/23]

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Numérique et éducation – Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio du GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé

Résumé en français

Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio des productions du groupe thématique numérique CIRCEFT #PLEIADES.

Résumé en anglais

For a consideration of social and territorial disparities: portfolio of the productions of the CIRCEFT digital thematic group #PLEIADES.

Résumé en espagnol

Tener en cuenta las disparidades sociales y territoriales: cartera de producciones del grupo temático digital #PLEIADES del CIRCEFT.

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Department for Education (Ministry of National Education and Youth), offers an inventory (April 2023) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching, perspectives with the current turn of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional y Juventud), ofrece un inventario (Abril de 2023) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación: diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de la IA generativa y los grandes modelos de lenguaje.

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Les données pour l’éducation : représentations, enjeux, défis pédagogiques – GTnum #DEFI

Résumé

Résumé en français

Intervention du GTnum DEFI sur la littératie des données auprès des professeurs documentalistes de l’académie de Bordeaux : représentations, définitions, cartographie des acteurs et enjeux.

Résumé en anglais

Intervention of the GTnum DEFI on data literacy with documentalist teachers of the academy of Bordeaux: representations, definitions, mapping of actors and issues.

Résumé en espagnol

Intervención del GTnum DEFI sobre alfabetización en datos con profesores documentalistas de la academia de Burdeos: representaciones, definiciones, cartografía de actores y problemáticas.

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Adopter une éducation à la sobriété numérique : Présentation du GTnum #ÆSON

Résumé

Résumé en français

GTnum 2022-2025 : présentation du groupe thématique numérique sur la sobriété numérique, GTnum #ÆSON (Adopter une Education à la SObriété Numérique).

Résumé en anglais

GTnum 2022-2025: presentation of the digital thematic group on digital sobriety, GTnum #ÆSON.

Résumé en espagnol

GTnum 2022-2025: presentación del grupo temático sobre sobriedad digital, GTnum #ÆSON.

(Mise à jour : 02/10/23)

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Colloque ANRT “Recherche partenariale : éducation, enseignement et formation” (09/03/23) : captations vidéo

Résumé

Résumé en français

Colloque sur la recherche partenariale organisé par l’ANRT et le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (jeudi 9 mars 2023) : captations vidéo.

Résumé en anglais

Symposium on partnership research organized by the ANRT and the Ministry of National Education and Youth (Thursday, March 9, 2023) : video recordings.

Résumé en espagnol

Coloquio sobre la investigación en asociación organizado por el ANRT y el Ministerio de Educación Nacional y Juventud (jueves 9 de marzo de 2023) : grabaciones de vídeo.

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Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : livre blanc du GTnum #Scol_IA

Résumé

Résumé en français

Publication du livre blanc du groupe thématique numérique GTnum #Scol_IA : “Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle”.

Résumé en anglais

Publication of the white paper of the digital thematic group GTnum #Scol_IA: “Teaching and learning in the age of artificial intelligence”.

Résumé en espagnol

Publicación del libro blanco del grupo temático digital GTnum #Scol_IA: “Enseñanza y aprendizaje en la era de la inteligencia artificial”.

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Numérique et évaluation : recommandations du Cnesco (mars 2023)

Résumé

Résumé en français

Numérique et évaluation : recommandations du Cnesco à l’issue de la conférence de consensus (mars 2023).

Résumé en anglais

Digital and evaluation: Cnesco recommendations following the consensus conference (March 2023).

Résumé en espagnol

Digital y evaluación: recomendaciones de la Cnesco tras la conferencia de consenso (marzo de 2023).

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Numérique, enseignement et apprentissages : 8 repères pour la formation

Résumé

Résumé en français

Numérique, enseignement et apprentissages : enjeux de pilotage et apports de la recherche  – 8 repères pour la formation.

Résumé en anglais

Digital, teaching and learning: management issues and research contributions – 8 benchmarks for training.

Résumé en espagnol

Digital, enseñanza y aprendizaje: cuestiones de gestión y aportaciones de la investigación – 8 puntos de referencia para la formación.

[Mise à jour : 21/06/23]

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Rencontre des thèses francophones en accès ouvert  (jeudi 09/02/23) : captation vidéo et supports

Résumé

Résumé en français

Rencontre des thèses francophones en accès ouvert sur le numérique en éducation et en formation (jeudi 09/02/23 16h-18h) : captation vidéo et supports.

Résumé en anglais

Meeting of the French-speaking theses in open access on digital education and training (Thursday 09/02/23 16h-18h): video recording and supports.

Résumé en espagnol

Reunión de las tesis francófonas de acceso libre sobre educación y formación digitales (jueves 09/02/23 16:00-18:00): grabación en vídeo y materiales.

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État de l’art et de la pratique de l’intelligence artificielle dans l’éducation (Holmes & Tuomi, 2022) [Traduction]

Résumé

Résumé en français

Les récents développements de l’intelligence artificielle (IA) ont suscité de grandes attentes quant à l’impact futur de l’IA dans l’éducation et l’apprentissage (IAEd). Ces attentes ont souvent été fondées sur une mauvaise compréhension des possibilités techniques actuelles, un manque de connaissances sur l’état de l’IA dans l’éducation et des visions excessivement étroites sur les fonctions de l’éducation dans la société. Dans cet article, nous passons en revue les systèmes d’IA existants dans l’éducation et leurs hypothèses pédagogiques et éducatives. Nous développons une typologie des systèmes d’IAEd et décrivons différentes manières d’utiliser l’IA dans l’éducation et l’apprentissage, en montrant comment celles-ci sont fondées sur différentes interprétations de ce qu’est ou pourrait être l’IA et l’éducation, et en discutant de certains obstacles possibles sur l’autoroute de l’IAEd.

Résumé en anglais

Recent developments in Artificial Intelligence (AI) have generated great expectations for the future impact of AI in education and learning (AIED). Often these expectations have been based on misunderstanding current technical possibilities, lack of knowledge about state-of-the-art AI in education, and exceedingly narrow views on the functions of education in society. In this article, we provide a review of existing AI systems in education and their pedagogic and educational assumptions. We develop a typology of AIED systems and describe different ways of using AI in education and learning, show how these are grounded in different interpretations of what AI and education is or could be, and discuss some potential roadblocks on the AIED highway.

Résumé en espagnol

Los recientes avances en Inteligencia Artificial (IA) han generado grandes expectativas sobre el futuro impacto de la IA en la educación y el aprendizaje (AIED). A menudo, estas expectativas se han basado en la incomprensión de las posibilidades técnicas actuales, el desconocimiento del estado del arte de la IA en la educación y una visión excesivamente estrecha de las funciones de la educación en la sociedad. En este artículo, ofrecemos una revisión de los sistemas de IA existentes en la educación y de sus supuestos pedagógicos y educativos. Desarrollamos una tipología de sistemas de AIED y describimos distintas formas de utilizar la IA en la educación y el aprendizaje, mostramos cómo se basan en distintas interpretaciones de lo que es o podría ser la IA y la educación, y analizamos algunos posibles obstáculos en la autopista de la AIED.

Les systèmes d’IA les plus avancés peuvent avoir un grand nombre de paramètres qui sont ajustés de manière répétée jusqu’à ce que le système fonctionne de façon acceptable et utile. Par exemple, le célèbre modèle de langage GPT-3 d’OpenAI compte 175 milliards de paramètres ajustables (Brown et al., 2020)

Les progrès de l’IA axée sur les données ayant entraîné une augmentation exponentielle des besoins en calcul, il est de plus en plus évident que l’avenir de l’IA ne peut pas vraiment être prédit en extrapolant les développements de la dernière décennie.

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Rencontre des thèses francophones en accès ouvert  : jeudi 09/02/23

Résumé

Résumé en français

Annonce de la rencontre des thèses francophones en accès ouvert sur le numérique en éducation et en formation : jeudi 09/02/23 16h-18h.

Résumé en anglais

Announcement of the meeting of francophone theses in open access on digital education and training: Thursday 09/02/23 16h-18h.

Résumé en espagnol

Anuncio del encuentro de tesis francófonas en acceso abierto sobre educación y formación digitales: jueves 09/02/23 16h-18h.

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