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Taxonomie des inégalités numériques dans le système éducatif français : publication du GTnum #GoDATA

Résumé

Résumé en français

Ce billet a pour but de présenter une publication du GTnum GoDATA (Djelil, Obeid, et Smits, 2024), visant à définir une taxonomie des inégalités numériques éducatives en se basant sur une revue de la littérature. Cette taxonomie va au-delà des typologies existantes en comportant 7 dimensions, incluant les compétences et les usages du numériques, les facteurs sociaux, économiques, géographiques et de politiques publiques. Elle permet d’offrir un cadre d’analyse des données existantes relatives aux établissements scolaires français, dans le but de les caractériser sur la base des différentes dimensions.

Résumé en anglais

This article aims to present a publication of the GTnum GoDATA (Djelil, Obeid, and Smits, 2024), that defines a taxonomy of digital inequalities in education based on a review of the literature. This taxonomy goes beyond existing typologies by defining seven dimensions, including digital skills and usage, social, economic, geographical, and public policy factors. It provides a framework for analyzing existing data on French schools, to characterize them based on the different dimensions.

Résumé en espagnol

El propósito de esta publicación es presentar una publicación de GTnum GoDATA (Djelil, Obeid y Smits, 2024), cuyo objetivo es definir una taxonomía de las desigualdades digitales educativas a partir de una revisión bibliográfica. Esta taxonomía va más allá de las tipologías existentes al comprender siete dimensiones, que incluyen habilidades y usos digitales, factores sociales, económicos, geográficos y de políticas públicas. Proporciona un marco para analizar los datos existentes sobre las escuelas francesas, con el fin de caracterizarlas en función de diferentes dimensiones.

Cette taxonomie nous permet de comprendre comment sont définies les inégalités numériques éducatives, ce qu’elles couvrent et qui elles affectent. Elle va au-delà des typologies existantes, qui se concentrent principalement sur les compétences et l’usage des technologies, en prenant en compte des facteurs sociaux, économiques, géographiques et de politiques publiques.

Auteurs

Fahima Djelil, IMT Atlantique, Laboratoire Lab-STICC

Grégory Smits, IMT Atlantique, Laboratoire Lab-STICC

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Cadre d’usage de l’IA en éducation : présentation et méthodologie

Résumé

Résumé en français

Publication du cadre d’usage de l’IA en éducation (juin 2025) suite à la consultation nationale des organisations représentatives de la communauté éducative et des agents du ministère, menée de janvier à mai 2025.

Résumé en anglais

Publication of the framework for the use of AI in education (June 2025) following a national consultation with representative organizations from the education community and ministry officials, conducted from January to May 2025.

Résumé en espagnol

Publicación del marco de uso de la IA en la educación (junio de 2025) tras la consulta nacional a las organizaciones representativas de la comunidad educativa y a los agentes del ministerio, realizada entre enero y mayo de 2025.

L’usage de l’IA en éducation s’effectue exclusivement au service des apprentissages et des pratiques professionnelles, dans le respect des valeurs de l’École de la République, du cadre légal sur la protection des données à caractère personnel, de la liberté pédagogique et des enjeux environnementaux.

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Usages et non-usages des IA génératives à l’École : publication de l’enquête du GTnum #IA2GE

Résumé

Résumé en français

Usages et non-usages des IA génératives à l’École : ce que révèlent les enseignants et les élèves du Grand Est. Présentation de la publication des tris à plat de l’enquête du GTnum #IA2GE.

Résumé en anglais

Uses and non-uses of generative AI in schools: findings from teachers and students in the Grand Est region. Presentation of the flat sorting of the GTnum #IA2GE survey.

Résumé en espagnol

Usos y no usos de la IA generativa en la escuela: lo que revelan los profesores y alumnos de la región Gran Este. Presentación de la publicación de los resultados de la encuesta del GTnum #IA2GE.

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Oral et éducation aux médias et à l’information : webinaire du GTnum #EMILIE du mardi 20/05/25

Résumé

Résumé en français

Présentation du webinaire du GTnum #EMILIE (20/05/25) : “L’oral en classe et l’Education aux médias et à l’information : développer une approche intégrée pour mobiliser l’oral dans toutes ses dimensions”.

Résumé en anglais

Presentation of the GTnum #EMILIE webinar (May 20, 2025): “Oral communication in the classroom and media and information literacy: developing an integrated approach to mobilize oral communication in all its dimensions.”

Résumé en espagnol

Presentación del seminario web del GTnum #EMILIE (20/05/25): «La expresión oral en el aula y la educación en medios de comunicación e información: desarrollar un enfoque integrado para movilizar la expresión oral en todas sus dimensiones».

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IA, éducation et formation : État de l’art, pistes de travail et prospective (2025)

Résumé

Résumé en français

Synthèse sur le thème : IA, éducation et formation, état de l’art, pistes de travail et prospective, à partir des travaux et publications de la Direction du numérique pour l’éducation (2025). Enjeu national et international de politiques publiques, état des recherches et pistes de travail, éléments de prospective.

Résumé en anglais

Summary on the topic: AI, education and training, state of the art, avenues for work and future prospects, based on the work and publications of the Digital for Education Directorate (2025). National and international public policy issues, state of research and avenues for work, elements of future prospects.

Résumé en espagnol

Síntesis sobre el tema: IA, educación y formación, estado de la cuestión, líneas de trabajo y prospectiva, a partir de los trabajos y publicaciones de la Dirección Digital para la Educación (2025). Retos nacionales e internacionales de las políticas públicas, estado de la investigación y líneas de trabajo, elementos de prospectiva.

Au-delà des questions technologiques, l’IA relève déjà et doit davantage encore relever du champ des humanités numériques, qui seul permet un dialogue continu entre lettres, arts et sciences sur les implications systémiques de la transformation numérique des savoirs (production, accès, transmission, diffusion).

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IA génératives, des suggestions pour repenser sa scénarisation pédagogique : webinaire du GTnum #GenIAL – Jeudi 03 avril 2025

Résumé

Résumé en français

Webinaire du groupe thématique numérique GTnum #GenIAL : IA génératives et scénarisation pédagogique (jeudi 03/04/25, 14h-15h30).

Résumé en anglais

Webinar of the GTnum digital thematic group #GenIAL: generative AI and educational scripting (Thursday 03/04/25, 2:00-3:30 p.m.).

Résumé en espagnol

Seminario web del grupo temático digital GTnum #GenIAL: IA generativa y guionización pedagógica (jueves 3/4/25, 14:00-15:30).

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Numérique et élèves à besoins éducatifs particuliers : colloque de clôture du GTnum #EBEP (mercredi 12/03/25)

Résumé

Résumé en français

Colloque de clôture du projet du groupe thématique numérique sur les élèves à besoins éducatifs particuliers (GTnum #EBEP) : mercredi 12 mars 2025 (sur site et en visioconférence).

Résumé en anglais

Closing conference of the Digital Thematic Group on Students with Special Educational Needs (GTnum #EBEP): Wednesday, March 12, 2025 (on site and by videoconference).

Résumé en espagnol

Conferencia de clausura del grupo temático digital sobre alumnos con necesidades educativas especiales (GTnum #EBEP): miércoles 12 de marzo de 2025 (in situ y por videoconferencia).

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Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI

Résumé

Résumé en français

Portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI : développer la littératie
des données en éducation et formation (gouvernance et usages, éducation et formation aux données, compétences des élèves).

Résumé en anglais

GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: developing data literacy
in education and training (governance and uses, data education and training, student skills).

Résumé en espagnol

GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: desarrollo de la alfabetización en datos
en educación y formación (gobernanza y usos, educación y formación en datos, competencias de los estudiantes).

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Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025

Résumé

Résumé en français

Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’éducation /
ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche propose un état des lieux (janvier 2025) sur les apports
de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales
sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions
et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux juridiques
et éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel des systèmes d’IA générative et des grands modèles de langage.

Résumé en anglais

This document, produced by the Digital Directorate for Education (Ministry of National Education, Higher Education and Research), offers an inventory (January 2025) of the contributions of research and the guidelines of international institutions on the artificial intelligence (AI) and education: diversity of definitions and approaches, issues for public policies, legal and ethical issues, fields of application, avenues for training and teaching,
perspectives with the turning point of generative AI and large language models.

Résumé en espagnol

Este documento, producido por el Departamento de Educación Digital (Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación), ofrece un inventario (Enero de 2025) de las contribuciones de la investigación y las directrices de las instituciones internacionales sobre la inteligencia artificial (IA) y la educación:diversidad de definiciones y enfoques, cuestiones para las políticas públicas, cuestiones jurídicas y éticas, campos de aplicación, vías de formación y enseñanza, perspectivas con el giro actual de las IA generativas y los grandes modelos de lenguaje.

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L’évaluation des politiques éducatives liées au numérique en France : séminaire IDEE-DNE (10/01/25)

Résumé

Résumé en français

Séminaire scientifique IDEE-DNE le vendredi 10 janvier 2025 sur l’évaluation des politiques éducatives liées au numérique en France.

Résumé en anglais

IDEE-DNE scientific seminar on Friday, January 10, 2025 on the evaluation of digital education policies in France.

Résumé en espagnol

Seminario científico IDEE-DNE el viernes 10 de enero de 2025 sobre la evaluación de las políticas de educación digital en Francia.

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Intelligence artificielle (IA) et éducation : bibliographie (mise à jour décembre 2024)

Résumé

Résumé en français

Bibliographie sélective sur le thème : intelligence artificielle et éducation (décembre 2024).

Résumé en anglais

Selected bibliography on the theme: artificial intelligence and education (december 2024).

Résumé en espagnol

Bibliografía seleccionada sobre el tema: inteligencia artificial y educación (diciembre de 2024).

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ChatGPT, et après ? Bilan et perspectives de l’intelligence artificielle (rapport de l’OPECST, 04/12/24)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport de l’Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques sur les nouveaux développements de l’intelligence artificielle dans le contexte de la révolution de l’IA générative.

Résumé en anglais

Publication of the report by the “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” on new developments in artificial intelligence in the context of the generative AI revolution.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la “Office parlementaire d’évaluation des choix scientifiques et technologiques” sobre los nuevos avances en inteligencia artificial en el contexto de la revolución de la IA generativa.

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IA générative et ingénierie pédagogique : de la conception à l’évaluation

Résumé

Résumé en français

Support de la conférence donnée à l’Université Paris Cité sur le thème IA générative et ingénierie pédagogique (28/11/24).

Résumé en anglais

Support for the conference given at Université Paris Cité on the theme of generative AI and educational engineering (28/11/24).

Résumé en espagnol

Apoyo a la conferencia pronunciada en la Université Paris Cité sobre el tema de la IA generativa y la ingeniería educativa (28/11/24).

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La sobriété numérique dans l’éducation, représentations, champs d’action et questions éthiques : journée d’études du GTnum #ÆSON (05/12/24)

Résumé

Résumé en français

Annonce de la journée d’études du Groupe thématique numérique #AESON (Adopter une Education à la SObriété Numérique) : « La sobriété numérique dans l’éducation : Représentations, champs d’action et questions éthiques » nationale ? Séminaire du GTnum #AESON (jeudi 05/12/24).

Résumé en anglais

Announcement of the #AESON (Adopt an Education for Digital SObriety) Digital Thematic Group study day: “Digital sobriety in education: Representations, fields of action and ethical issues ”national ? GTnum #AESON seminar (Thursday 05/12/24).

Résumé en espagnol

Anuncio de la jornada de estudio del Grupo Temático Digital #AESON (Adoptar una Educación para la SObriedad Digital): «La sobriedad digital en la educación: Representaciones, campos de acción y cuestiones éticas» ? Seminario GTnum #AESON (jueves 05/12/24).

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IA générative et évaluation pédagogique : webinaire du GTnum #IA2GE (Mercredi 27/11/24) – support et captation vidéo

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire organisé par le GTnum #IA2GE le mercredi 27/11/24 sur le thème IA générative et évaluation.

Résumé en anglais

Announcement of the webinar organized by the GTnum #IA2GE on Wednesday 27/11/24 on the theme of generative AI and evaluation.

Résumé en espagnol

Anuncio del seminario web organizado por el GTnum #IA2GE el miércoles 27/11/24 sobre el tema de la IA generativa y la evaluación.

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