Éducation, numérique et recherche
Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation
Actualité et productions des groupes thématiques numériques de la DNE
Bibliographie sélective sur le thème : intelligence artificielle et éducation (décembre 2024).
Selected bibliography on the theme: artificial intelligence and education (december 2024).
Bibliografía seleccionada sobre el tema: inteligencia artificial y educación (diciembre de 2024).
Soutenance de thèse de doctorat de Théo Martineaud : “L’effet de longue traîne du confinement sur l’appropriation des techniques numériques par les enseignants de l’école élémentaire” (Université de Poitiers, 05/12/24).
Defense of Théo Martineaud’s doctoral thesis: “The long-lasting effect of confinement on the appropriation of digital techniques by primary schools teachers” (University of Poitiers, 05/12/24).
Defensa de la tesis doctoral de Théo Martineaud: «El efecto duradero del encierro en la apropiación de las técnicas digitales por los profesores de primaria» (Universidad de Poitiers, 24/05/12).
Communs numériques, vers de nouvelles stratégies de partage et collaboration ? Journée d’études du GTnum #Forges (mercredi 11/12/24).
Digital commons, towards new strategies for sharing and collaboration? GTnum #Forges study day (Wednesday 11/12/24).
Bienes comunes digitales: ¿hacia nuevas estrategias para compartir y colaborar? Jornada de estudio GTnum #Forges (miércoles 11/12/24).
Annonce de la journée d’études du Groupe thématique numérique #AESON (Adopter une Education à la SObriété Numérique) : « La sobriété numérique dans l’éducation : Représentations, champs d’action et questions éthiques » nationale ? Séminaire du GTnum #AESON (jeudi 05/12/24).
Announcement of the #AESON (Adopt an Education for Digital SObriety) Digital Thematic Group study day: “Digital sobriety in education: Representations, fields of action and ethical issues ”national ? GTnum #AESON seminar (Thursday 05/12/24).
Anuncio de la jornada de estudio del Grupo Temático Digital #AESON (Adoptar una Educación para la SObriedad Digital): «La sobriedad digital en la educación: Representaciones, campos de acción y cuestiones éticas» ? Seminario GTnum #AESON (jueves 05/12/24).
Annonce du webinaire organisé par le GTnum #IA2GE le mercredi 27/11/24 sur le thème IA générative et évaluation.
Announcement of the webinar organized by the GTnum #IA2GE on Wednesday 27/11/24 on the theme of generative AI and evaluation.
Anuncio del seminario web organizado por el GTnum #IA2GE el miércoles 27/11/24 sobre el tema de la IA generativa y la evaluación.
Résultats de l’appel à manifestation d’intérêt pour la création des nouveaux groupes thématiques numériques sur la période 2024-2027.
Results of the call for expressions of interest for the creation of new digital thematic groups over the period 2024-2027.
Resultados de la convocatoria de manifestaciones de interés para la creación de nuevos clusters digitales para el periodo 2024-2027.
Le GTnum #CreaJV “Apprendre par la création de jeu vidéo” est dédié à l’activité de création de jeu vidéo en contexte scolaire. A l’issue de trois ans de travaux, de productions de ressources et d’expérimentations, le groupe de travail va présenter ses résultats lors d’une journée d’étude conclusive organisée par l’Académie de Clermont-Ferrand le mercredi 20 novembre 2024. Cette journée d’étude se déroule au Rectorat de Clermont-Ferrand (site Amboise). La matinée est dédiée aux présentations et l’après-midi consacrée à des ateliers de mise en pratique pour montrer l’intérêt de cette activité et découvrir des ressources produites par le groupe de travail.
The GTnum #CreaJV “Learning through video game creation” is dedicated to the activity of creating video games in a school context. After three years of work, producing resources and experimenting, the working group will present its results at a final study day organised by the Clermont-Ferrand Academy on Wednesday 20 November 2024. This study day will take place at the Clermont-Ferrand Rectorat (Amboise site). The morning will be devoted to presentations and the afternoon to practical workshops to demonstrate the value of this activity and discover the resources produced by the working group.
El GTnum #CreaJV «Aprender a través de la creación de videojuegos» está dedicado a la actividad de creación de videojuegos en un contexto escolar. Tras tres años de trabajo, producción de recursos y experimentación, el grupo de trabajo presentará sus resultados en una jornada de estudio final organizada por la Academia de Clermont-Ferrand el miércoles 20 de noviembre de 2024. Esta jornada de estudio tendrá lugar en el Rectorado de Clermont-Ferrand (sitio de Amboise). La mañana se dedicará a presentaciones y la tarde a talleres prácticos para demostrar el valor de esta actividad y descubrir los recursos producidos por el grupo de trabajo.
Auteur(s) : Catherine Rolland, William Brou, Chloé Vigneau
Présentation de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lancée par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE).
Presentation of the Community for Educational Reflection on Artificial Intelligence (CREIA) launched by the Digital Education Department.
Presentación de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lanzada por el Departamento de Educación Digital.
Ce billet a pour objectif de revenir sur les présentations de la journée d’étude du GTnum GoDATA qui s’est tenue à Rennes le 11 juillet 2024, sur le thème du Territoire Numérique Éducatif (TNE) et la valorisation des données de l’éducation : 1) ÉduPilote, le tableau de bord pour le pilotage du numérique éducatif (DNE) ; 2) Le rôle de la DEPP dans la promotion de la recherche en éducation (DEPP) ; 3) Les inégalités numériques éducatives : état des lieux des recherches en Bretagne (CREAD, Université Rennes 2) ; 4) Conception d’un outil d’analyse et d’aide à la décision en faveur de l’inclusion numérique en éducation (Lab-STICC, IMT Atlantique). Cette journée a permis de mettre en lumière les possibilités de recueil et d’exploitation des données de l’éducation en lien avec les objectifs du programme TNE, et d’amorcer des nouvelles collaborations et piste sde travail communes entre différents partenaires.
The purpose of this article is to summarize the presentations made at the GTnum GoDATA study day held in Rennes on July 11, 2024, on the topic of the Territoire Numérique Éducatif (TNE) and the exploitation of educational data: 1) ÉduPilote, the dashboard for steering digital education (DNE); 2) DEPP’s role in promoting educational research; 3) Educational digital inequalities: state of research in Brittany; 4) Design of an analysis and decision-making tool for digital inclusion in education. The day’s events highlighted the possibilities for collecting and using educational data in line with the objectives of the TNE program and initiated new collaborations and joint work avenues between different partners.
El objetivo de este post es hacer un repaso de las ponencias presentadas en la jornada de estudio GTnum GoDATA celebrada en Rennes el 11 de julio de 2024, sobre el tema del Territorio Numérico Educativo (TNE) y la explotación de los datos educativos: 1) ÉduPilote, le tableau de bord pour le pilotage du numérique éducatif (DNE); 2) Le rôle de la DEPP dans la promotion de la recherche en éducation (DEPP); 3) Les inégalités numériques éducatives : état des lieux des recherches en Bretagne (CREAD, Université Rennes 2); 4) Conception d’un outil d’analyse et d’aide à la décision en faveur de l’inclusion numérique en éducation (Lab-STICC, IMT Atlantique). El acto brindó la oportunidad de poner de relieve las posibilidades de recopilación y explotación de datos educativos en relación con los objetivos del programa TNE, y de iniciar nuevas colaboraciones y ámbitos de trabajo conjuntos entre los distintos socios.
Les repères pour l’éducation à l’image, proposés par le GTnum #feelnum (numérique et compétences émotionnelles), visent à fournir à la communauté enseignante des outils pratiques pour conduire des actions d’éducation à l’image auprès des élèves.
The benchmarks for image education, proposed by the GTnum #feelnum (digital and emotional skills), aim to provide the teaching community with practical tools for conducting image education actions with students.
Las directrices para la educación en la imagen propuestas por el grupo de trabajo #feelnum (competencias digitales y emocionales) pretenden proporcionar a la comunidad docente herramientas prácticas para llevar a cabo actividades de educación en la imagen con los alumnos.
Présentation du GTnum #feelnum sur le numérique et les compétences émotionnelles.
Presentation of the GTnum #feelnum on digital and emotional skills.
Presentación del GTnum #feelnum sobre competencias digitales y emocionales.
Enquête pour le projet de recherche européen Erasmus plus IDEAL future sur l’accompagnement par les équipes pédagogiques et les cadres éducatifs du développement professionnel des enseignants sur le numérique éducatif.
Survey for the Erasmus plus IDEAL future European research project on support for teachers’ professional development in digital education by teaching teams and educational managers.
Encuesta para el proyecto de investigación europeo Erasmus plus IDEAL future sobre el apoyo al desarrollo profesional de los profesores en educación digital por parte de los equipos docentes y los gestores educativos.
Publication en accès ouvert de l’ouvrage “Humanités numériques pour l’éducation, la formation et la médiation des savoirs” (GIS2IF) faisant suite au projet HUMANE GTnum #HN_éducation.
Open access publication of the book “Digital humanities for education, training and knowledge mediation” (GIS2IF), a follow-up to the HUMANE GTnum #HN_éducation project.
Publicación en acceso abierto del libro “Humanidades digitales para la educación, la formación y la mediación del conocimiento” (GIS2IF) a raíz del proyecto HUMANE GTnum #HN_éducation.
Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).
Presentation of the article published in the journal Mediations and Mediatizations on the theme: digital transformation of education, systemic approach and applied research (Allouche, 2024).
Presentación del artículo publicado en la revista Mediaciones y Mediatizaciones sobre el tema: la transformación digital de la educación, un enfoque sistémico y la investigación aplicada (Allouche, 2024).
Les pratiques numériques dans l’éducation, dans leur diversité, ne se construisent pas sur un terrain vierge, mais s’intègrent dans un tissu social et relationnel, dans des pratiques personnelles et professionnelles préexistantes, et relèvent de choix et de stratégies d’acteurs contextualisés.
Continuer la lecture de « Transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée »La modélisation systémique proposée aspire à apporter une contribution à trois niveaux : replacer le numérique en éducation dans un environnement numérique plus large, mettre en valeur les interactions et dynamiques collectives, prendre en compte les dynamiques communes entre recherche et éducation autour de l’hypothèse d’un nouveau « régime de savoirs ».
Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2024-2027.
Call for expressions of interest and new themes for the creation of the 2024-2027 digital thematic groups.
Convocatoria de manifestaciones de interés y nuevos temas para la creación de los Grupos Temáticos Digitales 2024-2027.
Dossiers de candidatures attendus pour le 13/09/24
1. Esprit critique, EMI et numérique.
2. IA génératives, ingénierie et pilotage pédagogiques.
3. IA génératives, activités et pratiques créatives.
4. Evaluation et accompagnement des processus d’appropriation de l’IA dans un dispositif pédagogique.
5. Pratiques des ateliers e-sport dans le second degré.
6. Numérique et enseignement-apprentissage des mathématiques.
7. Certification, micro-certification.
8. Éducation et formation à la citoyenneté numérique.
9. Cybersécurité et Education.
Continuer la lecture de « Groupes thématiques numériques 2024-2027 : Appel à manifestation d’intérêt »
