Point d’étape du #GTnum CIRCEFT #PLEIADES (12/04/21) : Des analyses sur la classe à distance au service de la réussite de tous

Résumé

Résumé en français

Le recueil de données du GTnum Pléiades en école primaire avance. Il rassemble déjà des observations de classes virtuelles en élémentaire (n=12), les réponses d’enseignants de maternelle et d’élémentaire à un questionnaire fouillé sur un terrain limité (n=47), une série d’entretiens avec des enseignants (n=19) et des parents (n=3). Les premières analyses permettent de dégager un certain nombre de points d’attention relatifs à la construction des inégalités d’apprentissage pendant la période du confinement.

Résumé en anglais

The GTnum Pleiades data collection in primary schools is progressing. It already includes observations of virtual teaching in elementary schools (n=12), responses from kindergarten and elementary school teachers to a detailed survey in a limited field (n=47), a series of interviews with teachers (n=19) and parents (n=3). The initial analyses make it possible to identify several points of attention relating to the construction of learning inequalities during the period of confinement.

Auteurs

Julien Netter (Circeft, UPEC) et Rozenn Dagorn (Dane de Créteil), co-porteurs du GTnum Pléiades

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Humanités numériques et éducation : actualité du #GTnum #HN_éducation (09/04/21)

Résumé

Résumé en français

Humanités numériques et éducation : prochaines interventions du #GTnum #HN_éducation (printemps 2021).

Résumé en anglais

Digital humanities and education : next interventions of the #GTnum #HN_education (Spring 2021).

Source : https://gis-2if.shs.parisdescartes.fr/
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Actualité du #GTnum LINE #Scol_IA (07/04/21) : L’intelligence artificielle en éducation, formation/acculturation et modélisation

Résumé

Résumé en français

Etat d’avancement des travaux du #GTnum #Scol_IA sur l’intelligence artificielle : formation, acculturation, modélisation (07/04/21).

Résumé en anglais

State of progress of the #GTnum #Scol_IA on artificial intelligence: training, acculturation, modelling (07/04/21).

Auteurs

Margarida Romero, Laurent Heiser, Luis Galindo

Site compagnon : Romero, M. (2020). GTnum #Scol_IA. GTnum #Scol_IA. https://scoliablog.wordpress.com/

Sur les réseaux sociaux : #GTnum @Scol_IA

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Actualité des #GTnum (02/04/21)

Résumé

Résumé en français

Actualité des #GTnum #Scol_IA sur l’intelligence artificielle et #PLEIADE sur les disparités sociales et territoriales.

Résumé en anglais

News from #GTnum #Scol_IA on artificial intelligence and #PLEIADE on social and territorial disparities.

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Colloque Humanistica 2021

Résumé

Résumé en français

Colloque Humanistica, association francophone des humanités numériques, 10 au 12/05/21.

Résumé en anglais

Colloque Humanistica, French-speaking association of digital humanities, 10 to 12/05/21.

Source : https://humanistica2021.sciencesconf.org/program/details
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#GTnum ADEF #formescolairehybride : premier webinaire sur l’état de la recherche (19/11/20)

Résumé

Résumé en français

Dans le cadre d’un partenariat entre le Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, la recherche et l’académie Aix-Marseille, le groupe thématique numérique ADEF #formescolairehybride réalise un travail autour de la forme scolaire et de l’enseignement hybride. Un premier webinaire ouvert à tous (enseignants, formateurs, Inspecteurs, personnels de direction, laboratoire de recherche), a eu lieu le jeudi 19 novembre 2020. Dans la perspective d’un travail collaboratif au sein du GT et avec les acteurs de terrain, ses 5 équipes ont présenté un état des travaux de recherche déjà réalisés ou en cours.

Résumé en anglais

Within the framework of a partnership between the Ministry of National Education, Youth and Sports, research and the Aix-Marseille academy, the digital thematic group ADEF #formescolairehybride carries out work around school form and hybrid education. A first webinar open to all (teachers, trainers, inspectors, management staff, research laboratory), took place on Thursday 19 November 2020. In the perspective of a collaborative work within the TG and the actors in the field, its 5 teams presented a state of the research work already carried out or in progress.

Auteur(s)

Hélène Armand, Fabrice Barth, Pascale Brandt-Pomares, Valérie Campillo, Christine Félix, Pierre-Alain Filippi, Martine Gadille, Sophie Gebeil, Maria Impedovo, Alain Jaillet, Laurent Jeannin, Patrice Laisney, Perrine Martin, Virginie Privas-Bréauté, Jean-Francis Ranucci, Joséphine Rémon, Lionel Roche, Isabelle Roos, Pascal Terrien, Caroline Vincent

Suivi des travaux sur les réseaux sociaux

#GTnum #formescolairehybride  

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Printemps de la Recherche en Éducation (29/03 au 01/06/21)

Résumé

Résumé en français

Organisation du 7e printemps de la recherche en éducation par le réseau des Inspé (29/03 au 01/06/21).

Résumé en anglais

Organisation of the 7th spring of educational research by the Inspé network (29/03 to 01/06/21).

Source : https://www.reseau-inspe.fr/prinspe2021/
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IA et éducation : semaine belge de l’intelligence artificielle (mars 2021)

Résumé

Résumé en français

Retour sur la semaine belge de l’intelligence artificielle (15-19 mars 2021). Débat sur l’intelligence artificielle et éducation.

Résumé en anglais

A look back at the Belgian Artificial Intelligence Week (15-19 March 2021). Debate on artificial intelligence and education.

Source : https://aiweek.ai4belgium.be/
Source : https://chaireunescorel.ls2n.fr/
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Actualité du #GTnum UCA #RAVEL : enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire

Résumé

Résumé en français

Actualité du #GTnum #RAVEL sur l’évolution des pratiques pédagogiques, des postures et des gestes professionnels des enseignants. Projet « Ressources pour l’Apprentissage en classe Virtuelle et l’Enseignement des Langues ». Enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire.

Résumé en anglais

News from #GTnum #RAVEL on the evolution of teaching practices, postures and professional gestures of teachers. Project « Resources for Virtual Classroom Learning and Language Teaching ». Elementary English Teaching Survey.

Source : https://enquetes.uca.fr/index.php/222591
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Actualité des partenaires : Webinaire de recherche du GIS M@rsouin Capuni Crise – 9 mars 2021

Dans le cadre de son enquête « CAPUNI Crise », le GIS M@rsouin organise un webinaire de recherche le mardi 09/03/21 sur le thème « Interroger les pratiques numériques en temps de confinement ».

Source : (Trébaol, 2021)
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Enseignement en contexte hybride et professionnalité enseignante : actualité du #GTnum ICARE #pratiqueshybrides (février 2021)

Résumé

Résumé en français

Présentation de Sylvain Genevois à la journée « Eduquer dans les années 2020 » (Université/Inspé Caen, 10/02/21), sur le thème : Enseigner en contexte hybride, quels changements dans les pratiques pédagogiques et dans la professionnalité enseignante ?

Résumé en anglais

Presentation by Sylvain Genevois at the « Educating in the 2020s » day (University / Inspé Caen, 10/02/21), on the theme: Teaching in a hybrid context, what changes in teaching practices and in teaching professionalism ?

Auteur

Sylvain Genevois, Maître de conférences en géographie, Université de La Réunion-Laboratoire ICARE

Source : (Université/Inspé Caen & Maison de la Recherche en Sciences Humaines, 2021)
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Actualité des #GTnum sur l’intelligence artificielle (février 2021)

Résumé

Résumé en français

Point sur l’activité des groupes thématiques numériques sur l’intelligence artificielle (février 2021).

Résumé en anglais

Update on the activity of the digital thematic groups on artificial intelligence (February 2021).

#GTnum #Scol_IA

Thème du #GTnum : Intelligence artificielle et éducation : interaction, évaluation et hybridation

Laboratoire porteur : Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE), Université Côte d’Azur

Territoires académiques associés : DRANE et CARDIE de l’Académie de Nice, Réseau Canopé PACA, Aquitaine et Martinique

Source : https://scoliablog.wordpress.com/

Prochaine action : webinaire le 19 février 2021 de 15h à 16h (Fr)

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« Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : nouvelles interfaces, nouvelles interactions » (revue Médiations & médiatisations)

Dans son numéro de janvier 2021 la revue Médiations & médiatisations (revue internationale sur le numérique en éducation et en communication, en accès ouvert – Université TÉLUQ, Québec) aborde le thème de l’apprentissage collaboratif.

Notons que les responsables du numéro, Stéphanie Fleck, maître de conférences, Université de Lorraine et Luc Massou, maître de conférences, Université de Lorraine, animent et participent par ailleurs au #GTnum #interactionhybridation.

Source : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/view/11
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Numérique, éducation, savoirs et formation : actualité des thèses francophones en accès ouvert (2018-2020)

Introduction

L’objectif de ce billet d’actualité est de référencer et de valoriser les thèses soutenues récemment (années 2018-2020) sur les pratiques du numérique en éducation et en formation, ou sur des thématiques voisines ayant un impact sur celles-ci (notamment sur les aspects sociaux, culturels, épistémologiques ou méthodologiques) et disponibles en accès ouvert.

Périmètre et remarques

Pour donner un aperçu du contenu et du détail des thèmes traités, les résumés sont reproduits in extenso.

La nomenclature utilisée dans chaque référence est celle de la source retenue (le fichier des thèses en ligne http://www.Thèses.fr/ ou l’archive ouverte, notamment https://hal.archives-ouvertes.fr/).

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Intelligence artificielle et éducation ouverte : premier point d’étape du GTnum #IA_EO

Résumé

Résumé en français

FR Suite à l’annonce des lauréats des groupes thématiques numériques 2020-2022 en juillet dernier, nous vous proposons de revenir sur les avancées du GTnum « L’impact de l’Intelligence Artificielle à travers l’Education Ouverte ». En effet, notre première journée d’études s’est tenue le 14 octobre en visioconférence et nous a permis d’échanger autour de nos axes de travail. Des premières pistes ont été mises en exergue notamment autour du décrochage scolaire ou encore de la place des métadonnées dans les ressources éducatives. Les échanges se poursuivent entre les membres du GTnum autour des axes identifiés.

Résumé en anglais

EN Following the announcement of the winners of the 2020-2022 digital thematic groups last July, we invite you to take a look back at the advances made concerning the digital WG « The impact of Artificial Intelligence through Open Education ». Indeed, our first study day was held on 14 October via videoconference, and enabled us to exchange ideas on our areas of work. The first tracks were identified, including school dropout and the place of metadata in educational resources. Discussions are continuing between the members of the WG around the identified areas.

Auteur(s)

Mélanie Pauly Harquevaux, Cheffe de projet International pour la Chaire UNESCO IA-REL – Université de Nantes

Introduction

En juillet dernier, nous apprenions que notre proposition de groupe thématique « L’impact de l’Intelligence Artificielle à travers l’Éducation Ouverte », portée par une collaboration entre le Lab-STICC (IMT Atlantique de Brest) et le LS2N (Université de Nantes) avait été retenue par le Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports (Direction du numérique pour l’éducation).

Alors, que s’est-il passé pour notre groupe thématique numérique depuis cet été ?

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