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IA générative et apprentissages : évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023)

Résumé

Résumé en français

Extraits et synthèse du rapport “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023) : quelles stratégies pour permettre aux enseignants de tirer parti de ces technologies en centrant l’apprentissage sur le processus et non uniquement sur le produit final ?

Résumé en anglais

Excerpts and summary of the report “Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators” (Cao & Dede, 2023): what strategies to enable teachers to take advantage of these technologies by focusing the learning process and not just on the final product?

Résumé en espagnol

Extractos y resumen del informe «Navigating a World of Generative AI: Suggestions for Educators» (Cao & Dede, 2023): ¿qué estrategias para que los profesores puedan aprovechar estas tecnologías centrándose en el proceso de aprendizaje y no sólo en el producto final?

Une éducation fortement axée sur les produits réduit l’apprentissage à une transaction, l’échange d’un produit contre une note, au lieu d’offrir une expérience humaine transformatrice.

Si le système éducatif est principalement basé sur la motivation extrinsèque, le plagiat sera endémique.

Les éducateurs peuvent encourager les apprenants à tirer parti de l’IA générative pour améliorer leur processus d’apprentissage, en mettant l’accent sur la valeur du parcours plutôt que sur le seul produit final.

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Cadres de compétences en IA pour les professeurs et les élèves (UNESCO)

Résumé

Résumé en français

Publication de deux guides par l’UNESCO (2024) : cadres de compétences en intelligence artificielle pour les enseignants et pour les élèves.

Résumé en anglais

Publication of two guides by UNESCO (2024): competency frameworks in artificial intelligence for teachers and students.

Résumé en espagnol

Publicación de dos guías por la UNESCO (2024): marcos de competencias en inteligencia artificial para profesores y estudiantes.

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Repères pour l’éducation à l’image – GTnum #feelnum

Résumé

Résumé en français

Les repères pour l’éducation à l’image, proposés par le GTnum #feelnum (numérique et compétences émotionnelles), visent à fournir à la communauté enseignante des outils pratiques pour conduire des actions d’éducation à l’image auprès des élèves.

Résumé en anglais

The benchmarks for image education, proposed by the GTnum #feelnum (digital and emotional skills), aim to provide the teaching community with practical tools for conducting image education actions with students.

Résumé en espagnol

Las directrices para la educación en la imagen propuestas por el grupo de trabajo #feelnum (competencias digitales y emocionales) pretenden proporcionar a la comunidad docente herramientas prácticas para llevar a cabo actividades de educación en la imagen con los alumnos.

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Numérique et compétences émotionnelles : présentation du GTnum #feelnum

Résumé

Résumé en français

Présentation du GTnum #feelnum sur le numérique et les compétences émotionnelles.

Résumé en anglais

Presentation of the GTnum #feelnum on digital and emotional skills.

Résumé en espagnol

Presentación del GTnum #feelnum sobre competencias digitales y emocionales.

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Les cahiers du CLEMI sup

Résumé

Résumé en français

Publication des Cahiers du CLEMI Sup, mettant à disposition des formateurs et des praticiens de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) des ressources sur les apports de la recherche en sciences sociales au service de la formation des enseignants.

Résumé en anglais

Publication of Cahiers du CLEMI Sup, providing Media and Information Literacy (MIL) trainers and practitioners with resources on the contributions of social science research to teacher training.

Résumé en espagnol

Publicación de los Cuadernos del CLEMI Sup, que proporcionan a los formadores y profesionales de la Educación en Medios de Comunicación e Información (MIE) recursos sobre las aportaciones de la investigación en ciencias sociales a la formación del profesorado.

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Rencontre des thèses francophones en accès ouvert sur le numérique en éducation et en formation : mercredi 12/06/24 – Supports et captation

Résumé

Résumé en français

Rencontre des thèses francophones en accès ouvert sur le numérique en éducation et en formation : mercredi 12/06/24 16h-18h.

Résumé en anglais

Meeting of francophone theses in open access on digital education and training: Thursday 09/02/23 16h-18h.

Résumé en espagnol

Encuentro de tesis francófonas en acceso abierto sobre educación y formación digitales: jueves 09/02/23 16h-18h.

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Enquête pour le projet européen IDEAL future

Résumé

Résumé en français

Enquête pour le projet de recherche européen Erasmus plus IDEAL future sur l’accompagnement par les équipes pédagogiques et les cadres éducatifs du développement professionnel des enseignants sur le numérique éducatif.

Résumé en anglais

Survey for the Erasmus plus IDEAL future European research project on support for teachers’ professional development in digital education by teaching teams and educational managers.

Résumé en espagnol

Encuesta para el proyecto de investigación europeo Erasmus plus IDEAL future sobre el apoyo al desarrollo profesional de los profesores en educación digital por parte de los equipos docentes y los gestores educativos.

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Groupes thématiques numériques 2024-2027 : Appel à manifestation d’intérêt

Résumé

Résumé en français

Appel à manifestations d’intérêt et nouvelles thématiques pour la création des groupes thématiques numériques 2024-2027.

Résumé en anglais

Call for expressions of interest and new themes for the creation of the 2024-2027 digital thematic groups.

Résumé en espagnol

Convocatoria de manifestaciones de interés y nuevos temas para la creación de los Grupos Temáticos Digitales 2024-2027.

Nouvelles thématiques proposées

Dossiers de candidatures attendus pour le 13/09/24

1. Esprit critique, EMI et numérique.

2. IA génératives, ingénierie et pilotage pédagogiques.

3. IA génératives, activités et pratiques créatives.

4. Evaluation et accompagnement des processus d’appropriation de l’IA dans un dispositif pédagogique.

5. Pratiques des ateliers e-sport dans le second degré.

6. Numérique et enseignement-apprentissage des mathématiques.

7. Certification, micro-certification.

8. Éducation et formation à la citoyenneté numérique.

9. Cybersécurité et Education.

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Territoire Numérique Éducatif (TNE), la donnée au cœur du dispositif : présentations de la réunion de lancement du GTnum #GoDATA

Résumé

Résumé en français

Ce billet a pour objectif de revenir sur les présentations de la réunion de lancement du GTnum GoDATA sur le thème du Territoire Numérique Éducatif (TNE) et l’enjeu de la donnée dans ce dispositif : le dispositif TNE, ses enjeux et l’importance des données dans ce dispositif, puis les objectifs du GTnum et les travaux en cours ont été présentés ; les travaux d’exploitation et de valorisations des données ouvertes de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), publiés par la Conférence des Praticiens de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CPESR) ; enfin, les missions de l’Administration Ministérielle des Données, des Algorithmes et des Codes sources (AMDAC) au sein du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) dans la gouvernance des données de l’éducation.

Résumé en anglais

This article aims to look back at the oral presentations of the Gtnum GoDATA inaugural meeting on the theme of the Digital Educational Territory (TNE) and the importance of data in this disposal. Firstly, the TNE program, its challenges, and the importance of data in this disposal, then, the objectives of the GTnum and ongoing work were presented. This was followed by a presentation of the work carried out by the Conférence des Praticiens de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CPESR) on the exploitation and valorization of open data in higher education and research. Finally, the role of the Administration Ministérielle des Données, des Algorithmes et des Codes sources (AMDAC) within the Ministère de l’Éducation Nationale de la Jeunesse et des Sports (MENJ) in the management of educational data.

Résumé en espagnol

El objetivo de este post es repasar las presentaciones realizadas en la reunión de lanzamiento del GTnum de GoDATA sobre el tema del Territorio Digital Educativo (TNE) y la importancia de los datos en este sistema: el sistema de TNE, sus retos y la importancia de los datos en este sistema, a continuación se presentaron los objetivos del GTnum y los trabajos en curso; los trabajos sobre la explotación y el aprovechamiento de los datos abiertos de la enseñanza superior y la investigación (ESR), publicados por la Conférence des Praticiens de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CPESR) ; por último, el papel de la Administración Ministerial de Datos, Algoritmos y Códigos Fuente (AMDAC) del Ministerio de Educación Nacional y Juventud (MENJ) en la gobernanza de los datos educativos.

Auteurs

Fahima Djelil, IMT Atlantique, Laboratoire Lab-STICC

Hugues Labarthe, DRANE de Bretagne

Chrysta Pélissier, Université de Montpellier, Laboratoire LHUMAIN

Grégory Smits, IMT Atlantique, Laboratoire Lab-STICC

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Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines : présentation du GTnum #EMILIE

Résumé

Résumé en français

Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines : présentation du groupe thématique numérique #EMILIE.

Résumé en anglais

Media and Information Education and Children’s Information Literacies: presentation of the #EMILIE digital thematic group.

Résumé en espagnol

Educación mediática e informacional y alfabetización informacional infantil: presentación del grupo temático digital #EMILIE.

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Les communs numériques au service de la communauté éducative : présentation du GTnum #Forges

Résumé

Résumé en français

Communs numériques au service de la communauté éducative : présentation du groupe thématique numérique #Forges.

Résumé en anglais

Digital commons for the education community: presentation of the #Forges digital theme group.

Résumé en espagnol

Comunidades digitales al servicio de la comunidad educativa: presentación del grupo temático digital #Forges.

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Intelligence artificielle générative et grands modèles de langage en éducation : présentation du GTnum #GenIAL

Résumé

Résumé en français

Présentation du groupe thématique numérique #GenIAL : Intelligence artificielle générative et grands modèles de langage en éducation.

Résumé en anglais

Presentation of the digital thematic group #GenIAL: Generative artificial intelligence and large language models in education.

Résumé en espagnol

Presentación del grupo temático digital #GenIAL: Generative artificial intelligence and large language models in education.

Comment l’intégration des LLM (Large Language Models, grands modèles de langage) et de l’IA générative dans le domaine éducatif influence-t-elle les conceptions pédagogiques traditionnelles, les structures organisationnelles et les perceptions des acteurs éducatifs ?

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Rapport et recommandations de la commission de l’intelligence artificielle (mars 2024)

Résumé

Résumé en français

Publication du rapport la de la Commission de l’IA contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de cette révolution technologique et en saisir toutes les opportunités.

Résumé en anglais

Publication of the AI Commission’s report containing 25 recommendations for France to take advantage of this technological revolution and seize all its opportunities.

Résumé en espagnol

Publicación del informe de la Comisión sobre IA que contiene 25 recomendaciones para que Francia aproveche esta revolución tecnológica y saque partido de todas sus oportunidades.

À court terme, il est crucial d’encourager et sécuriser l’utilisation de l’IA par les enseignants dans la préparation et l’organisation de leurs cours, mais aussi aider les élèves à utiliser intelligemment l’IA dans leur apprentissage.

Source : https://www.gouvernement.fr/actualite/25-recommandations-pour-lia-en-france

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Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles

Résumé

Résumé en français

Présentation du numéro de la revue “Recherches en éducation” (mars 2024) sur les transformations des pratiques d’enseignement-apprentissage à l’ère numérique.

Résumé en anglais

Presentation of the “Recherches en éducation” issue (March 2024) on transformations in teaching-learning practices in the digital age.

Résumé en espagnol

Presentación del número de la revista “Recherches en éducation” (marzo de 2024) sobre las transformaciones de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la era digital.

Il s’agit de comprendre le rôle du numérique dans la fabrication des inégalités de réussite, des différences de parcours.

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IA et pensée critique en éducation : traduction et extraits de (Walter, 2024)

Résumé

Résumé en français

Présentation et extraits de l’article de Yoshija Walter sur IA et pensée critique en éducation (février 2024).

Résumé en anglais

Presentation and excerpts of Yoshija Walter’s article on AI and critical thinking in education (February 2024).

Résumé en espagnol

Presentación y extractos del artículo de Yoshija Walter sobre IA y pensamiento crítico en la educación (febrero de 2024).

Cette étude examine l’impact transformateur de l’intelligence artificielle (IA) dans les contextes éducatifs, en mettant l’accent sur la nécessité d’une culture de l’IA, d’une maîtrise rapide de l’ingénierie des instructions (prompts) et d’une pensée critique renforcée.

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