Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio du GTnum UCA ACTé #RAVEL

Résumé

Résumé en français

Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio des productions du groupe thématique numérique UCA ACTé #RAVEL.

Résumé en anglais

Resources for virtual classroom learning and language teaching: portfolio of productions from the UCA ACTé #RAVEL digital thematic group.

Résumé en espagnol

Recursos para el aprendizaje en el aula virtual y la enseñanza de idiomas: portafolio de producciones del grupo temático digital ACTé #RAVEL de la UCA.

Présentation générale

Le groupe thématique numérique « Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues » (GTnum UCA ACTé #RAVEL) est un projet de recherche-action collaborative porté par le laboratoire de recherche ACTé (Activité, connaissance, transmission, éducation) de l’université Clermont Auvergne et la délégation de région académique pour le numérique éducatif (Drane) de la région Auvergne Rhône Alpes.


Un des principaux objectifs du GTnum RAVEL était de coconcevoir des modèles de scénarios pédagogiques innovants pour l’enseignement-apprentissage de l’anglais en primaire. Le choix de centrer ces scénarios sur l’activité langagière de production orale en interaction et mobilisant des ressources numériques, pour mettre en oeuvre des situations de communication signifiantes, a été fondé sur la recherche et défini collectivement.
Quatre principales étapes méthodologiques jalonnent ce projet :
– la construction d’un groupe collaboratif entre des chercheuses en sciences de l’éducation et en didactique des langues, des enseignantes du primaire et des cadres académiques ;
– la réalisation d’un état des lieux des pratiques d’enseignement de l’anglais et de l’usage du numé‑
rique, ainsi que des connaissances scientifiques sur cette thématique ;
– la coconception de scénarios pédagogiques et leur expérimentation en classe ;
– l’évaluation, la reconception et la formalisation des scénarios pédagogiques expérimentés pour une diffusion en accès ouvert, en vue de leur essaimage.

Document à télécharger

Portfolio du GTnum UCA ACTé #RAVEL

Références

ACTé. (2023). GTnum RAVEL (Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues) [Data set]. https://hdl.handle.net/11403/gtnum-ravel/v1

Calvez, M., Dhif, N., Duvivier, A., Lys, N., Papon, F., Pegoraro, S., Pileyre, M., Redondo, C., Rouby, C., Tissier, B., Whyte, S., Wigham, C. R., & Nathalie, Y. (2022, décembre 15). GTnum RAVEL (Ressources pour l’Apprentissage en classe Virtuelle et l’Enseignement des Langues) Scénarios pédagogiques. https://doi.org/10.5281/zenodo.7441186

DNE-TN2. (2021, décembre 8). Webinaire du GTnum UCA #RAVEL : Enseigner l’anglais au primaire avec le numérique (20/10/21) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3624

Duvivier, A. (2021). « How are you in Badajoz ? » : les effets du scénario pédagogique télécollaboratif en anglais sur des enseignants et des élèves de cycle 3. 158. https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03716089

Euro CALL (Réalisateur). (2022, mars 25). Webinaire « Gestion des données GTnum RAVEL ». https://www.youtube.com/watch?v=LBKfNYOC7j4

Sacré, M., Blanchard Rodrigues, C., Foucher, A.-L., Wigham, C. R., & Javourey-Drevet, L. (2023). Une revue systématique des technologies éducatives pour la compétence orale. État de l’art. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.7509318

Sacré, M., Rodrigues, C. B., Foucher, A.-L., Wigham, C. R., & Javourey-Drevet, L. (2023). Travailler l’oral en langue étrangère avec le numérique [Report, ACTé EA 4281]. https://hal.science/hal-04102987

Whyte, S. (Réalisateur). (2022, juillet 22). Learner interaction in virtual learning scenarios for primary EFL/ Interactions entre élèves dans des scénarios télécollaboratifs d’apprentissage de l’anglais langue étrangère à l’école primaire. https://vimeo.com/732402422/5aebb9783c

Whyte, S., Wigham, C. R., & Younès, N. (2022). Insights into Teacher Beliefs and Practice in Primary-School EFL in France. Languages, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/languages7030185

Whyte, S., Wigham, C. R., Younes, N., & Redondo, C. (2022, août 16). Learner interaction in virtual learning scenarios for primary EFL. EuroCALL 2022 : Intelligent CALL, granular systems and learner data. https://hal.science/hal-03788663

Wigham, C. R., Blanchard Rodrigues, C., & Younès, N. (2022). DMP du projet “GTnum RAVEL. Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l’éducation (Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse) 2020-2022 GTnum_UCA_ACTé #RAVEL. https://doi.org/10.5281/zenodo.7390245

Younes, N., Sacré, M., Wigham, C. R., & Whyte, S. (2022). Ecological perspectives on the evaluation of co-constructed interactive virtual learning scenarios in primary school EFL. 43 ème session d’études de l’ADMEE Canada. https://hal.science/hal-03882055

Younès, N., Wigham, C. R., Whyte, S., Pironom, J., & Delarue, A. (2022). GTnum RAVEL (Ressources pour l’Apprentissage en classe Virtuelle  et l’Enseignement des Langues) Revue des pratiques (Version v1) [Data set]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.7386357

A consulter aussi

CLA Université de Franche-Comté. (2023). Journée d’étude en ligne 2023 « Numérique et enseignement-apprentissage des langues ». YouTube. https://www.youtube.com/playlist?list=PLx0_i3AmaWA6JYv3TFYwgP0rAUPK0TtaQ

DNE-TN2. (2023, mai 15). Numérique et éducation – Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : Portfolio du GTnum CIRCEFT #PLEIADES [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9021



Citer ce billet
DNE-TN2 (2023, 19 juin). Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio du GTnum UCA ACTé #RAVEL. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 24 mai 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/o3aj

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