Résumé

Résumé en français

Table ronde du GTnum animé par l’INSHEA dans le cadre du colloque de la chaire “Handicap, éducation et numérique” (octobre 2022).

Résumé en anglais

Round table of the GTnum animated by the INSHEA within the framework of the conference of the chair “Handicap, education and digital” (October 2022).

Présentation générale

Présentation de la table ronde du GTnum

Parmi les thèmes abordés

• La composition et les objectifs du GTnum
• Associer chercheurs et praticiens dans les territoires académiques
• Le travail d’enquête sur les usages éducatifs du numérique
• Evaluer les dispositifs numériques et leur inclusivité
• Le paradigme de l’inclusion et la conception de la diversité en contexte scolaire
• Le numérique pour un contexte capacitant
• Une approche anthropocentrée pour que chaque élève trouve sa place dans un écosystème d’apprentissage
• Compensation et accessibilité : quels processus d’accessibilisation des environnements scolaires ?
• Evolution de la forme scolaire
• La production de résultats par une communauté de recherche (chercheurs et praticiens de terrain) : gouvernance, apports scientifiques et préconisations
• Pluridisciplinarité et regards croisés sur les terrains d’enquête
• UserLab et évaluation des situations pédagogiques (Ouest Industries Créatives & Région Pays de la Loire, 2022)

La chaire UNESCO “Handicap, éducation et numérique”

“Chaque année des milliers d’enfants sont privés de rentrée scolaire ou scolarisés dans des conditions insatisfaisantes pour des motifs variés (handicap, maladie, vulnérabilité).

Or, pour les personnes, enfants ou adultes, avec des besoins éducatifs ou de formation particuliers, le numérique offre des possibilités inédites en matière d’inclusion sociale et/ou professionnelle soit parce qu’il permet l’accessibilité des lieux, des transports, des services, soit parce qu’il propose des solutions technologiques innovantes permettant d’améliorer la vie des personnes, ainsi que leur accès à l’éducation et à la formation.

Ce programme de recherche transversal repose sur une pluralité de disciplines, d’outils méthodologiques et numériques innovants, et sur les expertises qui en découlent, notamment celles de l’INSHEA en matière de handicap et d’école inclusive.

En outre, le partenariat de recherche et de formation avec des universités et associations internationales doit permettre de développer non seulement la recherche, notamment en Afrique, mais aussi la formation afin de répondre à l’objectif d’une éducation de qualité pour tous.

Ainsi, la chaire Unesco qui a pour ambition de devenir un pôle scientifique de référence national et international, se propose d’accompagner les entreprises, les citoyens et les pouvoirs publics dans leurs réflexions sur l’utilisation des outils inclusifs, et de contribuer à la mise en place de ces outils, notamment pour les personnes en situation de handicap, ceci bénéficiant à terme à l’ensemble de la société.

Les travaux de cette chaire ont débuté en 2020, elle a été officiellement labellisée par l’UNESCO en 2021. Elle est constituée d’une équipe pluridisciplinaire de chercheurs en Sciences humaines et sociales et en Informatique, et développe ses recherches sur le territoire national et à l’international avec de nombreux chercheurs, institutions et universités partenaires.

Cette chaire s’inscrit dans la démarche d’une éducation inclusive de qualité pour tous telle que promue notamment par l’UNESCO et l’UNICEF.”

Composition du GTnum

Thème	Porteur(s)	DANE/DRANE	Contact(s)
Evaluer un dispositif numérique dans l’éducation (handicap, accessibilité et école inclusive)	INSHEA	DANE Nantes, DRNE Bourgogne Franche-Comté, SRNE PACA	karine.buard@inshea.fr

Références

INSHEA tv. (2022, octobre 20). Table ronde : GTnum – Comment évaluer un dispositif numérique dans l’éducation dans une approche pluridisciplinaire et systémique ? Canal U. https://www.canal-u.tv/chaines/inshea/table-ronde-gtnum

INSHEA, & Grhapes. (2022, octobre). [Chaire Handicap, éducation et numérique] Colloque d’inauguration de la chaire les 21, 22 et 23 octobre 2021 : Appel à ateliers jusqu’au 16 avril 2021. INSHEA. https://www.inshea.fr/fr/colloque-chaire-hen

Ouest Industries Créatives, & Région Pays de la Loire. (2022). UserLab Distribué Pédagogique (UDP). Ouest Industries Créatives. https://www.ouestindustriescreatives.fr/projets/userlab-distribue-pedagogique-udp/

Queval, I. (2022). [Recherche] Chaire « Handicap, éducation et numérique ». INSHEA. https://www.inshea.fr/fr/chaireHEN

A consulter aussi

DNE-TN2. (2021a, septembre 9). Les formes de partenariat recherche/éducation : Références, repères et pistes de travail [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3354

DNE-TN2. (2021b, novembre 5). Groupes thématiques numériques 2021-2024 : Résultats de l’appel à manifestation d’intérêt [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3712

Gadille, M., Combe Celik, C., & Cappellini, M. (2020). Une recherche action participative sur l’intégration du numérique en milieu scolaire. Education & Formation. https://gcaf.hypotheses.org/files/2020/01/Une-recherche-action-participative-sur-lint%C3%A9gration-du-num%C3%A9rique-en-milieu-scolaire-2.pdf

Gadille, M., & Impedovo, M.-A. (2020). The Embodiment Dimension while Learning and Teaching in a Virtual World. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics: JSCI, 18(2), 1‑8. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02863172

INSHEA tv. (2022, octobre 20). Table ronde : Handicap, Éducation et Numérique et « Les futurs de l’éducation ». Canal U. https://www.canal-u.tv/chaines/inshea/table-ronde-handicap-education-et-numerique-et-les-futurs-de-l-education

Vitel, S., & DNE-TN2. (2021, avril 14). Accompagner des projets de recherche en académie : Incubateur académique de Nancy-Metz [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2905

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