Revue de littérature sur la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire

Résumé

Résumé en français

Publication d’une revue systématique de littérature sur l’enseignement de la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire (revue Social Sciences & Humanities Open).

Résumé en anglais

Published a systematic review of the literature on teaching digital citizenship in primary education (Social Sciences & Humanities Open journal).

Source : https://www.sciencedirect.com/

Présentation générale

La citoyenneté numérique [CN] a été introduite dans le programme des écoles primaires suisses, ce qui souligne l’importance des compétences numériques pour les citoyens de demain. Déjà avant ce développement, un nombre croissant de publications scientifiques sur le concept sont apparues. Dans ce projet, une revue systématique de la littérature a été menée pour identifier comment [la CN] a été opérationnalisé dans les pratiques d’enseignement à ce jour. Les résultats révèlent que [la CN] est souvent utilisée comme terme générique pour les tâches d’apprentissage liées à la technologie qui, néanmoins, n’engagent pas activement les apprenants dans la pratique [de la CN] de manière critique. De plus, les élèves plus âgés sont souvent invités à développer [la CN] dans l’apprentissage par projet en dehors du cadre scolaire. Alors que des approches interdisciplinaires de [la CN] ont été proposées, des disciplines telles que la philosophie ou l’écologie, apparemment nécessaires pour travailler sur la citoyenneté, ne sont pas prises en compte. Enfin, les outils/environnements numériques ne sont jamais remis en cause et toujours imposés ; en tant que telle, une approche critique [de la CN] n’est pas explicitement développée en classe. Cette revue de la littérature traite des implications pratiques de l’état actuel de la recherche.” [Traduction du résumé de l’article]

“Malgré les diverses limites identifiées ci-dessus, cette revue de la littérature donne un aperçu de la manière dont [la CN] est mise en œuvre dans les écoles et peut ainsi contribuer à informer les enseignants et les chercheurs sur l’état actuel des pratiques de [la CN] dans les écoles. Au cours de cette étude, il est devenu évident que la manière dont [la CN] est enseignée dépend fortement du contexte spécifique et que les compétences en [CN] des élèves varient selon le niveau scolaire (primaire/secondaire) ou le pays de mise en œuvre (États-Unis, Thaïlande, Europe) ; la date de publication d’une étude (plus ou moins récente) est un autre facteur. Cette revue de la littérature apporte donc une contribution pertinente à l’opérationnalisation du concept ainsi qu’à l’identification des compétences nécessaires aux enseignants ou aux élèves, au degré de connaissance selon l’âge ou la matière de l’élève et à la conception éclairée d’outils/d’environnements scolaires numériques.” [Traduction]

Référence

Tadlaoui-Brahmi, A., Çuko, K., & Alvarez, L. (2022). Digital citizenship in primary education : A systematic literature review describing how it is implemented. Social Sciences & Humanities Open, 6(1), 100348. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2022.100348

A consulter aussi

Allouche, E. (2022, septembre 5). Comprendre les enjeux du numérique en éducation : Quelques apports de la recherche [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/5019

Conseil de l’Europe. (2022). Education à la citoyenneté numérique (ECN). Education à la citoyenneté numérique (ECN). https://www.coe.int/fr/web/digital-citizenship-education/home

DANE Créteil. (2022). La citoyenneté numérique à l’épreuve des influences. Dane de Créteil. https://dane.ac-creteil.fr/spip.php?page=article&id_article=942

DNE-TN2. (2020, septembre 16). Éducation aux médias et sensibilisation aux enjeux de la désinformation (académie de Nice) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2022

DNE-TN2. (2021, février 9). Littératie numérique et translittératie : Définitions et veille bibliographique [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2664

DNE-TN2. (2022a, janvier 19). Esprit critique, éducation aux médias et à l’information : Rapport sur “Les Lumières à l’ère numérique” [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3879

DNE-TN2. (2022b, mars 8). Littératie des données : GTnum #DEFI (Données pour l’Éducation, la Formation, l’Innovation) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/4185

DNE-TN2. (2022, octobre 14). Enjeux du numérique dans l’éducation et apports de la recherche : Infographie bilingue et livret [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/6269



Citer ce billet
DNE-TN2 (2022, 20 octobre). Revue de littérature sur la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 19 mai 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/o397

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