L’école face à la pandémie (revue Diversité, Ifé-ENS de Lyon, 2022)

Résumé

Résumé en français

Parution d’un numéro de la revue Diversité (Institut français de l’éducation – ENS de Lyon) sur le thème : “l’école face à la pandémie”.

Résumé en anglais

Publication of an issue of the magazine Diversité (French Institute of Education – ENS of Lyon) on the theme : “the school and the pandemic”.

L'école face à la pandémie
Source : https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id=111

Présentation générale

“Ce numéro de Diversité a pour ambition de rendre compte des transformations en cours sous l’effet de la crise sanitaire, et d’en tirer les premiers enseignements à l’aune de l’expérience des acteurs eux-mêmes, telle qu’elle peut être décrite, comprise, analysée : quels changements dus à la crise sanitaire ont été observés tant pour l’école que pour les parcours et les expériences scolaires ? Peut-on y voir un de ces « moments critiques qui marquent des ruptures et des accidents dans le flux routinier des organisations, avec des réactions émotionnelles importantes, qui obligent par conséquent les acteurs à éprouver leurs interprétations traditionnelles pour faire face à l’imprévu, à l’inattendu » ? Et de ce point de vue, en quoi cette situation spécifique se conjugue-t-elle à d’autres crises et changements dans le pilotage, la prescription, les discours sur l’école ? En quoi s’inscrivent-ils dans un mouvement plus global de reconfiguration, accentuant certaines tendances, orientations ou réformes en cours, encourageant de nouvelles dynamiques et des mouvements de résistance ? En quoi permettent-elles d’identifier avec plus d’acuité des contradictions, des tensions au cœur des institutions d’enseignement, d’éducation et de formation, entre les nécessaires impératifs de transmission culturelle, de réduction des inégalités, d’inclusion et de réussite de tous ? Ou bien pouvons-nous observer des signes qui pourraient faire dire qu’il s’agit, concernant certaines modalités de travail et d’apprentissage, d’une parenthèse qui disparaîtra avec la levée des restrictions liées aux protocoles sanitaires successifs ? Par ailleurs, peut-on voir ces processus comme autant de contraintes imposées ou bien comme des opportunités pour construire un consensus collectif ? À quelles conditions ?” (Guyon, 2022)

Diversité
Source : https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id=77

Ce numéro de la revue Diversité inclut plusieurs contributions de membres des groupes thématiques numériques (#GTnum) :

Genevois, S., Wallian, N., & Lefer-Sauvage, G. (2022). Subir ou s’adapter ? Les étudiants et enseignants stagiaires à l’épreuve du changement et de l’incertitude. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Piombo, C. (2022). Le Covid-19, accélérateur d’une stratégie territoriale à La Réunion. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Plantard, P., Serreau, M., Guérin, S., & Perret, D. (2022). La pandémie de Covid-19 : Un fait social total « numérique » en éducation ? Approche anthropologique des pratiques numériques éducatives en Bretagne pendant les confinements de 2020 à 2022. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Références

Institut Français de l’Education – ENS de Lyon. (2022). L’école face à la pandémie. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id=111

Détail des articles

Bara, F., & Bergamaschi, A. (2022). « Pour traiter de manière approfondie un objet de recherche, on a besoin de différents regards, particulièrement dans une thématique aussi vaste que l’éducation et aussi investie par les politiques et le grand public ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Bonnet, E., & Verley, É. (2022). À la rencontre des Meilleurs apprentis de France et des parcours d’excellence dans la voie professionnelle courte. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Buisson-Fenet, H., Armagnague, M., & Leszczak, É. (2022). Une exception bien ordinaire ? L’inclusion scolaire en situation de continuité pédagogique : le travail des coordonnateurs de dispositifs ULIS et UPE2A. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Crinon, J., & Ferone, G. (2022). Enseigner à distance, un révélateur du rapport des enseignants au métier. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Durler, H., & Conus, X. (2022). Les visées inclusives de l’école mises à mal par la crise Covid ? Le point de vue des parents d’élèves identifiés comme ayant des « besoins éducatifs particuliers » en Suisse romande. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Duvoux, N. (2022). « La pandémie et les confinements successifs ont radicalisé des inégalités préexistantes et entraîné le développement de situations de détresse ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Faller, C. (2022). Janvier-février 2022, une entrée dans le métier en forme de baptême du feu pour des enseignants stagiaires du Var. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Famille, A. É. et. (2022). Vers une reconfiguration des relations entre les familles et l’institution scolaire ? Mise à jour et exacerbation des vulnérabilités-inégalités. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id Fassin, D. (2022). « D’événement exceptionnel, la crise se normalise ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Gaete-Moscoso, R., Saucedo, C., Guzman, C., & Santos, A. dos. (2022). « Il est temps de prendre en charge ce changement et de renforcer ce scénario émergent en vue d’une nouvelle façon de concevoir le processus d’apprentissage scolaire ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Genevois, S., Wallian, N., & Lefer-Sauvage, G. (2022). Subir ou s’adapter ? Les étudiants et enseignants stagiaires à l’épreuve du changement et de l’incertitude. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Godel, L., Martin-Dametto, S., & Thollot, N. (2022). « Le collectif a permis de faire face. Mais beaucoup est à reconstruire ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Guyon, R. (2022). Une école reconfigurée par la pandémie. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Hoarau, J., & Lauret, M. (2022). Impact de la pandémie sur la santé mentale des enfants et des adolescents à La Réunion. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Jellab, A. (2022). L’école à l’épreuve des incertitudes ou de la nécessité de l’institution : Les défis à venir au prisme de la crise sanitaire. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Laferrière, T., Baron, G.-L., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., & Beaudoin, F. B. M.-C. N. et J. (2022). Numérique, éducation et forme scolaire : Enjeux d’équité. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Mamede, M., & Allard, C. (2022). Interroger la forme scolaire à partir de l’expérience de la continuité pédagogique : Analyse comparative des pratiques d’une enseignante avant et pendant le confinement. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Mercier, C., Zanna, O., & Florin, A. (2022). Les évaluations scolaires à domicile en période de Covid-19 : Le point positif ? Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Michel, A., & Viennet, C. (2022). « Considérer l’élève comme un “tout” apparaît comme une nécessité pour que l’EPS soit un moment d’expression et de développement positif pour les jeunes ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Piombo, C. (2022). Le Covid-19, accélérateur d’une stratégie territoriale à La Réunion. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Pirone, F. (2022). La crise sanitaire : Un accélérateur de l’évolution récente du métier enseignant ? Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Plantard, P., Serreau, M., Guérin, S., & Perret, D. (2022). La pandémie de Covid-19 : Un fait social total « numérique » en éducation ? Approche anthropologique des pratiques numériques éducatives en Bretagne pendant les confinements de 2020 à 2022. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Ria, L. (2022). « La crise sanitaire a été le catalyseur des fragilités, des fissures, longtemps souterraines et silencieuses, d’un métier qui va devoir se reconstruire en profondeur ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Ribaucourt, A. C. de, & Dubes, N. (2022). Enseigner pendant le confinement. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Roaux, C. (2022). Covid et direction d’école : Nouvelle crise, vieux blocages ? Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Sacré, M. (2022). « Comme beaucoup de chercheurs, la recherche n’était pas quelque chose que j’avais envisagé dès le début de mes études. Ma première intention était d’être institutrice ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Salah, S. B. (2022). Face à la crise sanitaire : La fabrique de la continuité pédagogique. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Štech, S., & Alves, M. G. (2022). « L’après-covid montre que la crise sanitaire ne peut pas servir d’alibi pour adopter les mesures hâtives, peu réfléchies et non discutées ». Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

Troncy, C. (2022). « J’enseigne alors que je suis assistante » : Ambiguïté des missions des assistants de maternelle. Le cas des écoles AEFE d’Amérique du Nord en temps de pandémie. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 200. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id

A consulter aussi

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Citer ce billet
DNE-TN2 (2022, 3 octobre). L’école face à la pandémie (revue Diversité, Ifé-ENS de Lyon, 2022). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 15 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/o392

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