Enseigner et apprendre les humanités numériques (revue Humanités numériques, juin 2022)

Résumé

Résumé en français

Parution d’un numéro spécial de la revue “Humanités numériques” sur le thème “Enseigner et apprendre les humanités numériques” (juin 2022).

Résumé en anglais

Publication of a special issue of the journal “Digital Humanities” on the topic “Teaching and learning digital humanities ” (June 2022).

Présentation générale

“Au cours des dernières décennies, les humanités numériques ont contribué à renouveler les pratiques de recherche et ainsi à recomposer les savoirs au sein des disciplines constituant ce que l’on nomme en France les lettres, les langues et les sciences humaines et sociales (LLSHS). Structurées en véritable mouvement international de chercheuses et de chercheurs engagés dans l’usage des technologies en LLSHS, elles ont pris une place croissante dans le paysage scientifique contemporain. Si ces recherches sont globalement bien documentées, le nombre de travaux consacrés spécifiquement à l’enseignement et à l’apprentissage des humanités numériques reste en revanche assez faible. On teste ici différentes hypothèses permettant d’expliquer ce peu de visibilité et on suggère qu’il existe bien une pédagogie propre aux humanités numériques, avec ses pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que ses positions théoriques et idéologiques.” (Tessier & Bourgatte, 2022)

Présentation de la revue

Humanités numériques est une revue francophone consacrée aux usages savants du numérique en sciences humaines et sociales. Il vise à offrir un espace aux chercheurs et enseignants en humanités numériques pour participer au débat et à la discussion scientifiques. Il s’adresse aux spécialistes des sciences humaines, sociales et des disciplines liées aux technologies de l’information, ainsi qu’à toute personne se sentant concernée par les transformations numériques du savoir. Humanités numériques est une revue numérique ouverte, tant dans sa volonté de représenter la diversité des points de vue que dans son choix de publication en libre accès. Il est parrainé par l’association francophone Humanistica et a été conçu comme une réponse collective à la demande d’ouverture du Manifeste des Humanités Numériques 2010 , première expression francophone de ce mouvement : pour « une communauté de pratique solidaire, ouverte , accueillante et librement accessible » pour être formée, reconnue et reconnue, il faut une culture commune, développée en français mais en contact permanent avec les productions d’autres aires linguistiques, fondée sur des références et des discussions d’une autre nature que celles des séminaires, conférences , listes de diffusion, blogs ou réseaux sociaux.”

Contributions des membres des #GTnum #HN_éducation et #DEFI

Comment de futurs enseignants conçoivent le numérique : le projet Ambassadeurs du numérique de l’académie de Paris

“Notre article porte sur le projet Ambassadeurs du numérique à Paris, qui fait partie de Humane (« Humanités numériques, entre recherche et éducation »), l’un des groupes thématiques numériques (GTnum) financés par le ministère de l’Éducation nationale. Ce dispositif consiste, pour des étudiants en deuxième année du master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), à renforcer leur formation au numérique, par le numérique, et à développer des pratiques raisonnées dans leurs classes. La mise en œuvre d’ateliers avec ces étudiants nous a permis d’analyser la façon dont ils s’emparent du numérique et de mener une réflexion sur la place du numérique dans la construction de leur identité professionnelle en développement. L’article met ainsi en évidence l’importance des apports spécifiques des humanités numériques dans leur formation d’enseignants.” (Petit & Seurrat, 2022)

Éducation aux données ou enseignement des données : quelles humanités numériques au lycée ?

“Les données sont au cœur de notre société numérique. Leur importance accrue amène à penser qu’une éducation aux données est indispensable. Celle-ci peut être considérée comme un des piliers d’une éducation aux humanités numériques. Les programmes d’enseignement des sciences numériques et technologie (SNT) en classe de seconde générale et technologique en France prescrivent un enseignement des données. Nous cherchons à savoir de quelle manière il contribue à cette éducation aux données. Nous menons une analyse du programme et des manuels scolaires de SNT à l’aune d’une modélisation des attendus de l’éducation aux données proposée par des didacticiens de l’informatique. Nos résultats montrent que l’entrée disciplinaire de l’enseignement de SNT a un apport limité à l’éducation aux données, notamment dans ses dimensions analytiques et critiques.” (Drot-Delange & Tort, 2022)

Références

Drot-Delange, B., & Tort, F. (2022). Éducation aux données ou enseignement des données : Quelles humanités numériques au lycée ? Humanités numériques, 5. https://journals.openedition.org/revuehn/2908

Enseigner et apprendre les humanités numériques. (2022). Humanités numériques, 5. https://journals.openedition.org/revuehn/2773

Petit, L., & Seurrat, A. (2022). Comment de futurs enseignants conçoivent le numérique : Le projet Ambassadeurs du numérique de l’académie de Paris. Humanités numériques, 5. https://journals.openedition.org/revuehn/2974

Tessier, L., & Bourgatte, M. (2022). Introduction. Enseigner et apprendre les humanités numériques : Des savoirs recomposés ? Humanités numériques, 5. https://journals.openedition.org/revuehn/2999

A consulter aussi

Allouche, E. (2020a, juin 18). Humanités numériques et éducation (classe virtuelle 01/07/20) [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/1797

Allouche, E. (2020b, septembre 24). Humanités numériques et pratiques pédagogiques : Journée d’études (02/10/20) [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2108

Baron, G.-L. (2020a). Brèves réflexions sur les humanités numériques. Frantice.nethttp://mutatice.net/glbaron/lib/exe/fetch.php/hn_baron_frantice_v3.pdf

Baron, G.-L. (2020b, décembre 3). Humanités numériques, médiation, formation et éducation : Journée d’étude du GTnum HN_éducation (Dijon, 16/12/20). Groupement d’intéret scientifique Innovation, Interdisciplinarité et formationhttps://gis-2if.shs.parisdescartes.fr/?p=2224

DNE-TN2. (2019, décembre 13). Humanités numériques : Ressources de la DNE [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/355

DNE-TN2. (2020, décembre 7). Humanités numériques, médiation, formation et éducation : Lancement du #GTnum #HN_éducation Journée d’étude (Dijon, 16/12/20) [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2361

DNE-TN2. (2021a, janvier 11). « Enseigner et apprendre les humanités numériques » : Appel à contributions [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2524

DNE-TN2. (2021b, mars 30). Colloque Humanistica 2021 [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2826

DNE-TN2. (2021c, avril 9). Humanités numériques et éducation : Actualité du #GTnum #HN_éducation (09/04/21) [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2867

Humanistica. (2021). Colloque Humanistica 2021—Recueil des résumés. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.4745006

Les humanités numériques pour penser l’éducation et la formation & Varia. (2020, septembre). [Text]. Frantice; IFIC, Université de Limoges, avec le soutien de l’AUF. http://frantice.net/index.php?id=1662

Paquienséguy, F., & Pélissier, N. (2021). Questionner les Humanités Numériques. SFSIC, 300. https://www.sfsic.org/wp-inside/uploads/2021/06/questionner-humanites-numeriques.pdf


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