Résumé

Résumé en français

Point d’étape des recherches doctorales dans le cadre du projet APLIM de l’incubateur de l’académie de Toulouse : apprentissage d’une langue par immersion.

Résumé en anglais

Progress report on doctoral research within the framework of the APLIM project of the incubator of the Academy of Toulouse : learning a language through immersion.

Auteur

Céline Meyran-Martinez – doctorante au Laboratoire d’Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales, l’Université Toulouse 2-Jean Jaurès

Présentation générale de la recherche

Le numérique éducatif constitue une préoccupation majeure en matière d’apprentissage des langues, comme en attestent les mesures du Plan Langues Vivantes de 2019 ou encore les recommandations du Conseil Supérieur des Langues de 2022. Son utilisation anime également les recherches en didactique des langues (Grosbois, 2012 ; Guichon, 2012 ; Narcy-Combes et al., 2015 ; Soubrié, 2020 ; Martinez, 2021).

Notre recherche doctorale contribue à ces discussions en interrogeant l’utilisation des outils de la réalité virtuelle dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais langue étrangère. Les études présentées ci-dessous sont réalisées dans le cadre d’une thèse en Sciences du langage  et au sein du projet incubateur APLIM .

Thèse préparée par Céline Meyran-Martínez, sous la direction de Nathalie Spanghero-Gaillard, au laboratoire LERASS (EA 827) de l’Université Toulouse 2-Jean Jaurès.

Le projet APLIM

Le projet incubateur APLIM, APprentissage d’une Langue vivante par IMmersion, est piloté par la Direction de Région Académique du Numérique pour l’Éducation de Toulouse, en partenariat avec l’atelier 31 du réseau Canopé et de l’Université Toulouse 2-Jean Jaurès.

Objectif

Accroître la motivation des élèves en lycées professionnels dans l’apprentissage de l’anglais par le biais de la réalité virtuelle.

Posters scientifiques

1. Présentation du projet APLIM

2. L’enseignement de l’anglais avec la réalité virtuelle

 3. L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelle

Documents à télécharger

Thèse APLIM – point d’étape

Poster 1 : Projet APprentissage d’une Langue vivante par IMmersion

Poster 2 : L’enseignement de l’anglais avec la réalité virtuelle

Poster 3: L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelle

Références

APLIM – APprentissage d’une Langue vivante étrangère par IMmersion. (2021). DRANE – Région académique Occitanie. https://disciplines.ac-toulouse.fr/dane/aplim

Grosbois, M. (2012). Didactique des langues et technologies : de l’EAO aux réseaux sociaux. Presses de l’Université Paris-Sorbonne.

Guichon, N. (2012).  Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues. Didier.

Martinez, P. (2021). La didactique des langues étrangères. Que sais-je ?

Meyran martinez, C. (2018). Les effets de la réalité virtuelle dans l’enseignement— Apprentissage de l’anglais sur les performances en compréhension de l’oral, à travers la focalisation de l’attention visuelle et l’engagement dans la tâche d’apprentissage de l’élève. [Thèse en préparation, Toulouse 2]. http://www.theses.fr/s214603

Narcy-Combes, J. P., Narcy-Combes, M. F. & Miras, G. (2015). La didactique des langues à l’heure du numérique. Langues, cultures et sociétés, 1(2). 

Soubiré, T. (2020). Penser le numérique: orientations pédagogiques et préoccupations de recherche en didactique des langues. Alsic, 23(1). https://doi.org/10.4000/alsic.4687

A consulter aussi

Allouche, E. (2022, janvier 17). La recherche sur le numérique en éducation : Rencontre des doctorants DNE (mercredi 16 mars 2022) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3868

Réseau Canopé, & DNE-TN2, E. (2020, janvier 6). Réalité virtuelle et immersion : Productions du GTnum 7 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/492

Vitel, S., & DNE-TN2. (2021, avril 14). Accompagner des projets de recherche en académie : Incubateur académique de Nancy-Metz [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2905

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