Webinaire du GTnum UCA #RAVEL : enseigner l’anglais au primaire avec le numérique (20/10/21)

Résumé

Résumé en français

Annonce du webinaire du GTnum UCA #RAVEL : enseigner l’anglais au primaire avec le numérique (20/10/21).

Résumé en anglais

Announcement of the UCA GTnum #RAVEL webinar : Teaching English in primary schools with digital technology (20/10/21).

Source : GTnum UCA #RAVEL Université Clermont-Au vergne

Webinaire sur les travaux du GTnum UCA #RAVEL

CO-CONCEPTION ET EXPÉRIMENTION DE SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS À L’ÉCOLE PRIMAIRE AVEC LE NUMÉRIQUE

1. La revue systématique de la littérature

Ce travail a pour objectif de faire une revue systématique des travaux en lien avec le thème du projet qui étudient les effets des technologies sur le développement de compétences communicatives des élèves. Plusieurs bases de données bibliographiques ainsi que différentes revues ont été questionnées en lien avec les mots-clés suivants : « enseignement d’une langue étrangère », « technologies », « école primaire » et « développement des compétences orales ». Cette exploration de la littérature donne lieu 1) à un inventaire des dispositifs médiatisés, 2) à l’identification d’outils et de composantes pédagogiques favorisant le développement des pratiques langagières et 3) à une synthèse de preuves sur laquelle reposent les choix méthodologiques lors de la co-conception des dispositifs.

2. La revue des pratiques enseignantes

L’objectif de ce travail est de présenter les résultats tirés de l’exploitation des réponses à un questionnaire diffusé en mars 2021 auprès de plusieurs centaines d’enseignants du primaire en France sur la thématique de l’enseignement de l’anglais avec le numérique.

Trois axes principaux seront explorés : les méthodes et pratiques pédagogiques (fréquence et types des activités), 2) l’usage du numérique (classes virtuelles, multimodalité, etc.) et 3) les représentations de l’enseignement d’une langue étrangère (rôle de la correction, importance de la grammaire, importance de l’interaction).

3. Quelques notions en didactique de l’anglais

L’approche actionnelle qui sous-tend le CECRL situe l’apprentissage d’une langue dans les interactions orales et favorise la communication orale spontanée. Si la formulation des consignes constitue une étape préalable à la mise en action des élèves, le professeur peut s’appuyer sur d’autres leviers pour favoriser la communication et les interactions entre élèves tout en limitant sa propre prise de parole dans les échanges.

Thèmes abordés lors du webinaire (mercredi 20/10/21 13h30-15h)

  1. Que dit la recherche sur l’intégration du numérique pour développer les compétences orales des élèves ?
  2. Sur le terrain, quelles pratiques d’enseignement de l’anglais avec le numérique ? Les réponses des professeurs des écoles
  3. Comment favoriser les interactions avec l’approche actionnelle ?

Document à télécharger

Affiche du webinaire du GTnum UCA #RAVEL (20/10/21)

A consulter aussi

Allouche, E. (2019, décembre 12). Projet incubateur de l’académie de Clermont-Ferrand : Écoles Éloignées en Réseau (ÉER) [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/271

DNE-TN2. (2021, janvier 18). Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Présentation et axes de travail [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/2546

DNE-TN2. (2021, mars 19). Actualité du #GTnum UCA #RAVEL : Enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2752


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