Numérique et éducation : approche sociocritique et systémique

Résumé

Résumé en français

Présentation de l’approche sociocritique et systémique du numérique en éducation par Simon Collin et Julie Denouël.

Résumé en anglais

Presentation of the sociocritical and systemic approach to digital education by Simon Collin and et Julie Denouël.

Date : 29/09/21 (mise à jour : 28/11/22)

Source : (Collin, 2015)

Présentation générale

“Le 3 décembre 2015, Simon Collin, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation a prononcé, dans le cadre des midis-conférences du Laboratoire NT2, une conférence intitulée « Une approche sociocritique du numérique en éducation: fondements et perspectives». L’approche sociocritique du numérique en éducation est une approche récente qui a davantage été réfléchie dans les pays anglo-saxons. Elle en est a un stade de développement initial au niveau de l’espace francophone. C’est pourquoi la Chaire de recherche du Canada sur les enjeux socioculturels du numérique en éducation et ses chercheur.e.s associé.e.s la développe petit à petit. Cette présentation ne propose pas ici une programmation aboutie, mais plutôt les bases d’une réflexion et d’un champ en construction.” (Collin, 2015)

“Cette approche s’attèle à mobiliser différentes disciplines afin de penser l’étude des usages numériques éducatifs de manière intégrée. Elle se positionne au carrefour de plusieurs domaines de recherche qu’il est possible de regrouper comme suit :

  1. le domaine du numérique en éducation, qui a peu formalisé les liens entre les contextes institutionnels et non institutionnels d’apprentissage (Fluckiger, 2012 ; Selwyn, 2010) ;
  2. les diverses disciplines s’intéressant aux usages numériques hors de l’éducation (p. ex., sociologie des usages, géographie, information et communication, etc.), qui ont peu exploré les dimensions éducatives des usages numériques des individus ;
  3. les théories critiques de la technique, qui ont peu été appliquées au domaine du numérique en éducation (Bigum et al., 2014 ; De Castell et al., 2002).” (Collin et al., 2016)

Extraits de la présentation

Les apports complémentaires proposés par (Denouël, 2019)

D’un point de vue théorique (Denouël, 2019) propose de compléter par une approche sociotechnique au moyen de quatre concepts issus du champ de la sociologie critique des usages : la double médiation
sociotechnique, l’appropriation, le capital technique et la reconnaissance.

  • La double médiation (Jouët, 1993 et 2000) qui appréhende conjointement les médiations techniques et les médiations sociales.
  • L’appropriation (Jouët, 2000) qui permet d’identifier les imaginaires, les logiques, les discours et les pratiques et appréhende les usages numériques comme des “rapports sociaux matérialisés” (Roqueplo, 1983).
  • Le concept de capital technique (Granjon, 2005) qui désigne, “la capacité de maîtrise des technèmes indispensables à l’appropriation, à l’usage et/ou à la conception de dispositifs ou d’interfaces participant des plus récentes technologies télématiques”. Ce capital se présente sous trois aspects : incorporé, objectivé, institutionnalisés.
  • La reconnaissance professionnelle, comme “processus global qui intègre une dimension évaluative de l’activité effectivement mise en œuvre, une dimension de valorisation et de légitimation du positionnement de l’acteur au travail” (Jorro et Houot, 2013, p. 255).

Références

Collin, S. (2015). Une approche sociocritique du numérique en éducation : Fondements et perspectives. Observatoire de l’imaginaire contemporain; Chaire de recherche du Canada sur les arts et les littératures numériques ALN / Laboratoire NT2. http://oic.uqam.ca/fr/conferences/une-approche-sociocritique-du-numerique-en-education-fondements-et-perspectives

Denouël, J. (2019). D’une approche sociocritique à une approche sociotechniquecritique des usages numériques en éducation. Formation et profession, 27(3), 36‑48. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2019.483

OIC – Observatoire de l’imaginaire contemporain. (2015, décembre 3). Une approche sociocritique du numérique en éducation—Simon Collin. https://www.youtube.com/watch?v=1dExBtS7Kzo&t=301s

A consulter aussi

Allouche, E. (2024, avril 24). Transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/w9n4 

Brotcorne, P., Collin, S., & Schneider, E. (2019). Des recherches en éducation au domaine des technologies éducatives : Quelles dynamiques d’appropriation des approches critiques? Formation et profession, 27(3), 22‑35. https://doi.org/10.18162/fp.2019.543

Collin, S. (2018a, mars). Les approches critiques du numérique en éducation : Un aperçu de la littérature. Usages du numérique en éducation : regards critiques. https://usagesnumedu.sciencesconf.org/resource/page/id/17

Collin, S. (2018b, mars). Usages du numérique en éducation : Regards critiques. Usages du numérique en éducation : regards critiques. https://usagesnumedu.sciencesconf.org/resource/page/id/17

Collin, S., Brotcorn, P., Fluckiger, C., Grassin, J.-F., Guichon, N., Muller, C., Ntebutse, J. G., Ollivier, C., Roland, N., Schneider, É., & Soubrié, T. (2016, mars 18). Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : Une structuration à l’œuvre. Adjectif.net. https://www.adjectif.net/spip.php?article387

Collin, S., Guichon, N., & Ntebutse, J.-G. (2015). Une approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation, 22(1), 89‑117. https://doi.org/10.3406/stice.2015.1688

Collin, S., & Ntebutse, J. G. (2019). Introduction au dossier—Les théories critiques et le numérique en éducation : Quelles propositions théoriques et quelles applications empiriques ? Formation et profession, 27(3), 3‑5. http://formation-profession.org/acts/live/578

CRIFPE. (2015). L’approche sociocritique—Simon Collin. https://www.youtube.com/watch?v=vUpnlRaUx0o&ab_channel=CRIFPE

DNE-TN2, & CREAD-M@rsouin. (2020, mars 27). Pratiques et usages numériques des jeunes : Productions du GTnum 4 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1429

DNE-TN2, & CREAD-M@rsouin. (2020, avril 6). Les enseignants et le numérique : Productions du GTnum 9 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1497

DNE-TN2. (2021, mars 26). Etat de la recherche sur le numérique en éducation (2010-2020) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2784

Ntebutse, J., & Collin, S. (2019). Une approche sociocritique : Quels apports à l’étude du numérique en éducation? Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(3), 1‑7. https://doi.org/10.7202/1067705ar



Citer ce billet
Elie Allouche (2021, 29 septembre). Numérique et éducation : approche sociocritique et systémique. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 15 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/o376

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