Résumé en français
Numéro spécial de La Revue Canadienne de l’Apprentissage et de la Technologie (septembre 2021) : défis et opportunités numériques occasionnés par la COVID-19.
Résumé en anglais
Special issue of the Canadian Journal of Learning and Technology (September 2021) : Digital challenges and opportunities arising from COVID-19.

Présentation générale
Extrait de l’éditorial (numéro spécial, septembre 2021)
“Cette introduction aux articles présentés dans ce numéro examine les défis et les opportunités numériques de perspectives systémiques portées sur les nouveaux alignements qui se sont produits depuis le début de la pandémie Covid-19. De nouveaux défis et opportunités en matière d’alignement avaient été discutés par les 13 groupes de travail d’EdusummIT2019 avant la pandémie. Cependant, les analyses et résultats présentés dans ce numéro ajoutent aux perspectives repérées à l’origine de par leur examen de recherches, développements et pratiques récents (2020/2021) dans de nombreux secteurs et contextes de l’éducation. Nous montrons que, dans la majorité des systèmes éducatifs à travers le monde, le statu quo a été renversé. Cela a conduit à de nouveaux alignements devant être faits pour tenir compte de l’apprentissage à distance forcé lorsque les écoles ont été fermées et que l’apprentissage hybride est devenu largement pratiqué, même au niveau des écoles primaires et secondaires. Les plus importants d’entre eux ont été causés par des changements en matière d’équité numérique, lesquels imposent, par conséquent, de nouveaux défis aux décideur·e·s, aux enseignant·e·s et aux apprenant·e·s. Ce numéro spécial stimule la réflexion dans et sur la pratique et aide à problématiser de nouveaux défis en matière de recherche.” (Laferrière & Cox, 2021)
Liste des articles
Editorial
- Éditorial : Apprenant·e·s et contextes d’apprentissage : perspectives systémiques sur les nouveaux alignements au temps des défis et opportunités numériques occasionnés par la COVID-19 Thérèse Laferrière , Margaret Cox

Sommaire
- Leaders en d’apprentissage : cadres d’enseignement et d’apprentissage en flux influencés par la pandémie mondiale Margaret Cox, Barry Quinn
- La technologie du livre électronique pour faciliter l’enseignement universitaire pendant la COVID-19 : Expérience Japonaise Rwitajit Majumdar, Brendan Flanagan, Hiroaki Ogata
- L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone Éric Bruillard, Khansa Ghabara, Sonia Huguenin, Pier-Luc Jolicoeur, Thérèse Laferrière, Sophie Nadeau-Tremblay, Cathia Papi, Marie-Andrée Pelletier
- Faire progresser la création de connaissances dans l’éducation grâce à des partenariats tripartites Sharon Friesen, Barbara Brown
- Transformation pédagogique et formation d’enseignant·e·s en coélaboration de connaissances : convertir des obstacles en opportunités au temps de la Covid-19 Chew Lee Teo, Seng Chee Tan, Carol Chan
- Enseignement et évaluation des mathématiques à distance durant la Covid-19 Melanie Tremblay, Anne-Michèle Delobbe
- Émergence des « learning analytics » en éducation : quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage Séverine Parent, Monique Baron
- Utilisation sécuritaire et responsable de l’Internet dans un monde connecté : Promouvoir le cyber-bien-être Cathy Lewin, Dale Niederhauser, Quinn Johnson, Toshinori Saito, Akira Sakamoto, Roger Sherman
- Approches et paradigmes pour la recherche sur les usages éducatifs des technologies: Enjeux et perspectives Georges-Louis Baron, Cédric Fluckiger
- Enseigner et apprendre avec la technologie pendant la pandémie COVID-19 : Soulignant la nécessité d’alignements micro-méso-macro Joke Voogt, Gerald Knezek
Références
Baron, G.-L., & Cédric, F. (2021). Approches et paradigmes pour la recherche sur les usages éducatifs des technologies : Enjeux et perspectives. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28059
Laferrière, T., & Cox, M. (2021). Editorial : Systemic Perspectives on New Alignments During COVID-19: Digital Challenges and Opportunities. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28158
Parent, S., & Baron, M. (2021). Émergence des « learning analytics » en éducation : Quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28053
Teo, C. L., Tan, S. C., & Chan, C. (2021). Pedagogical Transformation and Teacher Learning for Knowledge Building : Turning COVID-19 Challenges into Opportunities. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28057
Tremblay, M., & Delobbe, A.-M. (2021). Enseignement et évaluation des mathématiques à distance durant la Covid-19. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28098
Voogt, J., & Knezek, G. (2021). Teaching and Learning with Technology During the COVID-19 Pandemic : Highlighting the Need for Micro-Meso-Macro Alignments. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28150
A consulter aussi
Allouche, E. (2019, décembre 12). Projet incubateur de l’académie de Clermont-Ferrand : Écoles Éloignées en Réseau (ÉER) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/271
Boudokhane-Lima, F., Felio, C., Lheureux, F., & Kubiszewski, V. (2021). L’enseignement à distance durant la crise sanitaire de la Covid-19 : Le faire face des enseignants en période de confinement. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 22, Article 22. https://doi.org/10.4000/rfsic.11109
DNE-TN2. (2020, juillet 7). « Entre distance et présence : La formation à l’heure de l’hybridation » (revue Distance et Médiation des Savoirs) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1964
DNE-TN2. (2020, octobre 20). École, numérique et confinement : Quelle situation à l’international ? [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2207
DNE-TN2. (2021, janvier 26). École, numérique et confinement : Situation à l’international et état la recherche en France (visuels bilingues) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2602
DNE-TN2. (2021, février 3). « Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : Nouvelles interfaces, nouvelles interactions » (revue Médiations & médiatisations) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2638
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (22 septembre 2021). Numérique, éducation et crise sanitaire (Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 24 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/o374