Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information (revue française des Sciences de l’Information et de la Communication)

Résumé

Résumé français

Numéro de la revue française des Sciences de l’Information et de la Communication sur les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information (2021).

Résumé anglais

Issue of the French journal of Information and Communication Sciences on public policies in media and information education (2021).

Couverture N°22

Présentation générale

“Un mouvement général pour le développement de l’éducation aux médias s’est initié dès le début des années 1980, à la fois au niveau local, national et international. Des instances supra-nationales telles que l’Unesco ou la Commission européenne par exemple a émergé un ensemble de recommandations, dès les années 1964. Puis, plus précisément à partir de 1982, s’en est suivi un ensemble de déclarations portant sur la nécessité de la mise en place de l’éducation aux médias pour tous dans les parcours scolaires. Dès 2012, suite à la Déclaration de Moscou de l’UNESCO introduisant le concept de media and information literacy (MIL) rassemblant des domaines jusque-là distincts, un mouvement de convergence des littératies s’opère. Dans le contexte français, l’intitulé “éducation aux médias et à l’information” (ci-après EMI) tend aujourd’hui à se généraliser, notamment sous l’égide du ministère de l’éducation qui l’a introduit, sous cette appellation, dans des parcours éducatifs en primaire et dans le secondaire.”

Références

Bonfils, P. (2021). Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information—Éditorial. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 22, Article 22. https://journals.openedition.org/rfsic/11514

Bosler, S., Féroc Dumez, I., Labelle, S., Loicq, M., & Seurrat, A. (2021). Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 22, Article 22. https://journals.openedition.org/rfsic/10939

Loicq, M. (2021). Pourquoi questionner et comment étudier les politiques publiques en EMI ? Revue française des sciences de l’information et de la communication, 22, Article 22. https://doi.org/10.4000/rfsic.11084

Pascau, J. (2021). L’évolution de l’EMI face au numérique et positionnement des enseignants. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 22, Article 22. https://doi.org/10.4000/rfsic.10989

Pereira, S., & Toscano, M. (2021). Media and Information Literacy in school libraries in Portugal : Mapping practices to improve policies. Revue Française Des Sciences de l’information et de La Communication, 22, Article 22. https://doi.org/10.4000/rfsic.10993

A consulter aussi

DNE-TN2. (2020, septembre 16). Éducation aux médias et sensibilisation aux enjeux de la désinformation (académie de Nice) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2022


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