Résumé
Résumé en français
Numérique et enseignement-apprentissage des langues : retour sur la journée d’étude en ligne co-organisée par le CLA, le laboratoire ELLIADD de l’Université de Franche-Comté en collaboration avec la revue Alsic (25/03/21).
Résumé en anglais
Digital technology and language teaching-learning: return to the online study day co-organized by the CLA, the ELLIADD laboratory of the University of Franche-Comté in collaboration with the Alsic review (25/03/21).
Présentation générale
Journée d’étude en ligne co-organisée par le CLA, le laboratoire ELLIADD de l’Université de Franche-Comté en collaboration avec la revue Alsic. Coordination : Sophie Othman (Université de Franche-Comté).
Thèmes abordés
- Pratiques pédagogiques innovantes
- Hybridation : quelles articulations entre présentiel et distanciel ?
- Compétence orale
- Approches ludiques
- Motivation
- Apprentissages informels
Liste des interventions
Références
CLA Université de Franche-Comté. (2021). Journée d’étude en ligne 2021 « Numérique et enseignement-apprentissage des langues ». https://www.youtube.com/playlist?list=PLx0_i3AmaWA5Let85ylkU4gIM5OaCuep0
DNE-TN2. (2021, mars 19). Actualité du #GTnum UCA #RAVEL : Enquête sur l’enseignement de l’anglais au primaire [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2752
[Webinaire] Journée d’étude sur l’enseignement-apprentissage des langues et numérique. (2021). L’ACTU de l’Université de Franche-Comté. https://actu.univ-fcomte.fr/agenda/webinaire-journee-detude-sur-lenseignement-apprentissage-des-langues-et-numerique
A consulter aussi
DNE-TN2. (2020, novembre 30). Modèles et Traces au service de l’Apprentissage des Langues : Le projet e-FRAN METAL [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2314
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (14 mai 2021). Numérique et enseignement-apprentissage des langues (Journée d’étude CLA-ELLIADD-Alsic 25/03/21). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 2 novembre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/o367