Enseigner en contexte hybride : pratiques pédagogiques, postures et gestes professionnels

Comment analyser l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants dans un contexte où l’ensemble des équipes éducatives a été contraint de passer à un enseignement distanciel ou hybride en situation d’urgence ?

C’est l’objet de l’intervention de Sylvain Genevois, Nathalie Wallian, Gaëlle Leferet et Jacques Kerneis, du laboratoire ICARE (Université de La Réunion) dans le cadre des états généraux numérique de l’éducation territorialisés pour les académies de la Réunion et de Mayotte.

Ce thème est abordé en trois points :

  1. Exposition du contexte, comme source d’incertitudes et de potentialités.
  2. Pistes d’analyse des changements professionnels en cours.
  3. Le projet de recherche du GTnum GEST-PRO porté par le laboratoire ICARE avec le soutien de la Direction du numérique pour l’éducation (MENJS).

Les données qui servent de base à cette analyse sont celles de deux enquêtes conduites auprès des étudiants et des stagiaires en formation initiale aux métiers de l’enseignement et des enseignants du 1er et du 2nd degré issus de France métropolitaine et d’outre-mer, dont deux rapports viennent d’être publié sur HAL-archives ouvertes (voir références ci-dessous).

L’hybridation de l’enseignement est décrite comme la recherche de complémentarités entre présentiel et distanciel et un effort de reconstruction de la relation pédagogique.

Est présenté enfin le projet du GTnum sur l’évolution des gestes professionnels qui est porté par le laboratoire ICARE sur la période 2020-2022, en partenariat avec les délégations académiques au numérique éducatif de la Réunion et de Mayotte.

Références

DNE-TN2. (2020, juillet 17). Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Résultats de l’appel à manifestation d’intérêt [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2002

DNE-TN2. (2020, octobre 2). Carte des groupes thématiques numériques 2020-2022 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2144

Genevois, S., Lefer-Sauvage, G., & Wallian, N. (2020). Questionnaire d’enquête auprès des enseignants ”Confinement et continuité pédagogique” [Research Report]. ICARE. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02934483

Genevois, S., Wallian, N., Lefer-Sauvage, G., & Kerneis, J. (2020, octobre). Enseigner en contexte hybride. Quelle évolution des pratiques pédagogiques, des postures et des gestes professionnels ? Etats Généraux du Numérique Territorialisés pour l’Éducation. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02959496

Wallian, N., Lefer-Sauvage, G., & Genevois, S. (2020). Pré-rapport d’enquête nationale Etudiants & Confinement 2020 [Research Report]. Institut Coopératif Austral de Recherche en Education (ICARE – EA 7389). https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02863856

Document à télécharger

Support de présentation de la webconférence « Enseigner en contexte hybride »


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