Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Carte des groupes thématiques numériques 2020-2022

Nous publions ici la carte des 12 groupes thématiques numériques coordonnés par la Direction du numérique pour l’éducation (bureau TN2 chargé du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée).

Portés par des laboratoires universitaires, en association avec plusieurs territoires académiques, en métropole et outre-mer, incluant une ouverture sur l’international, ces 12 #GTnum fonctionneront sur la période 2020-2022.

Les thématiques traitées seront les suivantes :

  • Evolution des pratiques pédagogiques, des postures et gestes professionnels des enseignants.
  • Enseignement et apprentissage en situation hybride, vers une réinvention de la forme scolaire ?
  • Numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales.
  • Vers un renouvellement de l’écosystème numérique éducatif.
  • Humanités numériques, entre recherche et éducation.
  • Intelligence artificielle et éducation, prédiction, anticipation, recommandation.
  • Intelligence artificielle et éducation, nouveaux modes d’interaction.

A consulter aussi

DNE-TN2. (2020, juin 26). Ecole, numérique et confinement : Publications et espace de veille [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1918

DNE-TN2. (2020, juillet 3). Productions des groupes thématiques numériques de la DNE [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1948

DNE-TN2. (2020, juillet 17). Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Résultats de l’appel à manifestation d’intérêt [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2002


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (2 octobre 2020). Carte des groupes thématiques numériques 2020-2022. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 23 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/o34f


Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.