Résumé
Résumé en français
Présentation de la conférence internationale du CSEN : « Quels usages de l’IA en éducation ? », à travers une interrogation centrale : dans quelles conditions l’IA peut-elle soutenir les apprentissages ou au contraire les fragiliser ?
Résumé en anglais
Presentation of the CSEN international conference: “What uses of AI in education?”, through a central question: under what conditions can AI support learning or, on the contrary, weaken it?
Résumé en espagnol
Presentación de la conferencia internacional CSEN: “¿Qué usos tiene la IA en la educación?”, a través de una pregunta central: ¿en qué condiciones puede la IA apoyar el aprendizaje o, por el contrario, debilitarlo?

Présentation générale
“L’essor récent de l’intelligence artificielle bouleverse les pratiques éducatives tout en suscitant de vives interrogations. En produisant des retours instantanés sur l’activité en cours, les systèmes d’IA adaptative modifient les manières d’enseigner et les processus d’apprentissage des élèves. En produisant des synthèses fondées sur des grands modèles de langage (LLM), les systèmes d’IA générative, comme ChatGPT, peuvent répondre à des questions et résoudre des problèmes à la place des élèves.
La conférence internationale du CSEN « Quels usages de l’IA en éducation ? » propose d’examiner ces transformations à travers une interrogation centrale : dans quelles conditions l’IA peut-elle soutenir les apprentissages ou au contraire les fragiliser ?
En s’appuyant sur les travaux les plus récents, les intervenants français et internationaux se centreront sur quatre thèmes essentiels en vue de proposer des recommandations concrètes concernant l’introduction de l’IA dans les pratiques éducatives.
The recent rise of artificial intelligence is profoundly reshaping educational practices while also raising pressing questions. By providing instant feedback on ongoing activities, adaptive AI systems are transforming teaching methods and students’ learning processes. By producing summaries based on large language models (LLMs), generative AI systems, such as ChatGPT, are able to answer questions and solve problems in place of students.
The CSEN international conference, “Which AI uses for Education?”, proposes to examine these transformations through a central question: under what conditions can AI support learning, or conversely, undermine it?
Drawing on the most recent research, French and international speakers will focus on four essential themes in order to propose concrete recommendations regarding the introduction of AI into educational practices.“
Les intervenants :
- Séverine Erhel, professeure en psychologie du numérique à l’université Rennes 2
- Joëlle Proust, philosophe, directrice de recherche émérite au CNRS et membre de l’Institut Jean-Nicod à l’Ecole normale supérieure
- Emmanuel Sander, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Genève
- Jill-Jênn Vie, chargé de recherche Inria et enseignant à l’École polytechnique
- Frédéric Guilleray, formateur et conférencier en sciences cognitives appliquées à l’éducation.
- Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’éducation nationale
- Pierre-Yves Oudeyer, directeur de recherche Inria et conseiller scientifique pour la société EvidenceB
- Amel Yessad, maîtresse de conférences HDR en informatique à Sorbonne Université
- Franck Silvestre, maître de conférences en informatique à l’université Paul Sabatier Toulouse III
- Margarida Romero, chercheure à l’Artificial Intelligence Research Institute de Barcelone et professeure à l’Université Côte d’Azur
- Roger Azevedo, professeur à l’université de Floride centrale
- Stéphane Mallat, professeur en mathématiques appliquées au Collège de France
- Jean-Gabriel Ganascia, professeur à la faculté des sciences de Sorbonne Université et chercheur au LIP6
Captations vidéo
Conférence internationale du CSEN – Quels usages de l’IA en éducation ? – YouTube
Programme






Le CSEN en bref
“Depuis sa création en 2018, le Conseil scientifique de l’éducation nationale a pour mission de faciliter la prise en compte des apports de la recherche scientifique, de l’expérimentation et de la comparaison internationale dans les politiques et les pratiques éducatives.
Le CSEN est un organisme rattaché au ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (voir décret de juillet 2024).
Il réalise, en toute indépendance, et sous la seule responsabilité de ses membres, des synthèses des connaissances scientifiques destinées au ministre, aux responsables de l’éducation nationale, aux enseignants et aux parents.
Le CSEN se saisit sur toute question qu’il estime pertinente, et peut être consulté par le ministre chargé de l’éducation nationale. Cependant il n’exerce qu’une mission de conseil, indépendante, autonome et distincte de la prise de décision.
Le CSEN comprend 30 membres universitaires ou chercheurs français et étrangers reconnus de leur discipline : sciences cognitives, économie, sociologie, sciences de l’éducation, linguistique, informatique, philosophie… Ils sont nommés par le ministre pour une durée de 5 ans renouvelable. Leurs contributions sont volontaires et non rémunérées.
Carlo Barone, Ariane Baye, Séverine Erhel, Fanny Landaud, Anna Potocki, Louis-André Vallet, chercheurs en sociologie, sciences de l’éducation, psychologie cognitive et économie ont rejoint le CSEN en juillet 2024.
Tous partagent une conviction : les apports de la science peuvent aider à améliorer les acquis et le bien-être de tous les élèves, et à réduire des inégalités scolaires, qui sont un des principaux maux de notre système scolaire. Tous sont également persuadés que le regard des chercheurs peut aider à trouver des solutions : l’analyse scientifique, l’expérimentation rigoureuse et la comparaison internationale sont autant de leviers puissants qui doivent être mis au service des élèves et de leurs enseignants. “
Références
CSEN. (2026, mars 25). Quels usages de l’IA en éducation : Conférence internationale du CSEN (mercredi 25 mars 2026). Conseil scientifique de l’éducation nationale. https://www.reseau-canope.fr/quels-usages-de-lia-en-education.html
Détail du programme : https://www.reseau-canope.fr/quels-usages-de-lia-en-education/programme.html
Captations vidéo : Conférence internationale du CSEN – Quels usages de l’IA en éducation ? – YouTube
A consulter aussi
CSEN, & DNE-TN2. (2022, novembre 7). Synthèse et recommandations du groupe de travail “Intelligence artificielle et numérique pour l’éducation” du CSEN [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/6707
DNE-TN2, & LINE. (2023, juillet 10). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : Portfolio du GTnum #Scol_IA [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9593
DNE-TN2, & Chaire RELIA. (2023, septembre 6). Intelligence artificielle et éducation ouverte : Portfolio du GTnum #IA_EO [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9781
DNE-TN2, & Allouche, E. (2025, janvier 30). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2025 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/137f6
Réseau des INSPÉ, & Salomon, M.-A. (2026, janvier 30). Printemps de la Recherche en Éducation 2026—IA et éducation : Quels enjeux pour la formation des enseignants ? Réseau des INSPÉ. https://www.reseau-inspe.fr/printemps-de-la-recherche-en-education-2026/
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (24 mars 2026). Quels usages de l’IA en éducation : Conférence internationale du CSEN (mercredi 25 mars 2026). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 11 avril 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/15xn1
