Résumé
Résumé en français
Présentation de la thèse de Didier Perret : “Être enseignant à l’ère numérique : appropriation, coopération, capacitation et médiation. L’exemple des coopératives pédagogiques numériques en Bretagne.” (Université de Rennes 2, 2025).
Résumé en anglais
Presentation of Didier Perret’s thesis: “Being a teacher in the digital age: appropriation, cooperation, empowerment and mediation. The example of digital educational cooperatives in Brittany.” (University of Rennes 2, 2025).
Résumé en espagnol
Presentación de la tesis de Didier Perret: «Ser docente en la era digital: apropiación, cooperación, empoderamiento y mediación. El ejemplo de las cooperativas educativas digitales en Bretaña». (Universidad de Rennes 2, 2025).
L’analyse, conduite par théorisation ancrée, met en évidence la diversité des trajectoires d’appropriation et l’importance des médiateurs humains dans la construction de compétences numériques durables.

Suivre une formation est un processus d’intégration à lui tout seul et le capital culturel numérique doit être incorporé pour pouvoir être approprié. Nous pensons qu’il est nécessaire pour que la construction soit complète et intégrée aux schèmes d’activité de l’enseignant qu’il soit accompagné à nouveau dans sa classe pour mettre en pratique ce qu’il a acquis durant la formation.
Présentation générale
“Initialement intégrée au volet « appropriatik » du projet e-FRAN IDÉE 2017-2020 (Interactions Digitales pour l’Éducation et l’Enseignement), cette recherche interroge les processus d’appropriation du numérique éducatif par les enseignants du second degré à travers l’exemple des Coopératives Pédagogiques Numériques (CPN) en Bretagne. Inscrite dans le champ de l’anthropologie des usages, elle mobilise un cadre théorique articulant le modèle du parcours d’appropriation et de la médiation (Plantard), le modèle des capabilités (Fernagu-Oudet) et la modélisation d’un système complexe d’interactions humaines et techniques.
La méthodologie qualitative adoptée repose sur une immersion prolongée dans les établissements, des entretiens approfondis, des observations participantes et des enregistrements filmés de situations pédagogiques.


L’analyse, conduite par théorisation ancrée, met en évidence la diversité des trajectoires d’appropriation et l’importance des médiateurs humains dans la construction de compétences numériques durables. Les CPN, avec la présence des étudiants-apprentis, apparaissent comme des environnements capacitants favorisant la coopération, la réflexivité et la transformation des pratiques. Ce travail propose un modèle d’explicitation des parcours d’appropriation des enseignants intégrant les dimensions individuelles, collectives et institutionnelles, contribuant ainsi à une compréhension renouvelée de la capacitation professionnelle à l’ère numérique.”




Référence
Perret, D. (2025). Être enseignant à l’ère numérique : appropriation, coopération, capacitation et médiation. L’exemple des coopératives pédagogiques numériques en Bretagne (numéro 2025REN20035) [thèse de doctorat, Université Rennes 2]. https://theses.hal.science/tel-05498197
A consulter aussi
CREAD-M@rsouin et DNE-TN2. (2020, 6 avril). Les enseignants et le numérique : productions du GTnum 9 [billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/1497
Perret, D. et Plantard, P. (2024). Capital culturel numérique des enseignants et territoires apprenants. Analyses des ressources et des parcours d’appropriation du numérique par les enseignants dans des tiers lieux coopératifs. Recherches en éducation, (55), article 55. https://doi.org/10.4000/ree.12394
Plantard, P. (2023, 29 juin). L’appropriation des technologies numériques par les enseignants : processus, modalités et contextes (INSPE de Bretagne – Bretagne – France) . Pod Inspé Bretagne; INSPE de Bretagne. https://pod.inspe-bretagne.fr/video/0704-lappropriation-des-technologies-numeriques-par-les-enseignants-processus-modalites-et-contextes/
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (23 février 2026). Être enseignant à l’ère numérique : appropriation, coopération, capacitation et médiation (thèse de Didier Perret, 2025). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 11 avril 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/15r2n
