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L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ? Captation du webinaire du GTnum #IA2GE (18/06/25)

Résumé

Résumé en français

Captation vidéo du webinaire du GTnum #IA2GE (18/06/25) sur le thème : L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ? Quelles perceptives pour l’éducation aux médias et à l’information ?

Résumé en anglais

Video recording of the GTnum #IA2GE webinar (18/06/25) on the theme: Is generative artificial intelligence revolutionizing the ways we get information, monitor the situation, or express ourselves? What are the prospects for media and information literacy?

Résumé en espagnol

Grabación en vídeo del seminario web GTnum #IA2GE (18/06/25) sobre el tema: ¿Está la inteligencia artificial generativa revolucionando la forma en que obtenemos información, monitoreamos la situación o nos expresamos? ¿Cuáles son las perspectivas de la alfabetización mediática e informacional?

Présentation générale

Description

Ce webinaire est destiné aux personnels de l’éducation nationale, aux professeurs et acteurs de l’éducation intéressés par l’usage des IA génératives dans le cadre pédagogique, et en particulier dans le champ sans cesse renouvelé de l’éducation aux médias et à l’information également transformée par la place grandissante de l’IAG. Il aborde les impacts de l’Intelligence Artificielle sur les pratiques informationnelles (de l’accès à la diffusion) en mettant en lumière à la fois les opportunités offertes et les enjeux éthiques soulevés (manipulation, traçabilité, biais…), notamment dans les environnements éducatif et sociétal.

Informations pratiques

Captation

Points clés abordés

(1) Typologie des désordres de l’information (més-mal-dés-information) et influence des nouveaux environnements à base d’IAG et des systèmes d’IA. Dans un contexte sociétal déjà largement touché par les processus de désinformation, de manipulation de l’information, de délitement de la confiance envers les médias et de la polarisation des opinions, quel impact de la facilitation et de la démocratisation des accès à, et des usages de ces technologies d’intelligence artificielle ?

    L’IA(G) est-elle en passe de devenir le nouveau « média dominant », le nouveau « réseau social mondial » ? Quelles transformations de fond en cours, quelles opportunités et inquiétudes ? Quelle influence de l’IAG sur l’interaction des individus, et plus particulièrement des élèves, avec l’information ?

    (2) IAG et transformation du paysage médiatique : traitement et génération renouvelés de l’information sur les grands médias et développement des médias dits « synthétiques ».
    Création, modification, structuration et diffusion des contenus par différentes briques d’IA, éditorialisation par des algorithmes, des agents… :  quelle place de l’intervention humaine, des intermédiaires de confiance, quels impacts sur la nature du contenu informationnel à la fois « artificiel, réaliste et crédible » (qualité, fiabilité, transparence, traçabilité, désinformation…)  ?

    Quelle évolution globale du cycle de l’information, de la production à la réception, en passant par sa recherche et son traitement ? Quelle transformation des métiers mais également des compétences autour de l’information ?

    (3) Cadres d’usage, de compétences et ressources articulant EMI et IAG…
    Face à ces « révolutions » en marche, quelle place et quels apports de l’école, de l’éducation aux médias, d’une littératie multi-dimensionnelle de l’IA dans les nouveaux environnements informatiques pour l’apprentissage humain ?  

    L’EMI, et les réponses qu’elle est susceptible d’apporter (utilisation éthique, IA explicable, renforcement de la confiance dans l’information, etc.), peut-elle être un garant de « l’utilisation éthique des médias synthétiques » et des interactions avec des agents non humains, mais également favoriser un usage réfléchi de l’IAG, une véritable pensée critique voire une « autonomisation des utilisateurs » ?

    Et comment se saisir du nouveau cadre d’usage et de l’IA en éducation développé et diffusé par le Ministère à la rentrée 2025 ?

    Objectifs du webinaire

    • Développer des pistes de réflexion et une littératie autour des usages de l’IAG dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information.
    • Aider les enseignants à comprendre et à identifier les enjeux et les compétences informationnelles à développer chez les élèves en lien avec l’IAG.
    • S’appuyer sur la recherche et en particulier sur les récents résultats issus de l’enquête du GTnum #IA2GE (1663 réponses d’enseignants, 1et et 2n degrés, et 1159 réponses d’élèves du secondaire) sur la Région Académique du Grand Est.
    • Mettre en lumière l’importance accrue de la confrontation des sources, de la nécessité d’une connaissance et d’une transparence (explicabilité) du fonctionnement de l’IAG afin d’exercer de façon plus pertinente et efficace son esprit et ses démarches critiques, de saisir la complexité des phénomènes.
    • Découvrir les ressources pédagogiques existantes (dossiers, fiches…) pour différents cycles et à travers des dispositifs existants (SPME).
    • Aborder des cas concrets et des outils spécialisés articulant l’IAG avec l’accès à l’information, à son traitement, à sa vérification, à sa diffusion ou à sa production.

    Public cible

    Enseignants, personnels de l’éducation, formateurs, chercheurs en SEF/SIC… et tous les passionnés par l’impact de l’IA sur l’enseignement-apprentissage.

    Références

    Connan, P.-Y. (2025, juin). L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ?Quelles perceptives pour l’éducation aux médias et à l’information ? https://hal.science/hal-05310524

    GTnum #IA2GE. (2025). IA et EMI – 2ème WEBCONFERENCE GTNUM IA2GE. Numérique Éducatif. https://tube-numerique-educatif.apps.education.fr/w/kqScVtnvpspAbECUAhRa7Q

    A consulter aussi

    Bergey, J.-L. P., Promonet, A., Maziotti, S., & Deias, D. (2024, mai). GT-NUM2GE : IA génératives et grands modèles de langages. Semaine de l’intelligence artificielle – Et si on parlait d’IA ?https://hal.science/hal-04581635

    DNE-TN2. (2024a, février 14). IA génératives et établissements scolaires du Grand-Est : Présentation du GTnum #IA2GE [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/vu1d

    DNE-TN2. (2024b, novembre 12). IA générative et évaluation pédagogique : Webinaire du GTnum #IA2GE (27/11/24) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/13397

    GTnum #IA2GE. (2025). IA et EMI – 2ème WEBCONFERENCE GTNUM IA2GE. Numérique Éducatif. https://tube-numerique-educatif.apps.education.fr/w/kqScVtnvpspAbECUAhRa7Q

    Trestini, M., Magot, C.-A., Zeyringer, M., Plateau, J.-F., Frisch, M., Connan, P.-Y., Emprin, F., Promonet, A., Bergey, J.-L. P., Viallon, P., Sidhom, S., Coulibaly, B., Denami, M., Sabra, H., Mazziotti, S., Collin, A., Bannier, N., Rabin, É., Grandadam, A., & Deas, D. (2025). Résultats de l’enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR. https://hal.science/hal-05062217


    OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
    DNE-TN2 (27 novembre 2025). L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ? Captation du webinaire du GTnum #IA2GE (18/06/25). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 12 avril 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/158ad


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