Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI

Résumé

Résumé en français

Portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI : développer la littératie
des données en éducation et formation (gouvernance et usages, éducation et formation aux données, compétences des élèves).

Résumé en anglais

GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: developing data literacy
in education and training (governance and uses, data education and training, student skills).

Résumé en espagnol

GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: desarrollo de la alfabetización en datos
en educación y formación (gobernanza y usos, educación y formación en datos, competencias de los estudiantes).

Présentation générale

Les données numériques ont pris une place grandissante dans les usages de la vie quotidienne et dans de nombreux secteurs d’activité. Si certaines grandes entreprises du numérique basent leur modèle économique sur celles-ci et maîtrisent parfaitement leurs usages, cela pose la question des inégalités de compétences chez les citoyens ainsi que dans les milieux professionnels.

Dans ce contexte, il apparaît urgent de former les enseignants et les élèves à leur maîtrise. Ces compétences sont bien inscrites dans certains programmes disciplinaires et dans le cadre de référence des compétences numériques des élèves et des enseignants, mais qu’en est-il de leur maîtrise par ces derniers ? Quels sont les leviers et les difficultés pour développer ces compétences ? Enfin, que fait-on des données que produit le ministère de l’Éducation nationale et en quoi la maîtrise de ces données est-elle susceptible de servir l’enseignement et les apprentissages ?


Le collectif de chercheurs, de professionnels de l’éducation et de membres d’associations de ce GTnum s’est donné trois défis : mieux comprendre les points de vue et stratégies en termes de gouvernance des données de l’éducation ; identifier les acteurs de l’éducation aux données, comprendre et analyser les stratégies des actions de formation aux données auprès d’enseignants et de futurs enseignants ; faire un état des lieux des compétences des élèves.

L’approche choisie s’appuie à la fois sur la collecte et l’analyse de données quantitatives (issues d’une enquête auprès de 735 enseignants et des données d’évaluation collectées pour 2 000 élèves dans Pix) et sur des données qualitatives, issues d’enquêtes par entretiens et observations sur le terrain de la formation des enseignants, visant à mieux comprendre et à expliquer le rôle des acteurs, ainsi que les leviers et les freins pour développer la littératie des données en formation et en éducation.

Document à télécharger

Portfolio du GTnum #DEFI

Références

Capelle, C. (2024, octobre). Littératie des données et intelligence artificielle : Quelle traduction des politiques publiques dans l’offre de formation des enseignants ? EUTIC 2024, Générations numériques : complexité, controverses, et défis. https://hal.science/hal-04748083

Capelle, C. (2025a, janvier). GTnum IMS DEFI #DEFI – Education aux données—Infographie. https://hal.science/hal-04913668

Capelle, C. (2025b, janvier). GTnum IMS DEFI #DEFI – Former les citoyens aux données : Enjeux et pistes concrètes. https://hal.science/hal-04904908

Capelle, C. (2025c, janvier). GTnum IMS DEFI #DEFI – Paysage de la formation aux données dans l’éducation—Infographie. https://hal.science/hal-04913681

Capelle, C., & Lehmans, A. (2024, mai). Faire sens avec les données en éducation : Cadre des représentations et formation des enseignants. Colloque international en éducation. https://hal.science/hal-04574014

Capelle, C., & Lehmans, A. (2025, janvier 15). Représentations et usages des données par les enseignants. https://doi.org/10.34847/nkl.ccf987qk

Capelle, C., Lehmans, A., Chagnoux, M., Seurrat, A., & Labelle, S. (2024, décembre). GTnum IMS DEFI #DEFI – Glossaire de la formation et de l’éducation aux données—Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l’éducation (Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse) 2021-2024. https://hal.science/hal-04851373

Capelle, C., & Onfroy, K. (2025). GTnum IMS DEFI #DEFI Plan de gestion de données du projet ”DEFI : Données pour l’Education, la Formation, l’Innovation”. Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. https://doi.org/10.34847/nkl.ccf987qk

Drot-Delange, B., & Tort, F. (2022a). Éducation aux données ou enseignement des données : Quelles humanités numériques au lycée ? Humanités numériques, 5, Article 5. https://doi.org/10.4000/revuehn.2908

Drot-Delange, B., & Tort, F. (2022b, mai 18). Les datasprints, un dispositif d’éducation aux données ? Une étude exploratoire via le cas de « Traces de Soldats ». Didapro 9 – DidaSTIC. L’informatique, objets d’enseignement et d’apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ? https://uca.hal.science/hal-03688104

Drot-Delange, B., & Tort, F. (2024, juin). Savoir traiter des données à l’aide d’un tableur. Une question insistante pour la didactique de l’informatique. ARDIST. https://hal.science/hal-04833477

GTnum #DEFI. (2024a). Glossaire de la formation et de l’éducation aux données. Cosma. https://oledeuff.github.io/Glossaire-des-donnees/

GTnum #DEFI. (2024b, mai 24). Audioblog – DEFI : Gouvernance des données de l’éducation. Audioblogs | ARTE Radio. https://audioblog.arteradio.com/blog/229702/defi-gouvernance-des-donnees-de-l-education%20

Lehmans, A., & Capelle, C. (2023a). Le cadre de l’expérience des données en éducation : Gouvernance, représentations et intelligibilité des données dans l’éducation nationale. Communication et organisation. Revue scientifique francophone en Communication organisationnelle, 64, Article 64. https://doi.org/10.4000/communicationorganisation.12583

Lehmans, A., & Capelle, C. (2023b, octobre). L’humanisme dans les politiques de gouvernance des données de l’éducation : Analyse des discours sur l’éthique. 18e Conférence Internationale EUTIC 2023 “ Humanisme numérique et durabilité sociale ”. https://hal.science/hal-04601569

Lehmans, A., & Capelle, C. (2025, janvier). GTnum IMS DEFI #DEFI – La gouvernance des données en éducation. https://hal.science/hal-04904913

Lehmans, A., Capelle, C., & Liquète, V. (2024, octobre). Éduquer aux données : Paysage informationnel de l’offre de formation et valeurs sous-jacentes. TICEMED 2024. https://hal.science/hal-04739686

Tort, F., Baron, G.-L., Drot-Delange, B., & Capelle, C. (2025, janvier). GTnum IMS DEFI #DEFI – Littératie des données des élèves du secondaire : Que nous apprennent les évaluations avec PIX ?https://hal.science/hal-04904923

A consulter aussi

Capelle, C. (2017, novembre 13). De la visibilité à la médiation : L’open data et ses usages en éducation [Billet]. Data-cultures. https://dcultures.hypotheses.org/246

Capelle, C. (2021, février 14). Datasprint pedagogique : Un exemple de médiation pour l’acculturation aux données ouvertes [Billet]. Data-cultures. https://dcultures.hypotheses.org/282

Capelle, C., & Lehmans, A. (2016a, 2021). Data culture—Ouverture des Données pour l’Education, la Formation et l’Innovation. Data culture. https://dcultures.hypotheses.org/

Capelle, C., & Lehmans, A. (2016b, 2018). Data-cultures | Gouvernance et usages des données ouvertes pour l’éducation et la formation. Data-cultures Gouvernance et usages des données ouvertes pour l’éducation et la formation. https://dcultures.hypotheses.org/

Capelle, C., Morandi, F., & Jutand, M.-A. (2018). Stratégies pédagogiques pour diffuser la culture des données ouvertes. Revue COSSI – Revue Communication, Organisation, Société du Savoir et Information, 4. https://revue-cossi.info/numeros/n-1-2018-big-data-thick-data/709-1-2018-revue-lcapelle-jutand-morandi

DNE-TN2. (2021, février 9). Littératie numérique et translittératie : Définitions et veille bibliographique [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2664


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (11 février 2025). Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 26 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13alp


Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.