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Intelligence artificielle (IA) et éducation : bibliographie (mise à jour décembre 2024)

Résumé

Résumé en français

Bibliographie sélective sur le thème : intelligence artificielle et éducation (décembre 2024).

Résumé en anglais

Selected bibliography on the theme: artificial intelligence and education (december 2024).

Résumé en espagnol

Bibliografía seleccionada sobre el tema: inteligencia artificial y educación (diciembre de 2024).

Introduction

Compte tenu du tournant opéré depuis 2022-2023 avec l’ouverture au grand public des services d’IA génératives, cette bibliographie est un reflet, nécessairement partiel et très sélectif, du renouvellement des questionnements scientifiques et pédagogiques qui s’en est suivi. Elle n’a bien sûr aucune prétention à l’exhaustivité et sa mise à jour correspond à l’évolution des technologies, des pratiques et des travaux des groupes thématiques numériques (#GTnum) et aux échanges au sein de la #CREIA, coordonnés par la Direction du numérique pour l’éducation. Elle vient en appui et en complément de la brochure (DNE-TN2, 2024).

Avec nos remerciements aux laboratoires et aux territoires académiques (enseignants et formateurs) associés au sein des #GTnum et de la #CREIA.

1.      Généralités

Association française pour l’Intelligence Artificielle. (s. d.). Domaines de l’IA. AFIA. Consulté 5 décembre 2024, à l’adresse https://afia.asso.fr/domaines-de-lia/

CNIL. (2024). Intelligence artificielle et algorithmes. CNIL. https://www.cnil.fr/fr/intelligence-artificielle-et-algorithmes

CNIL. (2023). Glossaire de l’intelligence artificielle (IA). CNIL. https://cnil.fr/fr/intelligence-artificielle/glossaire-ia

DNE-TN2. (2024, janvier 31). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2024 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/10764

Formet, B. (2024). Une IA par jour. Une IA par jour. http://uneiaparjour.fr/

Pôle d’expertise de la régulation numérique. (2023). ChatGPT ou la percée des modèles d’IA conversationnels. Gouvernement français, 6. https://www.peren.gouv.fr/rapports/2023-04-06_Eclairage%20sur_CHATGPT_FR.pdf

Pôle d’expertise et de régulation numérique. (2024). Open source et IA : des synergies à repenser ? Éclairage sur…. https://www.peren.gouv.fr/rapports/2024-04-03_Eclairage%20sur_OpenSource-IAG_FR.pdf

2.     Recherche

Bianchini, S., Lejeune, G., Longin, D., & Adam, E. (2024, juillet). IA & Création artistique (Association Française d’Intelligence Artificielle, Vol. 125). AFIA. https://hal.science/hal-04708692

Bocquet, F. (2023, janvier 23). État de l’art et de la pratique de l’intelligence artificielle dans l’éducation (Holmes & Tuomi, 2022) [Traduction] [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/8350

Cardon, D., Cointet, J.-P., & Mazieres, A. (2018). La revanche des neurones : L’invention des machines inductives et la controverse de l’intelligence artificielle. Réseaux, 5(211). https://doi.org/10.3917/res.211.0173

Chaire UNESCO IFÉ-ENS de Lyon, & DNE-TN2. (2023, septembre 6). Intelligence artificielle et éducation ouverte : Portfolio du GTnum #IA_EO [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9781

Ganascia, J.-G. (2022). Intelligence artificielle et épistémologie. Allers-retours indispensables. https://hal.science/hal-03760357

Inria. (2024). Intelligence artificielle. Inria. https://www.inria.fr/fr/intelligence-artificielle

LINE, & DNE-TN2. (2023, juillet 10). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : Portfolio du GTnum #Scol_IA [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9593

Pierre-Yves Oudeyer (Réalisateur). (2024, février 9). Intelligence artificielle, curiosité et éducation [Enregistrement vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=J-p_E_lwff0

Sagot, B. (2023, novembre 30). Apprendre les langues aux machines. Collège de France. https://www.college-de-france.fr/fr/agenda/lecon-inaugurale/apprendre-les-langues-aux-machines-0

3.     Formation

Databricks. (2023). Large Language Models : Foundation Models from the Ground Up. Databricks – YouTube. https://www.youtube.com/playlist?list=PLTPXxbhUt-YWjMCDahwdVye8HW69p5NYS

Google Cloud Tech (Réalisateur). (2023, mai 9). Introduction to large language models [Enregistrement vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=zizonToFXDs

Inria, & AI4T. (2023). Intelligence artificielle pour et par les enseignants. FUN MOOC. http://www.fun-mooc.fr/fr/cours/intelligence-artificielle-pour-et-par-les-enseignants-ai4t/

Inria, & Class’Code. (2020). L’Intelligence Artificielle… avec intelligence ! (MOOC). FUN-MOOC. https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/lintelligence-artificielle-avec-intelligence/

Voir aussi : capsule vidéos d’Inria Flowers : https://developmentalsystems.org/chatgpt_5_minutes/fr/  

Yang, S. (2023). Fundamentals of Generative AI – Training. Microsoft Learn. https://learn.microsoft.com/en-us/training/modules/fundamentals-generative-ai/

4.     Ingénierie et pratiques pédagogiques

Allouche, E. (2023, octobre 2). IA génératives et ingénierie pédagogique : Le prompting, pistes de travail et applications [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9934

Allouche, E. (2024, novembre 29). IA générative et ingénierie pédagogique : De la conception à l’évaluation [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/12sfj

Cao, L., & Dede, C. (2023). Navigating A World of Generative AI : Suggestions for Educators. Harvard Graduate School of Education. https://nextlevellab.gse.harvard.edu/2023/07/28/navigating-a-world-of-generative-ai-suggestions-for-educators/

DNE-TN2. (2024, janvier 25). IA générative et enseignements : Lettre ÉduNum Thématique [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/10878

DNE-TN2. (2024, septembre 5). CREIA – webinaire de pré-rentrée 2024. Institutionnel Éducatif. https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/9Le4ieb1tSxFRYUzG1P45M

DNE-TN2. (2024, septembre 16). IA générative et apprentissages : Évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/12b2i

DNE-TN2. (2024, septembre 23). CREIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/12cac

Frau-Meigs, D. (2024). L’autonomisation des utilisateurs grâce aux réponses apportées par l’éducation aux médias et à l’information à l’évolution de l’intelligence artificielle générative (IAG). UNESCO Digital Library. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388547_fre

Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104.locale=fr

Miao, F., & Shiohira, K. (2024). AI competency framework for students. UNESCO. https://doi.org/10.54675/JKJB9835

Ministère de l’éducation nationale. (2024). Esthétiques de l’artificiel (Lettre d’information sur le numérique éducatif 24; ÉduNum Thématique). https://eduscol.education.fr/document/61099/download?attachment

5.     Politiques publiques

CNIL. (2024, juillet 12). Entrée en vigueur du règlement européen sur l’IA : Les premières questions-réponses de la CNIL. CNIL. https://www.cnil.fr/fr/entree-en-vigueur-du-reglement-europeen-sur-lia-les-premieres-questions-reponses-de-la-cnil

Commission de l’intelligence artificielle. (2024, mars 13). Un rapport pour saisir les opportunités de l’intelligence artificielle. gouvernement.fr. https://www.gouvernement.fr/actualite/25-recommandations-pour-lia-en-france

Gouvernement français. (2024). Avec France 2030, la France positionne l’IA comme un accélérateur et un différentiateur d’innovation : Dossier de presse. Gouvernement de la République française. https://www.info.gouv.fr/upload/media/content/0001/10/1e3304508d16af36727cd284ced41f53f9bfd346.pdf

Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO Bibliothèque Numérique. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693

Version française : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389901

OCDE, Varsik, S., & Vosberg, L. (2024). The potential impact of Artificial Intelligence on equity and inclusion in education (OECD Artificial Intelligence Papers 23; OECD Artificial Intelligence Papers, Vol. 23). https://doi.org/10.1787/15df715b-en

Pradal, P., & Rambaud, S. (2024). Les défis de l’intelligence artificielle générative en matière de protection des données personnelles et d’utilisation du contenu généré (2207). Assemblée nationale. https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/16/rapports/cion_lois/l16b2207_rapport-information

Sabatou, A., Chaize, P., & Narassiguin, C. (2024). ChatGPT, et après ? Bilan et perspectives de l’intelligence artificielle. Sénat – OPECST. https://www.senat.fr/salle-de-presse/dernieres-conferences-de-presse/page-de-detail-2/chatgpt-et-apres-bilan-et-perspectives-de-lintelligence-artificielle-4126.html

Sénat – Délégation à la prospective, Bruyen, C., & Fialaire, B. (2024). IA et éducation : Accompagner les développements en cours (Rapport IA n° 3). https://www.senat.fr/travaux-parlementaires/office-et-delegations/delegation-a-la-prospective/detail-actualite/rapport-ia-n-3-3911.html

Tatot, F., & Vermot Desroches, G. (2024). Impacts de l’intelligence artificielle : Risques et opportunités pour l’environnement. Conseil économique social et environnemental. https://www.lecese.fr/travaux-publies/impacts-de-lintelligence-artificielle-risques-et-opportunites-pour-lenvironnement

UNESCO. (2023). Enseigner l’intelligence artificielle au primaire et au secondaire: Une cartographie des programmes validés par les gouvernements. UNESCO Digital Library. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380602_fre

6.     Perspectives/prospective

Draghi, M. (2024, septembre 9). EU competitiveness : Looking ahead – European Commission. Commission Européenne – European Commission. https://commission.europa.eu/topics/strengthening-european-competitiveness/eu-competitiveness-looking-ahead_en

Lex Fridman (Réalisateur). (2024, mars 7). Yann LeCun : Meta AI, Open Source, Limits of LLMs, AGI & the Future of AI | Lex Fridman Podcast #416 [Enregistrement vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=5t1vTLU7s40  

Thouverez, P. (2024, novembre 21). Agents autonomes : L’IA en roue libre ? Techniques de l’Ingénieur. https://www.techniques-ingenieur.fr/actualite/articles/agents-autonomes-lia-en-roue-libre-139345/

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A consulter aussi

Allouche, E. (2023, octobre 2). IA génératives et ingénierie pédagogique : Le prompting, pistes de travail et applications [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/9934

Allouche, E. (2024, septembre 4). IA et éducation : 10 repères [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://doi.org/10.58079/128ve

DNE-TN2. (2023a, avril 4). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et focus sur les IA génératives – Supports et captation vidéo [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/8741

DNE-TN2, & LINE. (2023, juillet 10). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : Portfolio du GTnum #Scol_IA [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/9593

DNE-TN2. (2023b, septembre 6). Intelligence artificielle et éducation ouverte : Portfolio du GTnum #IA_EO [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/9781

DNE-TN2. (2024a, janvier 31). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2024 [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://edunumrech.hypotheses.org/10764

DNE-TN2. (2024b, septembre 16). IA générative et apprentissages : Évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023) [Billet]. Éducation, numérique et recherchehttps://doi.org/10.58079/12b2i

DNE-TN2. (2024c, septembre 23). CREIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/12cac

Julien, A. (2024, décembre 11). Avec la CREIA, co-construisons ensemble l’IA en éducation. Ludomag. https://www.ludomag.com/2024/12/11/avec-la-creia-co-construisons-ensemble-lia-en-education/



OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (16 décembre 2024). Intelligence artificielle (IA) et éducation : bibliographie (mise à jour décembre 2024). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 26 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12xlf


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