Résumé
Résumé en français
Soutenance de thèse de doctorat de Théo Martineaud : “L’effet de longue traîne du confinement sur l’appropriation des techniques numériques par les enseignants de l’école élémentaire” (Université de Poitiers, 05/12/24).
Résumé en anglais
Defense of Théo Martineaud’s doctoral thesis: “The long-lasting effect of confinement on the appropriation of digital techniques by primary schools teachers” (University of Poitiers, 05/12/24).
Résumé en espagnol
Defensa de la tesis doctoral de Théo Martineaud: «El efecto duradero del encierro en la apropiación de las técnicas digitales por los profesores de primaria» (Universidad de Poitiers, 24/05/12).



Présentation générale
“Cette recherche vise à comprendre les pratiques numériques professionnelles des enseignants de l’école élémentaire pendant et après le confinement lié à la pandémie de COVID-19. En m’appuyant sur la sociologie des usages et le concept de pouvoir d’agir, j’analyse comment l’expérience contrainte du confinement a pu participer ou non au développement des pratiques technopédagogiques des enseignants interrogés. Basée sur des entretiens réalisés dans les départements de l’Aisne, du Val-d’Oise et de la Vienne, cette étude met en lumière des évolutions contrastées : si certains enseignants ont pu et su s’adapter avec les techniques numériques, d’autres ont fait face à des difficultés et des inégalités d’équipement et d’usage. Ce travail met en lumière le rôle crucial des dimensions affectives dans les interactions avec les élèves et les familles, tout en soulignant la cohabitation des techniques numériques récentes et des techniques plus anciennes pour maintenir le lien pédagogique et produire des ressources pédagogiques adaptées aux situations vécues pendant le confinement.”
https://youtu.be/MyLwWfhbkl0?si=fzwHt6JQmjGF4eXa
Frise : chronologie de la pandémie dans l’éducation en France depuis janvier 2020

Référence
Techné TV (Réalisateur). (2024, décembre 5). Soutenance de thèse de doctorat de Théo Martineaud : « L’effet de longue traîne du confinement sur l’appropriation des techniques numériques par les enseignants de l’école élémentaire » [Enregistrement vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=MyLwWfhbkl0
A consulter aussi
Aillerie, C., & Martineau, T. (2023). Enjeux politiques du « tout numérique » à l’école et pouvoir d’agir des enseignants. Canadian Journal of Learning and Technology, 49(4), Article 4. https://doi.org/10.21432/cjlt28455
Cerisier, J.-F., Jeannin, L., Aillerie, C., Besneville, É., Devauchelle, B., Martineaud, T., Merlet-Fortin, S., Michel, C., & Nguyen, A. (2022). Évaluation scientifique du démonstrateur du dispositif Territoires Numériques Éducatifs (TNE) [Research Report]. Université de Poitiers, Techne ; Université Cergy Pontoise. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03717200
DNE-TN2. (2022, mars 17). Rencontre des doctorants DNE (mercredi 16 mars 2022) : Résumé et supports [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/o37y
DNE-TN2. (2023, décembre 20). Numérique scolaire – Vers des écosystèmes favorables à l’innovation : Portfolio du GTnum TECHNE #REVE [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/vet1
Martineaud, T. (2021). L’effet de longue traîne du confinement sur l’appropriation des techniques numériques par les enseignants. [Thèse de doctorat, Poitiers]. http://www.theses.fr/s280005
Martineaud, T. (2024). Autoformation et numérique : Pratiques des enseignants pendant et après la crise du covid-19 en France. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 48, Article 48. https://doi.org/10.4000/12xom
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (9 décembre 2024). Appropriation du numérique par les enseignants de l’école élémentaire : Soutenance de thèse de doctorat de Théo Martineaud. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 26 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12vj0