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La sobriété numérique dans l’éducation, représentations, champs d’action et questions éthiques : journée d’études du GTnum #ÆSON (05/12/24)

Résumé

Résumé en français

Annonce de la journée d’études du Groupe thématique numérique #AESON (Adopter une Education à la SObriété Numérique) : « La sobriété numérique dans l’éducation : Représentations, champs d’action et questions éthiques » nationale ? Séminaire du GTnum #AESON (jeudi 05/12/24).

Résumé en anglais

Announcement of the #AESON (Adopt an Education for Digital SObriety) Digital Thematic Group study day: “Digital sobriety in education: Representations, fields of action and ethical issues ”national ? GTnum #AESON seminar (Thursday 05/12/24).

Résumé en espagnol

Anuncio de la jornada de estudio del Grupo Temático Digital #AESON (Adoptar una Educación para la SObriedad Digital): «La sobriedad digital en la educación: Representaciones, campos de acción y cuestiones éticas» ? Seminario GTnum #AESON (jueves 05/12/24).

Journée d’études du Groupe thématique numérique AESON (Adopter une Education à la SObriété Numérique) : « La sobriété numérique dans l’éducation : Représentations, champs d’action et questions éthiques »

Cette journée se déroule en distanciel – Lien de connexion :

https://visio-agents.education.fr/meeting/signin/203756/creator/1318/hash/e6b0492b01590eed25b3cd9f74a3c3ec54937732

Programme

•             10h : Présentation d’ouverture par Nadège Soubiale, MCF ISIC-STC, MICA UR 4426, université Bordeaux Montaigne, porteur du GTnum AESON

Matinée : Place et représentations de la sobriété numérique dans l’éducation

•             10h15 : Alexandre Monnin (enseignant-chercheur à l’ESC Clermont-Ferrand, directeur scientifique d’Origens Media Lab et membre du GDS Ecoinfo) : « Quelle juste place pour le numérique dans l’éducation ? Entre attachements et renoncements ».

•             11h : Lucie Loubère (docteure en information-communication, chercheure au LERASS, EA 827, Université Paul Sabatier, Toulouse) et Nadège Soubiale (MCF en information-communication, MICA UR 4426, université Bordeaux Montaigne) : « Eléments de lexicométrie de la sobriété numérique dans les textes de l’Education nationale », suivi de Marie-Hélène Hermand et Martine Versel (MCF en information-communication, MICA UR 4426, université Bordeaux Montaigne) : « Questions sur le concept, l’émergence et les représentations de la sobriété numérique ».

•             11h30-12h : Questions du public (modérateur : Alexandre Monnin)

Après-midi : La sobriété numérique vue par les acteurs de l’éducation et les acteurs publics

•             13h30 : Sarah Descamps (assistante de recherche, Service d’Ingénierie Pédagogique et du Numérique Educatif, conceptrice d’EducoNetImpact, Faculté de psychologie et des Sciences de l’Education, université de Mons, Belgique) : « La sobriété numérique, une urgence pédagogique ».

•             14h15 : Laureline Lenevez, Marion Fontanié (doctorantes Techné, UR 20297, université de Poitiers) et Jean-François Cerisier (professeur en information-communication, directeur du laboratoire Techné, UR 20297, université de Poitiers) : « Sobriété numérique : entre obligation professionnelle, attente institutionnelle et responsabilité citoyenne. Étude exploratoire dans l’enseignement secondaire et supérieur ».

•             15h-15h30 : Adel Noureddine (MCF HDR en informatique, LIUPPA, Université de Pau et des Pays de l’Adour) : « Pratiques d’écoconception numérique des autorités locales en France »

•             15h30-16h : Romain Vanoudheusden (directeur R&D sur les usages du numérique en éducation, réseau Canopé, Poitiers) : « Médiation des résultats et appropriation dans la formation : un point d’étape ».

•             16h-16h30 : Questions du public (modérateurs : Jean-François Cerisier et Romain Vanoudheusden)

Document à télécharger (programme de la journée d’études)

A consulter aussi

Descamps, S. (2023). Eduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans. Réseau Canopé – L’Agence des usages. https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/eduquer-a-la-sobriete-numerique-les-eleves-de-12-a-14-ans.html

Descamps, S., Temperman, G., & Lièvre, B. D. (2022). Vers une éducation à la sobriété numérique. Humanités numériques, 5. https://doi.org/10.4000/revuehn.2858

DNE-TN2. (2023, avril 18). Adopter une éducation à la sobriété numérique : Présentation du GTnum #ÆSON [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/o3a6

Dupré, D., & Soubiale, N. (2023). Paradoxes info-communicationnels et usages de l’expression sobriété numérique. es Enjeux de l’Information et de la Communication. https://lesenjeux.univ-grenoble-alpes.fr/2023/varia/paradoxes-info-communicationnels-et-usages-de-lexpression-sobriete-numerique/

Hermand, M.-H. (2024). Transitions écologique et numérique : Quelle régulation du sens par la Commission européenne ? Communiquer. Revue de communication sociale et publique, 38, Article 38. https://doi.org/10.4000/communiquer.11435

Monnin, A. (2021). Les communs négatifs planétaires. Multitudes, 85(4), 117‑125. https://www.cairn.info/revue-multitudes-2021-4-page-117.htm

Monnin, A. (2022, octobre 3). Alexandre Monin, ESC Clermont Business School—Événement : En route pour la sobriété numérique ? Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale. https://tube.switch.ch/videos/uEIS62aTOV

Soubiale, N., & Dupré, D. (2023). Durabilité environnementale et sobriété numérique à l’ère de la gouvernance territoriale. Revue COSSI : communication, organisation, société du savoir et information, 12. https://hal.science/hal-04380641

The Shift Project. (2018). Pour une sobriété numérique. The Shift Project. https://theshiftproject.org/wp-content/uploads/2018/10/2018-10-04_Rapport_Pour-une-sobri%C3%A9t%C3%A9-num%C3%A9rique_Rapport_The-Shift-Project.pdf


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (26 novembre 2024). La sobriété numérique dans l’éducation, représentations, champs d’action et questions éthiques : journée d’études du GTnum #ÆSON (05/12/24). Éducation, numérique et recherche. Consulté le 26 mars 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12rko


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