Résumé
Résumé en français
Présentation de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lancée par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE).
Résumé en anglais
Presentation of the Community for Educational Reflection on Artificial Intelligence (CREIA) launched by the Digital Education Department.
Résumé en espagnol
Presentación de la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) lanzada por el Departamento de Educación Digital.
Présentation générale
Lancée en novembre 2023 par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE), la Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CREIA) a pour ambition de mettre l’innovation et l’intelligence artificielle (IA) au cœur des pratiques pédagogiques et des réflexions en éducation. Depuis le 30 août 2024, cette communauté s’adresse à l’ensemble des membres de la communauté éducative.
La CREIA se distingue par un travail collaboratif et une approche de mutualisation des ressources. Elle favorise l’échange d’idées et d’expériences au sein d’un réseau de plus de cent formateurs issus des DRANE et des opérateurs de l’éducation nationale.
Elle a pour objectif d’intégrer l’innovation et l’intelligence artificielle au cœur des actions d’enseignement et de formation.
Son approche repose sur trois axes principaux :
- Recenser et mutualiser les idées, avec un échange collectif via les forums et les webinaires, permettant de s’inspirer et de partager des idées et des ressources. La veille partagée permet également d’informer les membres de la communauté des dernières avancées sur l’IA en éducation.
- Travailler en réseau, où les idées partagées via les forums sont exploitées pour co-construire des projets avec l’ensemble de la communauté, en s’appuyant sur les retours d’expérimentation pour améliorer les pratiques pédagogiques existantes.
- Accompagner, en mettant à disposition l’ensemble du réseau de formateurs de la CREIA pour soutenir les acteurs de l’éducation. Des actions inspirantes sont valorisées via divers canaux de communication et des micro-modules de formation sont proposés pour répondre aux besoins spécifiques, en soutien à l’innovation sur le terrain.
De plus, la CREIA a pour vocation de créer une émulation entre les académies pour une mise en commun des compétences des formateurs et la création d’actions de formation communes. La communauté collaborera également avec la recherche via les GTnum pour mettre en relation les chercheurs et le terrain au travers de webinaires.
La CREIA aspire à accompagner les acteurs de l’éducation à mieux comprendre et utiliser l’intelligence artificielle pour répondre aux défis actuels et futurs.
Voici quelques capsules inspirantes produites par la CREIA :
Différenciation et IA Gen
https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/9Le4ieb1tSxFRYUzG1P45M?start=8m57s
IA générative d’image, EMI, esprit critique et créativité
https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/9Le4ieb1tSxFRYUzG1P45M?start=13m6s
“Prompter”, une activité pédagogique
https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/9Le4ieb1tSxFRYUzG1P45M?start=22m56s
Les agents conversationnels en classe
https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/9Le4ieb1tSxFRYUzG1P45M?start=19m16s
Pour rejoindre la communauté CREIA : https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=2884
Prochains événements
Intervention de Bastien Masse le 2 octobre 2024 sur le sujet IA et éducation.
Intervention de Laetitia Allegrini le 10 octobre 2024 de 17h30 à 18h30 dans le cadre des webinaire « Une heure pour découvrir » sur le sujet des agents conversationnels.
Référence
DNE. (2024, septembre 5). CREIA – webinaire de pré-rentrée 2024. Institutionnel Éducatif. https://tube-institutionnel.apps.education.fr/w/9Le4ieb1tSxFRYUzG1P45M
A consulter aussi
Allouche, E. (2023, octobre 2). IA génératives et ingénierie pédagogique : Le prompting, pistes de travail et applications [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9934
Allouche, E. (2024, septembre 4). IA et éducation : 10 repères [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/128ve
DNE-TN2. (2023a, avril 4). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et focus sur les IA génératives – Supports et captation vidéo [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/8741
DNE-TN2, & LINE. (2023, juillet 10). Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : Portfolio du GTnum #Scol_IA [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9593
DNE-TN2. (2023b, septembre 6). Intelligence artificielle et éducation ouverte : Portfolio du GTnum #IA_EO [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9781
DNE-TN2. (2024a, janvier 31). Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques : édition trilingue 2024 [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/10764
DNE-TN2. (2024b, septembre 16). IA générative et apprentissages : Évaluer la production ou le processus ? (Cao & Dede, 2023) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/12b2i
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
DNE-TN2 (23 septembre 2024). CREIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle. Éducation, numérique et recherche. Consulté le 6 décembre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12cac