Résumé

Résumé en français

Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum ADEF #formescolairehybride : enseignement et apprentissage en situation hybride.

Résumé en anglais

Publication of the GTnum ADEF digital thematic group portfolio #formescolairehybride: teaching and learning in hybrid situations.

Résumé en espagnol

Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum ADEF #formescolairehybride : enseignement et apprentissage en situation hybride.

Il s’agit de comprendre comment les usages développés
dans le contexte de confinement s’articulent avec ceux
existant préalablement et peuvent être mis à profit
pour s’ancrer de façon pérenne dans les processus
d’enseignement-apprentissage.

Présentation générale

Le groupe thématique numérique ADEF #formescolairehybride regroupe quatre laboratoires de la structure fédérative SFERE Provence : ADEF, LEST, Telemme et LINE, en partenariat avec les laboratoires Bonheurs (Cergy Paris Université), ACTE (Université Clermont-Auvergne), ICAR (ENS Lyon), ATILF (CNRS/université de Lorraine) et avec le LICA (Laboratoire d’intelligence collective et artificielle).

Son objectif est d’analyser l’activité instrumentée par des artefacts numériques (plateforme collaborative, ENT, environnement virtuel, immersif, blockchain, etc.), des acteurs de la communauté éducative (enseignants, élèves, parents, personnels d’encadrement et administratifs, collectivités, partenaires associatifs) dans un contexte de distanciel subi.

Il s’agit de comprendre comment les usages développés dans le contexte de confinement s’articulent avec ceux existant préalablement et peuvent être mis à profit pour s’ancrer de façon pérenne dans les processus d’enseignement-apprentissage.
Le projet s’inscrit dans une démarche de recherche interdisciplinaire et participative qui associe dès le départ les acteurs de terrain et les chercheurs dans la formalisation des problématiques et la recherche de solutions.

Le projet s’appuie sur un processus itératif incrémental dans la perspective d’une véritable efficacité du processus d’enseignement-apprentissage.
L’articulation recherche-formation-terrain est assurée par la relation entre les différents laboratoires, l’Inspé d’Aix-Marseille et la Drane de l’académie d’Aix-Marseille.

Document à télécharger

Portfolio du GTnum ADEF #formescolairehybride

Références

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DNE-TN2. (2021, mars 22). #GTnum ADEF #formescolairehybride : Premier webinaire sur l’état de la recherche (19/11/20) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2768

Gadille, M. (2023). Bienvenue au collège virtuel. textadventures.co.uk. https://play2.textadventures.co.uk/Play.aspx?id=editor/1b4fe30d-fc2d-4bfd-a53b-401d421d6d4d%2fBienvenue+au+coll%c3%a8ge+virtuel.aslx

Laisney, P. (2021). Plan de gestion de données du GTnum ADEF #formescolairehybride [Report, INSPE Académie d’Aix-Marseille]. https://amu.hal.science/hal-04275440

Laisney, P., Campillo, V., Cheneval-Armand, H., & Impedovo, M. A. (2022). Pour une représentation partagée entre recherche et terrain autour du concept d’hybridation des enseignements. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 40(40), Article 40. https://doi.org/10.4000/dms.8566

Laisney, P., Campillo-Paquet, V., Cheneval-Armand, H., & Impedovo, M. A. A. (2023). Guide pour hybrider son enseignement : Livre blanc [Report, Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse]. https://amu.hal.science/hal-04118696

Martin, P., Gebeil, S., Filippi, P.-A., & Félix, C. (2021). Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif de l’enseignement à distance en période de confinement. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 170‑183. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-15

Mascret, N., Marlin, K., Laisney, P., Castéra, J., & Brandt-Pomares, P. (2023a). Rôle des outils numériques au sein des dispositifs hybrides d’enseignement et d’apprentissage. GTnum #formescolairehybride. https://hal.science/hal-04335154

Mascret, N., Marlin, K., Laisney, P., Castéra, J., & Brandt-Pomares, P. (2023b). Teachers’ acceptance of an open-source, collaborative, free m-learning app : The predictive role of teachers’ self-approach goals. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11832-3

Service décentralisé de reconnaissance de compétences | EchosLife. (s. d.). Echos.Life. Consulté 6 novembre 2023, à l’adresse https://www.echos.life

A consulter aussi

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DNE-TN2. (2021a, janvier 26). École, numérique et confinement : Situation à l’international et état la recherche en France (visuels bilingues) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2602

DNE-TN2. (2021b, février 17). Enseignement en contexte hybride et professionnalité enseignante : Actualité du #GTnum ICARE #pratiqueshybrides (février 2021) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2681

DNE-TN2. (2021c, juin 10). Atelier du #GTnum PERSEUS #InteractionHybridation #EIAH2021 : Supports de présentation [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3083

DNE-TN2. (2021d, septembre 22). Numérique, éducation et crise sanitaire (Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3561

DNE-TN2. (2021e, octobre 17). Transformation pédagogique et développement professionnel des enseignants en coélaboration de connaissances : Transformer les défis du COVID-19 en opportunités [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/3671

DNE-TN2. (2021f, octobre 26). Numérique, éducation, savoirs et formation : Actualité des thèses francophones en accès ouvert (2018-2020) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/2628

DNE-TN2. (2022a, mars 29). Le concept de présence à distance : Apports de la recherche, d’après les travaux d’Annie Jézégou [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/4066

DNE-TN2. (2022b, mai 24). Aider les élèves à apprendre à l’école en période de confinement – GTnum CIRCEFT #PLEIADES [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/5111

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DNE-TN2. (2022d, juin 2). Séminaire interacadémique sur l’hybridation : Actualité du GTnum ICARE #pratiqueshybrides (8 juin 2022) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/5254

DNE-TN2. (2023, octobre 9). Numérique et éducation – prise en compte des disparités sociales et territoriales : Portfolio du GTnum CREAD #disparites_num [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/9996

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