Webinaire de la CÉIA consacré à l’IA et à la recherche en éducation (16/04/2026). Ouvert à l’ensemble de la communauté éducative, ce temps a proposé un point sur les avancées de la recherche en IA appliquée à l’éducation.
Résumé en anglais
CEIA webinar dedicated to AI and educational research (16/04/2026). Open to the entire educational community, this session provided an update on the progress of AI research applied to education.
Résumé en espagnol
Seminario web de CEIA dedicado a la IA y la investigación educativa (16/04/2026). Abierto a toda la comunidad educativa, esta sesión ofreció información actualizada sobre los avances de la investigación en IA aplicada a la educación.
Le GTnum #Forges (promotion 2023-2026, Thème 4 — Communs numériques au service de la communauté éducative) propose un bilan de ses travaux pour l’année 2025. Porté par un consortium réunissant laboratoires de recherche (LIUM, CREN, CUREJ), INSPÉ, régions académiques et réseau Canopé, le projet vise à favoriser la collaboration entre enseignants autour de Ressources Éducatives Libres (REL) grâce aux forges. En 2025, des avancées majeures ont été réalisées : analyse des pratiques enseignantes, clarification du cadre juridique, modélisation des forges et développement de ForgeEditor, une interface intuitive connectée à la Forge des Communs Numériques Éducatifs. Les perspectives pour 2026 portent sur la finalisation de ForgeEditor, son évaluation longitudinale et la production des livrables finaux.
Résumé en anglais
The GTnum #Forges project (2023-2026 cohort, Theme 4 — Digital commons for the educational community) presents a review of its 2025 work. Led by a consortium of research laboratories (LIUM, CREN, CUREJ), INSPÉs, regional education authorities and the Canopé network, the project aims to foster collaboration among teachers around Open Educational Resources (OER) through software forges. In 2025, major progress was achieved: analysis of teaching practices, clarification of the legal framework, forge modelling and development of ForgeEditor, an intuitive interface connected to the Forge des Communs Numériques Éducatifs. Prospects for 2026 focus on final developments for ForgeEditor real-world, its longitudinal evaluation and the production of final deliverables.
Résumé en espagnol
El proyecto GTnum #Forges (cohorte 2023-2026, Tema 4 — Bienes comunes digitales para la comunidad educativa) presenta una revisión de su trabajo realizado en 2025. Dirigido por un consorcio de laboratorios de investigación (LIUM, CREN, CUREJ), INSPÉ, autoridades educativas regionales y la red Canopé, el proyecto tiene como objetivo fomentar la colaboración entre docentes en torno a los Recursos Educativos Abiertos (REA) mediante plataformas de forja de software. En 2025 se lograron avances importantes: análisis de las prácticas docentes, clarificación del marco jurídico, modelización de las forjas y desarrollo de ForgeEditor, una interfaz intuitiva conectada a la Forge des Communs Numériques Éducatifs. Las perspectivas para 2026 se centran en los desarrollos finales de ForgeEditor en condiciones reales, su evaluación longitudinal y la producción de los entregables finales.
Figure 1. Première page du site web du projet Gnum #Forges
Le GTnum #Forges est un projet de recherche-action sur le thème “Communs numériques au service de la communauté éducative : production, partage, gouvernance, transformation et passage à l’échelle“.
Dans le cadre des travaux du GTnum ApproprIA, un questionnaire en ligne a été déployé et diffusé aux enseignants afin de recueillir des données sur leurs usages des outils intégrants l’IA dans leurs pratiques en classes. Diffusé largement aux enseignants de Paris notamment par le biais des formateurs (CPD et CPC) du Val-d’Oise (95) rencontrés par l’équipe du GTnum à l’occasion de leur journée de formation du 19 janvier 2026 à Marly-le-roi, le questionnaire a ensuite été étendu aux enseignants de Lyon. Cette contribution présente une première analyse descriptive des réponses recueillies, mettant en évidence les niveaux d’usages et les outils les plus utilisés.
Résumé en anglais
As part of the work of the GTnum #ApproprIA working group, an online questionnaire was deployed and distributed to teachers in order to collect data on their use of AI tools in their classroom practices. Widely distributed to teachers in Paris, notably through trainers (CPD and CPC) from Val-d’Oise (95) who met with the GTnum team during their training day on January 19, 2026, in Marly-le-Roi, the questionnaire was then extended to teachers in Lyon. This contribution presents an initial descriptive analysis of the responses collected, highlighting levels of use and the most commonly used tools.
Résumé en espagnol
Como parte del trabajo del Grupo de Trabajo Digital AppropriA (GTnum AppropriA), se elaboró y distribuyó un cuestionario en línea a docentes para recopilar datos sobre el uso de herramientas con inteligencia artificial en sus prácticas docentes. El cuestionario, ampliamente distribuido entre docentes de París, especialmente a través de formadores de docentes (CPD y CPC) de Val-d’Oise (95), con quienes el equipo de GTnum se reunió durante su jornada de formación el 19 de enero de 2026 en Marly-le-Roi, se extendió posteriormente a docentes de Lyon. Este artículo presenta un análisis descriptivo inicial de las respuestas recopiladas, destacando los niveles de uso y las herramientas más utilizadas.
