Numérique et éducation – Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio du GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé Résumé en français Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio des productions du groupe thématique numérique CIRCEFT #PLEIADES. Résumé en anglais For a consideration of social and territorial disparities: portfolio of the productions of the CIRCEFT digital thematic group #PLEIADES. Résumé en espagnol Tener en cuenta las disparidades sociales … Continuer la lecture de « Numérique et éducation – Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales : portfolio du GTnum CIRCEFT #PLEIADES »

Numérique et inégalités : séminaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (29/06/22)

Résumé Résumé en français Annonce du séminaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (29/06/22) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales. Résumé en anglais Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES seminar (29/06/22) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

Quelques effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires – GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé Résumé en français Publication d’un article dans la revue “Recherches en éducation” (n° 48, 2022 : “Hors les murs. Enseigner et apprendre à l’épreuve de la “continuité pédagogique”) par le GTnum #PLEIADES sur le thème des effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires. Résumé en anglais Publication of an article in the … Continuer la lecture de « Quelques effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires – GTnum CIRCEFT #PLEIADES »

Aider les élèves à apprendre à l’école en période de confinement – GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé Résumé en français Publication d’un article dans la revue “Questions vives – Recherches en éducaton” (n° 36, 2021 : “Accompagner en ligne et à distance”) par le GTnum #PLEIADES sur le thème de l’aide aux élèves dans leur apprentissage pendant la période de confinement. Résumé en anglais Publication of an article in the journal … Continuer la lecture de « Aider les élèves à apprendre à l’école en période de confinement – GTnum CIRCEFT #PLEIADES »

Classe à distance et inégalités : Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (19/01/22)

Résumé Résumé en français Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES mercredi 19/01/22), qui étudie les transformations opérées lors du passage à la classe à distance durant le confinement de 2020 et leurs effets sur la les inégalités d’apprentissages.  Résumé en anglais Webinar of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES Wednesday 19/01/22), which studies the transformations operated during the … Continuer la lecture de « Classe à distance et inégalités : Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (19/01/22) »

Quels sont les outils privilégiés de la classe à distance ? Bulletin de veille du GTnum CIRCEFT #PLEIADES

Résumé Résumé en français Le premier confinement qu’a connu la France au printemps 2020 a mis en avant les outils numériques, massivement utilisés pour le maintien d’une relation pédagogique entre élèves et professeurs. Le premier bulletin de veille du GTnum #PLEIADES, écrit en janvier 2021, propose une synthèse de la littérature rendant compte des premières … Continuer la lecture de « Quels sont les outils privilégiés de la classe à distance ? Bulletin de veille du GTnum CIRCEFT #PLEIADES »

Webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21)

Résumé Résumé en français Annonce du webinaire du GTnum CIRCEFT #PLEIADES (24/06/21) : numérique et éducation, pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales. Résumé en anglais Announcement of the GTnum CIRCEFT #PLEIADES webinar (24/06/21) : Digital and education, taking into account social and territorial disparities.

Point d’étape du #GTnum CIRCEFT #PLEIADES (12/04/21) : Des analyses sur la classe à distance au service de la réussite de tous

Résumé Résumé en français Le recueil de données du GTnum Pléiades en école primaire avance. Il rassemble déjà des observations de classes virtuelles en élémentaire (n=12), les réponses d’enseignants de maternelle et d’élémentaire à un questionnaire fouillé sur un terrain limité (n=47), une série d’entretiens avec des enseignants (n=19) et des parents (n=3). Les premières … Continuer la lecture de « Point d’étape du #GTnum CIRCEFT #PLEIADES (12/04/21) : Des analyses sur la classe à distance au service de la réussite de tous »

Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Portfolios

Résumé Résumé en français Publication des portfolios des groupes thématiques numériques (GTnum) 2020-2022. Résumé en anglais Publication of the portfolios of the 2020-2022 digital theme groups (GTnum). Résumé en espagnol Publicación de las carteras de los grupos temáticos digitales (GTnum) 2020-2022. Les GTnum 2020-2022 ont réuni des collectifs de recherche associant plus d’une centaine de personnes, … Continuer la lecture de « Groupes thématiques numériques 2020-2022 : Portfolios »

Enseignement et apprentissage en situation hybride : Portfolio du GTnum ADEF #formescolairehybride

Résumé Résumé en français Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum ADEF #formescolairehybride : enseignement et apprentissage en situation hybride. Résumé en anglais Publication of the GTnum ADEF digital thematic group portfolio #formescolairehybride: teaching and learning in hybrid situations. Résumé en espagnol Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum ADEF #formescolairehybride : enseignement … Continuer la lecture de « Enseignement et apprentissage en situation hybride : Portfolio du GTnum ADEF #formescolairehybride »

Enseigner en contexte hybride : Portfolio du GTnum ICARE #pratiqueshybrides

Résumé Résumé en français Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum ICARE #pratiqueshybrides : enseigner en contexte hybride. Résumé en anglais Publication of the portfolio of the GTnum ICARE digital theme group #pratiqueshybrides: teaching in a hybrid context. Résumé en espagnol Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum ICARE #pratiqueshybrides: la enseñanza en … Continuer la lecture de « Enseigner en contexte hybride : Portfolio du GTnum ICARE #pratiqueshybrides »

Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio du GTnum UCA ACTé #RAVEL

Résumé Résumé en français Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio des productions du groupe thématique numérique UCA ACTé #RAVEL. Résumé en anglais Resources for virtual classroom learning and language teaching: portfolio of productions from the UCA ACTé #RAVEL digital thematic group. Résumé en espagnol Recursos para el aprendizaje en … Continuer la lecture de « Ressources pour l’apprentissage en classe virtuelle et l’enseignement des langues : portfolio du GTnum UCA ACTé #RAVEL »

« Education, numérique et recherche » : articles les plus consultés en 2022

Résumé Résumé en français “Education, numérique et recherche” : articles les plus consultés en 2022 Résumé en anglais “Education, digital and research”: most viewed articles in 2022 Résumé en espagnol “Educación, digital e investigación”: artículos más populares en 2022 Avec tous nos meilleurs pour l’année 2023 aux lecteurs du carnet Hypothèses “Education, numérique et recherche”.

L’école face à la pandémie (revue Diversité, Ifé-ENS de Lyon, 2022)

Résumé Résumé en français Parution d’un numéro de la revue Diversité (Institut français de l’éducation – ENS de Lyon) sur le thème : “l’école face à la pandémie”. Résumé en anglais Publication of an issue of the magazine Diversité (French Institute of Education – ENS of Lyon) on the theme : “the school and the … Continuer la lecture de « L’école face à la pandémie (revue Diversité, Ifé-ENS de Lyon, 2022) »

Les enseignants au défi de l’asynchrone

Résumé Résumé en français Intervention de Luc Ria (Institut français de l’éducation) sur les impacts de la crise sanitaire de 2020 et de la distanciation sur la forme scolaire et l’évolution des pratiques professionnelles des enseignants. Résumé en anglais Presentation by Luc Ria (French Institute of Education) on the impacts of the 2020 health crisis … Continuer la lecture de « Les enseignants au défi de l’asynchrone »

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