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Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI

Résumé Résumé en français Portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI : développer la littératiedes données en éducation et formation (gouvernance et usages, éducation et formation aux données, compétences des élèves). Résumé en anglais GTnum IMS-RUDII #DEFI portfolio: developing data literacyin education and training (governance and uses, data education and training, student skills). Résumé en espagnol GTnum … Continuer la lecture de « Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI »

Les données en éducation : gouvernance, représentations et intelligibilité – GTnum #DEFI

Résumé Résumé en français Article du groupe thématique numérique #DEFI : analyse de la façon dont les acteurs de l’éducation nationale et leurs partenaires comprennent les enjeux d’organisation, de protection, de mobilisation et de médiation des données. Résumé en anglais Article from the #DEFI digital theme group: analysis of how national education players and their … Continuer la lecture de « Les données en éducation : gouvernance, représentations et intelligibilité – GTnum #DEFI »

Les données pour l’éducation : représentations, enjeux, défis pédagogiques – GTnum #DEFI

Résumé Résumé en français Intervention du GTnum DEFI sur la littératie des données auprès des professeurs documentalistes de l’académie de Bordeaux : représentations, définitions, cartographie des acteurs et enjeux. Résumé en anglais Intervention of the GTnum DEFI on data literacy with documentalist teachers of the academy of Bordeaux: representations, definitions, mapping of actors and issues. … Continuer la lecture de « Les données pour l’éducation : représentations, enjeux, défis pédagogiques – GTnum #DEFI »

GTnum #DEFI : Enquête sur la littératie des données en éducation

Résumé Résumé en français Dans le cadre du GTNum DEFI, nous invitons tous les enseignants à participer à une enquête sur le rôle et les usages des données dans l’enseignement. Cette enquête en cours permettra, à terme, de proposer des actions de formation, ainsi que des ressources pédagogiques et méthodologiques pour accompagner le développement d’une … Continuer la lecture de « GTnum #DEFI : Enquête sur la littératie des données en éducation »

Littératie des données : GTnum #DEFI (Données pour l’Éducation, la Formation, l’Innovation)

Résumé Résumé en français GTnum 2021-2024 : présentation du groupe thématique numérique sur la littératie des données, GTnum DEFI (Données pour l’Éducation, la Formation, l’Innovation). Résumé en anglais GTnum 2021-2024: presentation of the Digital Thematic Group on Data Literacy, GTnum DEFI (Data for Education, Training, Innovation).

Colloque scientifique In-Finé 2025 : IA en éducation et citoyenneté numérique (captations vidéo)

Résumé Résumé en français Captation vidéo du colloque In-Finé 2025 qui s’inscrit dans la dynamique de l’année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique. Cette édition met en lumière les mutations induites par les intelligences artificielles génératives et leurs impacts sur l’inclusion, l’autonomisation des jeunes et la lutte contre la désinformation. Résumé en anglais Video … Continuer la lecture de « Colloque scientifique In-Finé 2025 : IA en éducation et citoyenneté numérique (captations vidéo) »

Taxonomie des inégalités numériques dans le système éducatif français : publication du GTnum #GoDATA

Résumé Résumé en français Ce billet a pour but de présenter une publication du GTnum GoDATA (Djelil, Obeid, et Smits, 2024), visant à définir une taxonomie des inégalités numériques éducatives en se basant sur une revue de la littérature. Cette taxonomie va au-delà des typologies existantes en comportant 7 dimensions, incluant les compétences et les … Continuer la lecture de « Taxonomie des inégalités numériques dans le système éducatif français : publication du GTnum #GoDATA »

Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA : présentation du GTnum #PRECI

Résumé Résumé en français GTnum 2024-2027 : présentation du groupe thématique numérique sur la littératie des IA, GTnum #PRECI (Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA). Résumé en anglais GTnum 2024-2027 : presentation of the Digital Thematic Group on IA Literacy, GTnum GTnum PRECI (Reflexive Practices in Critical Education in AI). Résumé en espagnol GTnum … Continuer la lecture de « Pratiques Réflexives en Éducation Critique à l’IA : présentation du GTnum #PRECI »

L’Intelligence Artificielle au service de la prévision du décrochage scolaire : présentation du GTnum #DescolIA

Résumé Résumé en français S’appuyant sur l’expérience des acteurs de terrain et sur des données issues des territoires, le GTnum #DescolIA vise à concevoir des modèles d’intelligence artificielle dédiés, équitables et explicables de prédiction du décrochage scolaire. Il implique une collaboration avec des professionnels de l’éducation pour sélectionner les données adaptées à l’étude, valider les … Continuer la lecture de « L’Intelligence Artificielle au service de la prévision du décrochage scolaire : présentation du GTnum #DescolIA »

IA générative et éducation aux médias et à l’information

Résumé Résumé en français Publication d’une note de l’UNESCO sur le thème de l’IA générative et de l’éducation aux médias et à l’information (Frau-Meigs, 2024). Résumé en anglais Publication of a UNESCO note on generative AI and media and information literacy (Frau-Meigs, 2024). Résumé en espagnol Publicación de una nota de la UNESCO sobre IA … Continuer la lecture de « IA générative et éducation aux médias et à l’information »

Éducation, données et intelligence artificielle : sélection InFine 2023

Résumé Résumé en français Éducation, données et intelligence artificielle : sélection documentaire pour le séminaire scientifique InFine 2023. Résumé en anglais Education, data and artificial intelligence: documentary selection for the InFine 2023 scientific seminar. Résumé en espagnol Educación, datos e inteligencia artificial: selección documental para el seminario científico InFine 2023.

Compétences du XXIe siècle et numérique : analyse de référentiels internationaux

Résumé Résumé en français Publication d’un article dans la revue “Formation et profession” présentant une analyse de référentiels internationaux sur les compétences du XXIe siècle, numériques et informationnelles. Résumé en anglais Publication of an article in the journal “Formation et profession” presenting a qualitative analysis of international reference frameworks on 21st century digital and information … Continuer la lecture de « Compétences du XXIe siècle et numérique : analyse de référentiels internationaux »

Revue de littérature sur la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire

Résumé Résumé en français Publication d’une revue systématique de littérature sur l’enseignement de la citoyenneté numérique dans l’enseignement primaire (revue Social Sciences & Humanities Open). Résumé en anglais Published a systematic review of the literature on teaching digital citizenship in primary education (Social Sciences & Humanities Open journal).

Education aux médias et à l’information et littératie numérique : Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs

Résumé Résumé en français Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs en matière de lutte contre la désinformation et de promotion de l’habileté numérique par l’éducation et la formation (Office des publications de l’Union européenne, 2022) Résumé en anglais Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and … Continuer la lecture de « Education aux médias et à l’information et littératie numérique : Lignes directrices pour les enseignants et les éducateurs »

Enseigner et apprendre les humanités numériques (revue Humanités numériques, juin 2022)

Résumé Résumé en français Parution d’un numéro spécial de la revue “Humanités numériques” sur le thème “Enseigner et apprendre les humanités numériques” (juin 2022). Résumé en anglais Publication of a special issue of the journal “Digital Humanities” on the topic “Teaching and learning digital humanities ” (June 2022).