Résumé

Résumé en français

“Faire progresser l’éducation numérique pour chaque apprenant : pratiques innovantes dans l’UE » est le quatrième rapport publié dans le cadre du contrat de mise en œuvre du Pôle européen pour l’éducation numérique ; il vise à présenter deux pratiques inspirantes sélectionnées dans chacun des 27 États membres de l’UE. Ce document propose une analyse et une présentation structurée de pratiques nationales, illustrant l’évolution de l’éducation numérique aux différents niveaux d’enseignement à travers l’Union européenne.”

Résumé en anglais

“Advancing Digital Education for Every Learner- Innovative Practices from the EU is the fourth report published as part of the contract for the implementation of the European Digital Education Hub with the aim of presenting two inspiring
practices that have been selected in each of the 27 EU Member States. This document presents an analysis and structured presentation of national practices, illustrating how digital education is evolving across different education levels throughout the European Union.”

Résumé en espagnol

“Impulsar la educación digital para todos los estudiantes: prácticas innovadoras de la UE es el cuarto informe publicado en el marco del contrato para la implementación del Centro Europeo de Educación Digital, con el objetivo de presentar dos prácticas inspiradoras seleccionadas en cada uno de los 27 Estados miembros de la UE. Este documento ofrece un análisis y una presentación estructurada de dichas prácticas nacionales, ilustrando cómo evoluciona la educación digital en los distintos niveles educativos a lo largo de la Unión Europea.”

Présentation générale

“Le rapport Advancing Digital Education for Every Learner – Innovative Practices from the EU (Promouvoir l’éducation numérique pour chaque apprenant : pratiques innovantes dans l’UE) est le quatrième document publié dans le cadre du contrat de mise en œuvre du Pôle européen pour l’éducation numérique [EDEH].

Il vise à présenter deux pratiques inspirantes sélectionnées dans chacun des 27 États membres de l’UE. Ce document propose une analyse et une présentation structurée de pratiques nationales, illustrant l’évolution de l’éducation numérique aux différents niveaux d’enseignement à travers l’Union européenne.

En phase avec les priorités émergentes de l’UE, ces pratiques sont examinées au regard de trois axes prioritaires pour les systèmes éducatifs européens : les compétences numériques, la classe de demain et le bien-être numérique.

Les pratiques, identifiées grâce à des enquêtes thématiques, ont été diffusées via l’EDEH, invitant ainsi les membres du Pôle à faire connaître leurs initiatives innovantes. Par ailleurs, une recherche documentaire a été menée pour garantir une couverture exhaustive et une représentation équilibrée entre les pays. Des critères prédéfinis ont été appliqués pour analyser et sélectionner les pratiques les plus prometteuses.

L’analyse s’est appuyée sur une grille d’évaluation structurée, assurant transparence et cohérence tout au long du processus de sélection. Ces pratiques sont susceptibles d’inspirer d’autres pays et contextes, et peuvent être mises en œuvre ou adaptées par d’autres établissements, écoles et organismes nationaux.”

Méthodologie

“Les pratiques inspirantes présentées dans ce rapport ont été sélectionnées à l’issue de trois appels thématiques lancés au sein du Pôle européen pour l’éducation numérique (European Digital Education Hub – le Hub) entre mai et novembre 2025. Après la phase de collecte des données, les pratiques soumises ont fait l’objet d’un examen structuré et d’une analyse comparative.

Comment chaque pratique a-t-elle été sélectionnée ?

Un ensemble de critères a été utilisé pour examiner et sélectionner les pratiques les plus prometteuses identifiées dans les différents pays. L’objectif était de garantir une évaluation claire, cohérente et homogène, en privilégiant les pratiques qui démontrent des résultats probants de manière efficace et efficiente.

Les critères de sélection ont été définis comme suit :

• Résultats clairs et mesurables
• Collaboration intersectorielle
• Approche innovante
• Implication des groupes sous-représentés
• Partage utile des connaissances
• Transférabilité à d’autres contextes
• Pertinence pour la communauté du Hub

L’objectif global de cette cartographie annuelle des pratiques nationales inspirantes dans les 27 États membres de l’Union européenne est d’identifier des approches et des programmes éducatifs innovants qui, au-delà de leur caractère inspirant, peuvent également être adaptés et transférés à d’autres secteurs, régions ou pays.”

Extraits

Traduction de la fiche CRÉIA

“France

CRÉIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle

Aperçu

Public cible : La communauté est ouverte à l’ensemble de l’écosystème éducatif, y compris les enseignants, les formateurs d’enseignants, les inspecteurs et les décideurs du ministère de l’Éducation nationale.

Objectifs principaux : La Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle (CRÉIA) vise à favoriser une réflexion collective, éthique et pédagogique sur la manière dont l’IA peut être intégrée dans les écoles pour soutenir les enseignants et améliorer l’apprentissage.

Organisations impliquées : Il s’agit d’une initiative du ministère français de l’Éducation nationale, pilotée par la Direction du Numérique pour l’Éducation et fonctionnant comme un réseau transversal et communautaire.

Description

CRÉIA est une communauté d’apprentissage lancée en novembre 2023 par la Direction du Numérique pour l’Éducation, visant à placer l’intelligence artificielle au cœur des pratiques pédagogiques et de la réflexion stratégique au sein du système éducatif français. Depuis août 2024, la communauté est ouverte à tous les éducateurs et comptait 4 000 membres en juin 2025, parmi lesquels des enseignants, des chefs d’établissement, des formateurs, des auxiliaires de vie scolaire et des décideurs politiques.

La communauté aide les professionnels de l’éducation à s’orienter dans le développement rapide de l’IA générative en la présentant comme un moteur d’inclusion, d’innovation et d’amélioration des pratiques pédagogiques. CRÉIA propose un cadre structuré combinant un suivi stratégique, un ensemble de documents d’orientation politique, des ressources pédagogiques et des références de recherche, ainsi que des forums et des modules de formation courts pour soutenir le développement professionnel

CRÉIA organise des webinaires en direct et de courtes séances d’inspiration, qui sont également mises en ligne après leur achèvement. Les sujets abordés incluent l’enseignement différencié soutenu par l’IA, l’éducation aux médias et à l’information, l’incitation comme activité d’apprentissage et l’utilisation d’agents conversationnels en classe. Ces activités contribuent à renforcer le lien entre la pratique en classe et la recherche en éducation.

La communauté s’appuie sur un réseau d’environ 150 formateurs issus des services régionaux d’éducation numérique (DRANE) et des organismes nationaux d’éducation. Ces formateurs conçoivent, testent et documentent conjointement des scénarios pédagogiques soutenus par l’IA, tout en partageant des outils et des commentaires dans des espaces collaboratifs. Les membres contribuent sur un pied d’égalité à travers trois forums thématiques : « L’IA en classe », « L’IA au service de la communauté éducative » et « Café virtuel sur l’IA et l’éducation ». CREIA organise également des événements thématiques nationaux tels que le « Mois de l’IA », une série de webinaires interrégionaux.

Pertinence et réplication (à travers les pays et les secteurs)

CRÉIA illustre une approche systémique pour intégrer l’IA dans l’éducation en investissant dans une communauté de pratique plutôt que dans un seul outil ou une seule initiative. Cela la rend particulièrement pertinente dans un contexte d’évolution technologique rapide. L’initiative renforce également les liens entre la recherche et la pratique en facilitant le transfert de connaissances des environnements de recherche vers les salles de classe.

Basée sur un modèle horizontal et participatif, CRÉIA permet à tous les membres de partager leurs expériences et leurs points de vue sur l’IA dans l’éducation. Elle favorise un dialogue ouvert entre les praticiens, les décideurs politiques et les chercheurs, créant un espace où les voix enthousiastes et plus sceptiques peuvent contribuer à une réflexion collective et communautaire.

Cette structure peut servir de modèle reproductible pour d’autres systèmes éducatifs, notamment l’EFTP [enseignement et formation techniques et professionnels], l’enseignement supérieur et la formation des adultes. La création de communautés nationales ou sectorielles d’IA dans l’éducation permet aux parties prenantes concernées de mettre en commun leur expertise, de favoriser l’adoption responsable des technologies émergentes et de faciliter le transfert d’innovations pédagogiques entre les régions et les pays, offrant ainsi une approche peu coûteuse et à fort impact.”

Référence

European Education and Culture Executive Agency                                          (European Commission). (2026). Advancing digital education for every learner innovative practices from the EU. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2797/6680503

A consulter aussi

DNE-TN2. (2024, septembre 23). CRÉIA – Communauté de Réflexion en Éducation sur l’Intelligence Artificielle [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://doi.org/10.58079/12cac

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